前言：我們精心挑選了數篇優質高中學生政治論文文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

培養學生健康積極的人生觀意義重大，在當前物欲縱流的社會環境中，如何讓學生把握自己的人生，避免他們誤入歧途是一個值得深思的話題。培養健康的人生觀，就要讓學生懂得人生的價值，讓學生懂得珍惜時間，珍惜自己的青春年華，從現在開始就要考慮自己的一生應該怎樣度過；要樹立高遠的志向，擁有為了追求夢想而付出的勇氣和堅韌不懈怠的品質。人生的價值不是自己獲得了多少，而是如何展露自己的才華，如何把自己的聰明才智用在合適的地方以贏得社會的認可和尊重。當前人們已經毫不避諱對于物質的追求，我們鼓勵在法律框架和道德框架內的物質追求，然而，我們必須也要讓學生認識到錢財的意義不是擁有，而是如何讓錢財發揮出其應有的價值。社會上許多富二代無限揮霍，以此來填補自己內心的空虛，這都是因為他們沒有形成健康的人生觀。

二、培養學生的世界觀和價值觀

怎樣認識這個世界，這是從古至今、從外到內、一代又一代人的不斷發問。唯心主義者從自身感受出發，認為意識先于現實而存在，“目遇之而成色，耳聞之而成聲”，因為被感知，所以才有存在，外國哲人甚至認為存在就是被感知。從人類精神文明的角度來講，這些無可厚非。中國的傳統知識分子往往尊崇儒釋道三家思想，時至晚年許多讀書人都以抄錄佛經、誦讀經書的方式，以求得精神的愉悅和放松，渴望在死前獲得寬恕。然而，我們必須要讓學生清楚地知道，這些是思想財富，是軟弱靈魂的避風港，但卻不是認識真實世界的工具。唯物主義哲學觀不僅是思想，還是方法論，是認識這個世界的工具。要想認識真理，擦亮眼睛來看世界、研究世界，找到事物發展的規律，就只有掌握客觀唯物主義哲學。科學的世界觀可以讓學生懂得人生失敗和成功的原因，獲得尋找真理的勇氣，也才不至于把失敗歸咎于命運等虛無主義。我們可以結合學校進行的抵制“，倡導正能量”等活動，組織學生展開思想范圍內的大討論或者大辯論，及早發現學生不科學的世界觀和價值觀。科學的世界觀可以讓學生獲得人生的勇氣，形成自己對世界和社會的正確認識，并有信心面對人生中的種種坎坷和不幸。只有擁有了健康的心態、明亮和智慧的眼睛，才不至于淪落到信奉旁門左道中去。在當前形勢下，若缺乏正確的引導，則很多學生就會在物欲橫流的市場經濟中失去自我，變得越來越功利化，難以抵制社會上各種不良的誘惑。教師要教育學生以積極、冷靜的態度審視人生，引導學生樹立積極、健康的生活態度，對生活中出現的各種困難、挫折要以豁達、樂觀的態度看待。

三、利用時事，倡導正能量

第2篇

1.這就需要教師做好以下的工作方案，保證引導式教學方案的優化。

比如，教師要進行預習提綱的編印及其復習，引導學生更好地進行自學。通過對良好預習作業的布置，能夠為學生的上課學習提供良好的心理準備，奠定其良好的學習基礎，也有利于學生自學習慣的養成。整體來說，政治教材依舊是比較抽象的，相對于文藝作品，其沒有那樣的生動形象性。要想學生真正的讀懂教材，就需要教師給予認真的引導，這就需要教師注意好引導的方式，讓學生更好地從被動學習轉化為主動學習。

2．為了保證高中生的政治素質的提升，教師需要做好提綱的編纂工作。

需要注意知識結構的強化，從而有利于學生從整體上把握教材，進行整體學習觀念的樹立。教師在這個過程中，也要進行重難點內容的標出，讓學生有目的地進行學習，避免出現預習過程中的無重點情況，需要學生養成有重點學習的習慣。在教學過程中，教師也要進行預習習題的良好安排，要盡可能地保證預習習題的啟發性、趣味性及其現實性。比如在關于商品概念的學習中，教師可以布置以下的命題:下列哪些魚缸是商品。可以給出家用觀賞的魚缸，大型商用的魚缸，待售的魚缸，私用的魚缸等選項。

3．依據傳統的教學方法。

教師的作業都是書上的，學生只需要從書本找到概念就能完成任務。這種方法比較流于表面，容易導致預習結果的粗糙化，從而降低學生的預習興趣。我們要分析的是新型的預習習題方式，其不是傳統意義上的習題，新習題的布置講究的是目標性，其特點一般是啟發性、興趣性、實用性及其現實性，特別是趣味性的營造，讓學生不知不覺進入思考，從而有利于學生的自我思考，進行良好思考習慣的養成，這樣有利于學生進行問題的發現及其做好思索。在這種情況下，即使學生遇到了預習過程中難以解決的問題，也會認真的聽課，從而解決問題。

二、講解過程中引導體系的優化

1．在高中政治教學環節中，進行講解內容的生動化也是必要的，這和趣味性政治習題的布置是相同的意思。

我們的政治教材大多是進行政治概念及其抽象內容的包含，針對這些內容，學生可能很難進行理解。為了更好地進行政治教學，除了要進行教學內容的抽象性及其邏輯性的控制，也要保證教材內容的趣味性。在實踐教學中，教師可以進行典型生動事例的采用，比如寓言、小笑話、成語、小游戲等，進行問題情境的創設，讓抽象概念更加簡單化，通俗易懂化，這樣非常有利于學生學習興趣的激發，也有利于學生對于理性概念的深入了解，這樣就能保證政治課程的多樣化。這就需要教師進行教學與實踐的結合。比如，進行哲學的聯系普遍性講解，教師可以以身邊的東西為例子進行小游戲般的教學講解，比如石頭剪刀布的游戲，為進行聯系普遍性的講解奠定良好的基礎，可以讓學生覺察到身邊的游戲都涵蓋著深奧的哲學道理，在學習中娛樂，在娛樂中學習，充分發揮學生的學習主動性，從而調動其學習興趣，更好地進行其心理特點的符合，保證學生的良好思維習慣的培養。

2．在復習題目的設置過程中，需要注意設置的技巧性。

技巧性對于學生綜合能力的提升是非常必要的，通過對理論及其實際的聯系，可以優化復習題目的設置方式，保證復習習題的技巧性，保證學生政治素質的提升，比如在進行一些政治法律知識的講解時，可以拿出一個模擬的實際案例，比如身邊的人正在損壞你的自行車，你需要怎么辦。這種類型的題目更好的保證學生的交流協調能力，也一定程度避免了學生的心理隱患，讓學生能夠應用法律知識來處理身邊的事情，從而更好的保護自己，保證其綜合能力的提升。又如，在進行商品基本屬性的教學過程中，教師可以布置商品價值及其使用價值的作業，可以以打擊商品偽劣為例子:我國為什么要進行偽劣產品的打擊，從而進行學生商品價值及其使用價值的關系考察，并且提升其知識應用能力。

三、結語

第3篇

認知這一概念也屬于心理學范疇，是指個體對于外界事物的認知和感知，在高中政治學習過程中認知策略也起到重要作用。高中政治學習過程是教師和學生在以書本為媒介的條件下去認識客觀知識和前人經驗。某種角度上講高中政治學習過程便是認知過程。為發揮認知在學生學習過程中的作用，在認知策略應用時，很多教師從選擇性注意策略、復述策略、練習策略和精細加工策略等四個方面去實施。也就是在高中政治學習過程中從授課開始教師便應注意對優質教學內容的選擇，為引起學生學習的共鳴，在教學內容的選擇時應注意選擇那些有典型性和代表性的教學內容，吸引學生的注意力，讓學生投入到高中政治學習中。

認知策略中的復述策略主要是將教師所講教學內容在腦海中進行復述，在復述的過程中進行深度思考與理解，不能讓教師所講內容一只耳朵進、另一只耳朵出，這樣便達不到應有的教學效果，只有對教師所講內容有一定理解與初步識記才會不斷堆積政治知識。練習策略主要是指教師授課結束后，學生根據教師課上所講內容進行有針對性的做題練習，鞏固所學知識。精細加工策略便是學生將課上教師教授的內容與自己已掌握的內容進行結合串聯，增加新信息的意義，鞏固自己所學的知識體系。

二、高中政治學習過程中的資源管理學習策略

資源管理策略也是學生學習過程中的外在因素，主要是學生在高中政治學習過程中能夠利用環境與資源，提高學習效果。教學過程中資源管理策略主要體現在環境管理策略、時間管理策略、努力管理策略和他人支持策略等四大方面。環境管理策略主要指在學習中，盡量選擇優質環境，避免外界環境的干擾，全力投入學習。時間管理策略主要是在政治學習過程中，要處理好時間這一因素，盡可能多抽出時間進行學習，并通過時間量的積累，實現質的飛躍。努力管理策略便是控制自己，減少玩耍的時間。他人支持策略便是在學習過程中針對不能解決的問題，尋求他人的幫助。

三、結束語