前言：我們精心挑選了數(shù)篇優(yōu)質(zhì)計(jì)算題教學(xué)論文文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來(lái)啟發(fā)，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

把計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)模式運(yùn)用到高等職業(yè)院校可以說(shuō)是一件帶動(dòng)教育水平和發(fā)展的妙事，但與此同時(shí)我們也應(yīng)該看到在運(yùn)用此模式的過(guò)程中會(huì)暴露出一些實(shí)質(zhì)性的問(wèn)題，就拿多媒體的新穎性和趣味性來(lái)講，多媒體教學(xué)有著形象生動(dòng)、簡(jiǎn)單直觀等特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，這種教學(xué)模式能夠在在最短的時(shí)間里生動(dòng)的展示出與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)，能有效地提高學(xué)生的注意力，但與此同時(shí)絢麗的教學(xué)手法和新穎的知識(shí)傳授方式容易讓學(xué)生被這種新生事物所誤導(dǎo)，從而導(dǎo)致失去了對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和失去了自我思考的能力。如果失去了自主學(xué)習(xí)能力對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)將是致命的硬傷。從教室方面來(lái)說(shuō)，多媒體教學(xué)雖然能夠時(shí)教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩，但這些豐富的教學(xué)內(nèi)容都需要通過(guò)教師在紛擾復(fù)雜的教學(xué)資料中重新整理、篩選制作出來(lái)的。這些被制造出來(lái)的課件本身就是一道難題，是一項(xiàng)大工程，這種繁瑣的多媒體操作不僅會(huì)牽制教師的思維，影響教師的能力，更降低了工作效率，消耗教師精力。對(duì)于教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)，總是對(duì)著電腦和多媒體這些沒(méi)有真正思維的工具固然沒(méi)有真正的實(shí)踐活動(dòng)更健康更有效果。如過(guò)不加以節(jié)制的過(guò)分依賴于這種多媒體式教育，反而會(huì)使學(xué)生缺乏實(shí)踐行，逐漸排斥現(xiàn)實(shí)世界，陷足于虛擬的環(huán)境中去。通過(guò)對(duì)使用多媒體教學(xué)頻率較多的高校觀察，許多院校已經(jīng)陷入了上述狀態(tài)中，出現(xiàn)“無(wú)法脫離多媒體”、“對(duì)PPT的過(guò)度依賴”等情況。不能讓多媒體侵蝕了真正的傳統(tǒng)教育模式，要時(shí)刻記得多媒體教學(xué)只是漫長(zhǎng)教育道路上的基石是起輔助作用的，而不要因?yàn)檫^(guò)度的依賴讓多媒體這種新型教育模式成為絆腳石。

二、正確處理計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)系

使用計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)，一定要適度，要走出多媒體教學(xué)的束縛，應(yīng)該以學(xué)生的角度和教師本身的角度思考教學(xué)的內(nèi)容和技巧。

1教師要適當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué)模式

一名好的高等職業(yè)教師，應(yīng)該在授課前做好充分的準(zhǔn)備，借助多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和扎實(shí)的文化底蘊(yùn)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生通過(guò)自己的思考來(lái)接收教師想傳達(dá)給學(xué)生的信息和知識(shí)。教師一定不要過(guò)度依賴互聯(lián)網(wǎng)不通過(guò)自身努力直接照搬照抄從網(wǎng)上不費(fèi)吹灰之力就能得到的授課信息。在傳授課程過(guò)程中一定要以自己的方法引導(dǎo)學(xué)生，而不是只展示用PPT形式的固定化的視頻授課。與此同時(shí)，還要多做板書(shū)，板書(shū)是最直觀的最原始化的授課方式，不是所有的知識(shí)都要通過(guò)新方法來(lái)傳授才是最容易接受的。只要有了合理化的板書(shū)同樣可以讓教師所要講授的課程更加易懂精彩。因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)教師自己的思考、規(guī)劃才能將這種教案永存于大腦，這點(diǎn)是多媒體教學(xué)和PPT這種主要以展示為主的授課方式所不能比擬的。

2正確使用多媒體，使其發(fā)揮出其本身的技術(shù)性優(yōu)勢(shì)

多媒體技術(shù)是一種集體形成化技術(shù)，它不是一種單純的信息表現(xiàn)形式，更不是某種儲(chǔ)存介質(zhì)，教師在講授課程的過(guò)程中一定要杜絕一味的使用PPT來(lái)展示知識(shí)和傳授知識(shí)，不僅如此，還應(yīng)正確指引學(xué)生學(xué)會(huì)自己使用這種新型的多媒體。例如，教師可以利用webquest教學(xué)法，去給學(xué)生下達(dá)任務(wù)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)多媒體，利用多媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)上的研究。用這種方式替代以前傳統(tǒng)的教學(xué)模式。多媒體應(yīng)該是待學(xué)生開(kāi)發(fā)研究和創(chuàng)新的新興產(chǎn)物，而不是讓多媒體拘泥于單一的展示和播放這種簡(jiǎn)單的框架之中。

三、結(jié)束語(yǔ)

第2篇

1.1基本概念

在開(kāi)放性教育時(shí)代，人們逐漸在教育改革中摸索出新的教育方式，不斷為我國(guó)教育事業(yè)做著巨大貢獻(xiàn)，人們?cè)陂L(zhǎng)此以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中也摸索出一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和相對(duì)應(yīng)的規(guī)律，讓廣大學(xué)生更能在自主的環(huán)境中學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，也為學(xué)生以后的未來(lái)鋪墊更重要的求知能力，顯而易見(jiàn)在計(jì)算機(jī)上的教學(xué)過(guò)程中使用更多的多媒體教學(xué)方案更為符合教師與學(xué)生們的胃口。實(shí)質(zhì)性的多媒體計(jì)算機(jī)作為教學(xué)媒體的一種的根本意義是存儲(chǔ)、傳遞教育和教學(xué)信息的。有兩重意義的“多媒體”一詞譯自英文“Multimedia”，其中一是指存儲(chǔ)信息的實(shí)體，如磁盤、光盤、磁帶、半導(dǎo)體存儲(chǔ)器等，中文常譯作媒質(zhì)；二是指?jìng)鬟f信息的載體，如數(shù)字、文字、聲音、圖形等，中文譯作媒介。普遍理解，多媒體就是由單媒體多個(gè)疊加行成的。

1.2媒體系統(tǒng)的組成部分和要素

一般的多媒體系統(tǒng)主要由如下四個(gè)部分的內(nèi)容組成：稱為多媒體核心系統(tǒng)的多媒體操作系統(tǒng)、包括計(jì)算機(jī)硬件、聲音或視頻處理器、多種媒體輸入和輸出設(shè)備及信號(hào)轉(zhuǎn)換裝置、通信傳輸設(shè)備及接多媒體在計(jì)算機(jī)教學(xué)上的重要應(yīng)用朱玲梅云南工程職業(yè)學(xué)院云南昆明650304口裝置等的多媒體硬件系統(tǒng)、稱為多媒體系統(tǒng)開(kāi)發(fā)工具軟件的媒體處理系統(tǒng)工具和用戶應(yīng)用軟件。多媒體基本包括文本、圖形、靜態(tài)圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻剪輯等。為不同的計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容制定了不同的學(xué)習(xí)媒體的詳細(xì)信息，多方面為學(xué)習(xí)者提供各種了解知識(shí)的渠道。

2多媒體在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的作用

在不同于傳統(tǒng)學(xué)科的計(jì)算機(jī)面前，有一個(gè)實(shí)質(zhì)性的教學(xué)是非常有必要的，由于計(jì)算機(jī)是需要學(xué)生自己動(dòng)手操作，并會(huì)舉一反三的實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，各個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)環(huán)環(huán)相扣，有很大的變數(shù)，所以在教師準(zhǔn)備的環(huán)節(jié)時(shí)應(yīng)注重用合理的方法做出合理的方案以便學(xué)生能在課堂上學(xué)到真正的知識(shí)。其中課堂運(yùn)用多媒體擬定的主題應(yīng)具有真實(shí)性，這樣才能服貼于教材的本質(zhì)內(nèi)容，方便教師在授課環(huán)節(jié)可以依據(jù)各種事例來(lái)分析重點(diǎn)所在。其次要注重層次，教師要在擬定題目時(shí)分清孰輕孰重，把相關(guān)的知識(shí)聯(lián)系到一起，然后由簡(jiǎn)至難，層層相扣，讓學(xué)生逐漸體會(huì)知識(shí)然后自己分析其中的道理。最后是注意尋求開(kāi)放性，教師不能在計(jì)算機(jī)教學(xué)方面過(guò)于死板，因?yàn)樵谟?jì)算機(jī)相關(guān)考試中永遠(yuǎn)不可能有重復(fù)的事例出現(xiàn)，更不可能遇到一模一樣的原題，應(yīng)為計(jì)算機(jī)是具有很大開(kāi)放性的學(xué)科。所以教師授課要運(yùn)用最大限度來(lái)擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，靈活運(yùn)用多媒體來(lái)為學(xué)生傳授知識(shí)。

3多媒體在計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)用上的有效策略

3.1規(guī)范教學(xué)制度

建議學(xué)校制定相應(yīng)的制度，以推動(dòng)學(xué)校教師對(duì)應(yīng)用媒體教學(xué)為基礎(chǔ)，加強(qiáng)教師對(duì)這方面的應(yīng)用熟練，有一個(gè)新的理念來(lái)使學(xué)生更好的吸收新的知識(shí)，與學(xué)生來(lái)合力打造課件也不失為一個(gè)比較省時(shí)省力的方法，另外，應(yīng)積極與其它高校加強(qiáng)聯(lián)系，以達(dá)到相關(guān)專業(yè)的資源共享，從而使多媒體教學(xué)有一個(gè)質(zhì)量上的飛躍。

3.2教師熟練應(yīng)用多媒體

在計(jì)算機(jī)課堂中合理的運(yùn)用多媒體，能使學(xué)生接受知識(shí)顯得非常輕松、愉快，教學(xué)中時(shí)間利用效率高，課堂教學(xué)效果良好。但是客觀上就大大地增加了教師的備課工作量。利用計(jì)算機(jī)處理一張圖片，平均都需要半個(gè)小時(shí)，制作一節(jié)課的課件至少要用去兩三天的時(shí)間。所以，多媒體教學(xué)固然好，許多教師還是不樂(lè)意投入過(guò)多精力去鉆研，這種思想往往是阻礙發(fā)展多媒體教學(xué)模式的發(fā)展，這也是制約了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣。但是由于此新興教育模式剛剛?cè)谌氲轿覀兊慕逃Ｊ街?，許多教師對(duì)多媒體的應(yīng)用很生疏，應(yīng)加強(qiáng)教師在多媒體應(yīng)用上，也由于教師制作水平參差不齊，造成學(xué)科間不能很好的相互連接，尤其在計(jì)算機(jī)上，此學(xué)科的應(yīng)用理念是最接近多媒體教學(xué)的，教師必須要有一個(gè)制度上的整改。

3.3教師與學(xué)生多交流并鼓勵(lì)學(xué)生自主應(yīng)用多媒體展示成果

合理的應(yīng)用多媒體是每個(gè)教師在授課上最基本的方式，但是在一堂不同于其他傳統(tǒng)學(xué)科的計(jì)算機(jī)課堂中，教師必須深刻的意識(shí)到學(xué)生的動(dòng)手操作能力是十分重要的，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師必須更側(cè)重于怎樣教學(xué)才能使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，而并非灌輸知識(shí)，教師需要根據(jù)實(shí)際需求為學(xué)生提供自由創(chuàng)作的空間，讓學(xué)生自主研究，相互探討然后在課堂上進(jìn)行成果演示，這其中的每一步驟都離不開(kāi)多媒體的應(yīng)用，在對(duì)不同課程內(nèi)容中不同對(duì)多媒體進(jìn)行應(yīng)用，使學(xué)生充分學(xué)到知識(shí)，更能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的進(jìn)一步的理解和合理運(yùn)用，使學(xué)生在新知識(shí)上更能舉一反三，進(jìn)行活學(xué)活用。

4應(yīng)用多媒體在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的深入探索

在開(kāi)展相關(guān)多媒體在計(jì)算機(jī)課堂上應(yīng)用時(shí)，其實(shí)可以把更多的重點(diǎn)放在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互動(dòng)探究，小組討論和集體演示這幾個(gè)環(huán)節(jié)，在計(jì)算機(jī)課堂上，更注重的其實(shí)是學(xué)生可以在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)會(huì)互相交流，然后用學(xué)到的新的知識(shí)來(lái)進(jìn)行更深層的知識(shí)上的求知，計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)過(guò)程不僅僅是保留在書(shū)面上而更重要的是學(xué)會(huì)真正的動(dòng)手操作，這才能體現(xiàn)真正的多媒體教學(xué)理念。為學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)而實(shí)行的一系列的教學(xué)改革。在多媒體教學(xué)開(kāi)展的情況下，更多得到鍛煉的是學(xué)生，學(xué)生可以在一堂課中，從不同的方面學(xué)到更加真切的東西，不僅僅局限于知識(shí)層面上的增加，而是多方位的得到鍛煉。

5結(jié)語(yǔ)

第3篇

從上文分析中能夠看出，在我國(guó)技校計(jì)算機(jī)計(jì)算機(jī)教學(xué)中，還存在很多問(wèn)題，這些問(wèn)題如果不能及時(shí)被解決，則必然制約學(xué)生技能的提高及學(xué)校的發(fā)展，而在教學(xué)中采取一體化教學(xué)法能夠有效解決以上問(wèn)題，具體分析如下。

1.深刻認(rèn)識(shí)一體化教學(xué)的對(duì)象

技校計(jì)算教學(xué)講究多元化、智能化，那么從這個(gè)角度看，技校在培養(yǎng)學(xué)生方面，也是沿著這個(gè)方向發(fā)展的，所以技工學(xué)校雜制定計(jì)算機(jī)課程的時(shí)候，需要從教學(xué)環(huán)境、授課形式及學(xué)生特點(diǎn)等方面出發(fā)，構(gòu)建具有自身特色的一體化教學(xué)模式，近年來(lái)，我國(guó)所招的學(xué)生中，多數(shù)為高中生，這就決定了技校學(xué)生的綜合素質(zhì)不高，知識(shí)結(jié)構(gòu)相對(duì)不完整，因此，計(jì)算機(jī)課程往往得不到重視，績(jī)效要從這個(gè)現(xiàn)狀出發(fā)，明確教學(xué)對(duì)象，從而更好地推動(dòng)計(jì)算機(jī)課程的發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.開(kāi)發(fā)案例式一體化教學(xué)

從目前看，我國(guó)技校所施行的教材看，其大部分都是以邏輯理論為主，其中對(duì)于如何應(yīng)用這些理論，怎么解決問(wèn)題的方面很少涉及，這在很大程度上會(huì)影響教師的實(shí)踐教學(xué)，因此結(jié)合技校學(xué)生特點(diǎn)，開(kāi)發(fā)案例式一體化教學(xué)模式，非常必要，它能將實(shí)際工作與教學(xué)理論相結(jié)合，從而有效提高學(xué)生應(yīng)用理論知識(shí)的能力，提高其實(shí)踐水平，同時(shí)會(huì)促進(jìn)其學(xué)習(xí)積極性的提高，主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并解決問(wèn)題，在這個(gè)過(guò)程中，其技術(shù)能力也會(huì)得到鍛煉，學(xué)中練，練中學(xué)。通過(guò)這種教學(xué)模式，枯燥的操作變得有趣。

3.建立一體化計(jì)算機(jī)教室

打破理論課與實(shí)踐課地點(diǎn)分離的傳統(tǒng)授課模式，上課時(shí)老師講授軟件的操作方法和步驟并通過(guò)投影儀把操作步驟演示給學(xué)生看，學(xué)生就可以在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行操作，實(shí)現(xiàn)邊講邊練。這種教學(xué)活動(dòng)可以更好地將理論知識(shí)與技能操作緊密聯(lián)系，增加學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的直觀體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量和效率的目的。

4.在教學(xué)組織形式上實(shí)行分層教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

（1）實(shí)施分層合作教學(xué)模式，在學(xué)習(xí)小組中同學(xué)間可取長(zhǎng)補(bǔ)短，表達(dá)自己的想法和尋求別人幫助，可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。通過(guò)開(kāi)發(fā)計(jì)算機(jī)案例式一體化課程、建立一體化計(jì)算機(jī)教室、采用班內(nèi)分層的教學(xué)組織形式，基本上可以形成計(jì)算機(jī)類課程理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的一體化教學(xué)體系。同時(shí)，為適應(yīng)一體化教學(xué)的需要，教師也要轉(zhuǎn)變角色，努力成為集理論教學(xué)素質(zhì)和技能操作教學(xué)素質(zhì)于一身的一體化教師，這是一體化教學(xué)得以取得成效的重要保證，同時(shí)一體化教師要具有出色的組織能力和課堂局面的控制能力，在教學(xué)中起到良好的指導(dǎo)和組織協(xié)調(diào)作用，使課堂活而有序。

（2）興趣是計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的最好幫手，技校中計(jì)算機(jī)和其他學(xué)科比起來(lái)，更會(huì)吸引技校生學(xué)習(xí)，通過(guò)有效的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，可以讓計(jì)算機(jī)課堂更有趣，在激發(fā)學(xué)生熱情的同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先，教師的導(dǎo)課很重要，在上課之前就要精心設(shè)計(jì)，通過(guò)深刻有趣的導(dǎo)課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂教學(xué)過(guò)程中也可以適當(dāng)安排些動(dòng)手操作活動(dòng)，例如可以在練習(xí)打字的時(shí)候讓學(xué)生進(jìn)行打地鼠等游戲。通過(guò)玩游戲提高學(xué)生的興趣。在游戲過(guò)程中也會(huì)學(xué)習(xí)和掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)。其次，在教學(xué)內(nèi)容上也要不斷更新，提高技校生對(duì)于計(jì)算機(jī)課的期待，在技校生的眼里很多未接觸過(guò)的事物都會(huì)是新奇的，在課堂教學(xué)中適當(dāng)加入新的教學(xué)內(nèi)容是有必要的，可以在教會(huì)學(xué)生打字的時(shí)候，讓學(xué)生進(jìn)行聊天、打字游戲等鞏固練習(xí)。讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)始終保持熱情。在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的時(shí)候?qū)W生的興趣得到提高，學(xué)習(xí)成績(jī)自然會(huì)提高，其各項(xiàng)能力得到完善。

二、結(jié)語(yǔ)