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當代教育與文化雜志

主辦單位:西北師范大學
主管單位:甘肅省教育廳

當代教育與文化雜志基本信息 省級期刊

《當代教育與文化》由王鑒擔任主編,由西北師范大學主辦的一本醫學類省級期刊。該刊創刊于1988年。主要刊登醫學學科方面有創見的學術論文,介紹有特色的科研成果,探討有新意的學術觀點提供交流平臺,擴大國內外同行學術交流。本刊為雙月刊,A4開本,全年定價¥220.00元。郵發代號:54-186,歡迎廣大讀者訂閱或投稿。

基本信息:
ISSN:1674-5779
CN:62-1202/G4
期刊類別:醫學
郵發代號:54-186
全年訂價:¥ 220.00
出版信息:
創刊時間:1988
出版地區:甘肅
出版周期:雙月刊
出版語言:中文
主編:王鑒
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當代教育與文化雜志介紹

《當代教育與文化》是一本由甘肅省教育廳主管,西北師范大學主辦的一本面向國內外公開發行的醫學類期刊,該刊主要報道醫學相關領域的研究成果與實踐。該刊已入選省級期刊。 影響因子為1.24 《當代教育與文化》主要內容欄目有教育基本理論研究、民族教育與心理研究、課程與教學論研究、比較教育、校長論壇、書評、學術動態。

《當代教育與文化》主要發文機構有:西北師范大學(發文量459篇),該機構主要研究主題為“教育;教學;課程;民族;教師”;西南大學(發文量73篇),該機構主要研究主題為“教育;文化;民族;教師;民族教育”;甘肅省經濟管理干部學院(發文量66篇),該機構主要研究主題為“教學;社會主義;市場經濟;企業;教育”。

《當代教育與文化》主要發文主題有教育、教學、教師、課程、文化、企業、民族、高校、課堂、教育學。其中又以”教育(827篇)”居于榜首,發文量第二的是“教學”(379篇),發文量第三的是“教師”(302篇),發文主題最少的是“教育學”,僅發文83篇。

當代教育與文化影響力及榮譽

當代教育與文化投稿注意事項

1、來稿要求:

本刊歡迎下列來稿:醫學及相關學科領域的研究方面的論著,反映國內外醫學學術動態的述評、論著、綜述、講座、學術爭鳴的文稿,以及有指導意義的醫學書刊評價等。文稿應具科學性、先進性、新穎性和實用性,內容翔實,簡明扼要,重點突出,文字數據務求準確,層次清楚,標點符號準確,圖表規范,書寫規范。本刊不接受已公開發表的文章,嚴禁一稿兩投。對于有涉嫌學術不端行為的稿件,編輯部將一律退稿,來稿確保不涉及保密、署名無爭議等,文責自負。

2、作者簡介:

述評、專家論壇、指南解讀欄目來稿請附第一作者及通信作者的個人簡介及近照。個人簡介內容包括職稱、職務、學術兼職、主要研究領域、主要研究成果、所獲重大榮譽獎項等,字數以 100~300 字為宜。近照以 2 寸免冠彩色證件照為宜,格式為“.jpg”,像素不得低于 300 dpi。

3、文題:

文題力求簡明、醒目,反映文稿主題,中文文題控制在 20 個漢字以內。題名中應避免使用非公知公用的縮略語、字符、代號以及結構式和公式。有英文摘要者同時給出英文文題,中英文文題含義應一致。

4、圖表:

文中所有圖表均需為作者自行制作而非引用他人文獻中的圖表。圖表力求簡明,設計應科學,避免與正文重復。凡能用少量文字說明的數據資料盡量不用圖表。正文與表中數據應認真核對,準確無誤,表內數據同一指標的有效位數應一致。

當代教育與文化數據統計

  • 總發文量:1415
  • 總被引量:3643
  • 平均引文率:--
  • H指數:26
  • 期刊他引率:--
主要發文機構分析
機構名稱 發文量 主要研究主題
西北師范大學 459 教育;教學;課程;民族;教師
西南大學 73 教育;文化;民族;教師;民族教育
甘肅省經濟管理干部學院 66 教學;社會主義;市場經濟;企業;教育
天津師范大學 51 教育;課程;文化;課程改革;教學
北京師范大學 51 教育;教師;文化;民族;教學
華東師范大學 44 教育;教師;課程;文化;生命·實踐
南京師范大學 41 教學;教育;禪悟;文化;課堂
陜西師范大學 41 教育;教師;課程;教學;文化
山東師范大學 40 教學;教育;課程;教師;教學論
華南師范大學 39 教育;教學;生成論教學哲學;教學哲學;哲學
主要資助項目分析
資助項目 涉及文獻
國家社會科學基金 178
教育部人文社會科學研究基金 159
教育部人文社會科學重點研究基地度重大研究項目 60
全國教育科學規劃課題 31
全國教育科學“十一五”教育部規劃課題 21
教育部人文社會科學研究重大課題攻關項目 20
全國教育科學“十二五”規劃教育部重點課題 19
中央高校基本科研業務費專項資金 16
中央級公益性科研院所基本科研業務費專項 11
甘肅省教育科學“十一五”規劃課題 10
年度被引次數報告
年度參考文獻報告

當代教育與文化文章摘錄

  • 文化再生產模式與文化流動模式的爭辯:慣習在不公平教育結果的角色 作者:姜添輝
  • 社會科課程研究中的多元智能:以希臘為例 作者:瑪利亞·伊芙琳特里
  • 試論人的存在論及其教育意蘊 作者:余小茅; 劉旭
  • 香港課程領導研究二十年 作者:黃聲華; 尹弘飚
  • 翻轉課堂教學模式下教師角色重構及實現路徑 作者:楊鑫; 趙雪松
  • 交往理論視閾下的潛課程與自我表露 作者:郭思含
  • 基于中學課堂變革的結構化教學實踐探索 作者:王力爭; 劉歷紅
  • 改革開放四十年我國小學教育研究的回顧與展望 作者:朱忠琴; 王玉國
  • 我國初中數學教科書中的數學史及其啟示 作者:張維忠; 馬俊海
  • 基于現實需求的中小學課程建設區域推進——以河南省濟源市教育實踐為例 作者:張曉紅; 孫寬寧
當代教育與文化雜志

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