前言：我們精心挑選了數篇優質計算機科學與技術論文文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

首先，計算機網絡技術的應用要遵守規范性的原則。只有其本身是規范的，能保證它的發展和應用過程都是科學技術、規范的，才能提高計算機網絡技術的應用效率，才給用戶提供準確、方便、快捷的服務。在計算機網絡的應用過程，就要堅持規范性的原則，才能充分發揮設備的作用和功能，才能保證網絡系統運行中的精度和協調度，進而才能夠保證計算機網絡應用的高效性和穩定性。其次，計算機網絡技術的應用還要遵守便捷性的原則。再選擇計算機軟硬件系統的時候，要考慮系統的簡便性、折舊費用等，在保證軟硬件可以滿足技術需要的同時，還要考慮網絡系統的特殊性，既要充分發揮網絡系統的功能和作用，還要能夠經得住時間的考驗。堅持計算機網絡應用便捷性的原則，在遇到產品更新升級、設備維護、維修及故障排除等問題時，解決起來會變得簡單、容易。在計算機網絡技術應用中，一定要遵守規范性和便捷性的原則，才可以將計算機的網絡技術發揮得淋漓盡致，滿足人們對網絡的不斷需求，提高網絡的應用效率，滿足信息化社會的發展。

2計算機網絡的應用技術

計算機網絡技術的廣泛應用，在現代社會發展中占據著舉足輕重的地位。Internet技術不僅在辦公中實現了遠程操作，而且在教育中，很多網絡課程教學、優秀課件的共享等，都極大地方便了教育與交流。尤其在生活中，商業進入網絡后，人們的柴米油鹽、醬醋茶等等生活用品都可以通過網絡獲得，所有的衣食住行等都可以通過計算機網絡技術解決，人們足不出戶，只要有臺連接網絡的計算機，所有的生活問題、教育問題、工作問題等都可以迎刃而解。平板電腦和智能手機的出現，更加推動了網絡技術的發展。平板電腦小巧、易攜帶，但連接網線，卻影響了其便攜性，而今的WiFi網絡技術，成功地解決了這一問題。有了WiFi技術，人們對網絡的依賴就更大了，在所有的場所，人們都可以共享網絡。現在的手機已經由原來的3G升級為4G，網絡速度更加快捷，彌補了沒有WiFi網絡覆蓋的不足，人們可以通過手機的網絡進行實時的交流和溝通?，F在的生活中，如果某一環境或時刻，沒有了網絡，人們就會感到好像什么事都無法進行了。因此，計算機網絡已經成為人們生活、工作、學習中不可缺少的技術，它已經成為一種文化、一種生活融入到社會的各個領域。

3計算機網絡技術的應用前景

隨著科學技術的迅猛發展，計算機的網絡技術也將朝著更加方便、快捷、安全的方向發展。在生活中，人們通過計算機網絡技術，打破了時空上的束縛，實時地進行信息的交流和溝通；在工作中，人們通過計算機網絡技術，實現了遠程辦公的愿望，及時地進行信息的傳遞和共享。所以計算機網絡技術已經成為人們生活的必需品，這就要求其不斷提高“品質”?，F在的網絡技術是人們生活、工作、學習的重要手段，因此在未來的發展中，要求網絡技術要更加的穩定，而且還要快速。因為網速過慢，使信息不能及時傳播或共享的下，尤其是企業很可能會造成很大的經濟損失。另外，就是網絡技術的安全性，雖然現在的網絡技術都有加密保護，但現在的網絡技術的應用已經涉及到人們財產和隱私中，所以將來網絡技術的研究和發展的重點，就將是網絡安全問題。計算機網絡技術要不斷地研發、升級，給用戶提供更多既安全便捷的應用，不斷滿足人們的需求。計算機網絡技術的發展，必將推動人類社會的發展。

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第2篇

比如動態美觀的文字、圖形、圖表、視頻、音頻、顏色等直觀效果，豐富、生動的表現形式從各個角度刺激了學生的感官，加快對所學內容的理解和記憶，進而提高學生的學習興趣，集中學生注意力，進一步充分調動學生的學習主動性和積極性。同時，教師對計算機的操作過程，其實就是學生對現代信息技術的一個了解和學習過程，學生會逐漸產生會對現代技術學習的興趣和愿望，無形中提高了學生的現代信息技術的素養，培養了現代信息技術的能力。

2從教師角度來看，計算機技術的應用

成為教師進行教育教學的首選手段，給教師帶來了諸多便利，能將靈活多變的教學方式展現在學生面前，使課堂組織變得游刃有余，能張能馳，并節省了大量的板書時間。同時，網絡技術在課堂上的應用大大豐富了學生多方面的知識，開闊了視野。而且在教學過程中教師無形地向學生傳播了現代信息技術的相關知識和使用技巧，直接培養了學生學習、搜集、處理信息的能力。

3從多方面克服計算機應用技術可能帶來的負面影響，使計算機技術更科學地為課堂教學服務

計算機技術的應用給課堂教學提供有利條件，優越性非常顯著，但如果不能科學有效的應用計算機技術，難免會給教學帶來負面影響，因此在課堂中教師應對以下幾個方面加以重視。

3.1課堂節奏的把握成為教學效果好與壞的關鍵。計算機技術的應用在課堂中能大大增加教學內容，如果教師一味的追求課堂快節奏，多內容，并忽視黑板的功能，僅靠鍵盤鼠標來操作教學，那么計算機技術的應用只是使課堂由原來的“人工填鴨式”變為“機器填鴨式”，因此，適當把握課堂內容含量及多種教學方式的靈活運用，才能讓學生保持清晰的思維，跟上老師的節拍，提高課堂效率。

3.2計算機技術的應用到課堂中后，如多媒體教學能把抽象的知識變得形象，直觀，一目了然，提高學生對知識的理解，特別是在理工科教學中，加強圖像的直觀演示設計確實更能發揮學生的空間想象能力。但是多媒體教學一般是先把內容輸入電腦，做成即T之類的課件，這在一定程度上降低了教學方法的靈活性，使課堂變得呆板，針對這一問題，教師應不斷的豐富自己的知識，提高教學能力和應變能力，充分做好課前準備，要有預見性，對課堂中可能出現的問題做好應對工作，而且教師應針對學科的不同、教學內容的不同靈活設計合理的教學方式，做到胸有成竹，把課堂教學完全掌控在自己手中。

3.3課堂中計算機技術的引入會引起學生對計算機的好奇心和神秘感，特別在相會偏遠的地方，有的學生會找時間下到網吧去嘗試，稍有不慎部分學生可能對計算機產生不全面的認識，甚至通過網絡結交不良朋友，沉迷于網絡游戲，對學習失去興趣，后果不堪設想，因此教師在利用計算機技術進行課堂內容講述時，更應該引導學生樹立正確的科學信息觀念，合理使用計算機技術，并加強實踐能力的培養，使計算機技術真正成為教師教學、學生學習的好工具。

第3篇

1.1方便學生日常學習。由于計算機網絡不受時間空間的限制。一方面，其具有快速查閱、上傳等的特點，在很大程度上方便了學生學習，利用計算機互聯網的搜索功能，能夠快速準確的找到有效的信息。并且，網上資源豐富往往可以幫助學生觸類旁通、舉一反三。學生學起來也會覺得輕松有趣，在興趣的驅使下學生會更主動的要去學習，變得愛學習。同時，通過網絡學習能將學生的知識面變得寬闊，在上課和老師同學的交流上有更多更豐富的話題，從而活躍了課堂，學生自己本身也會在討論得到滿足。另一方面，由于每個學生的學習進度和接受能力是不一樣的，傳統的教學基本上是在課堂上“一遍過”，利用互聯網不受時間空間限制這一特點，靈活的調整教學實踐，將與課堂上相關的視頻發給學生，讓學生能夠充分的理解上課內容，也可以發一些課外相關的資料給學生加深他們的理解與記憶。這就不受傳統課堂一節課四十五分鐘的限制，老師原本上課本內容的時間就不多，更不可能吧課堂外的知識完整的帶給學生。

1.2幫助豐富教學資源的同時節約教育資本。利用計算機科學技術進行計算機教育可以豐富教師的教學方式，學生在學習的過程中不僅可以看到文字圖片還能看到動態的視頻，這樣趣味生動且直觀的的教學，方便了學生對知識的掌握[3]。在擁有海量資源的同時，計算機教學還具有節約資源這一特點，如果把我們的教課書，教學資料變為電子稿，將學生平時的測驗由筆試變為機考，平時的作業改成用word、PPT等形式，節約了大量的紙張不說，也可以節約為這些教育資源所投入的人力、物力及經濟上的不菲開銷，減少了學生學習成本。而在學生學習的內容上來說，降低成本的同時不當沒有減少應學習的內容反而使得教學內容更為的豐富多樣。再加上計算機作為一種工具，它可以被隨時隨地的使用，當學生需要學習去朗誦、背誦課文時就可以在電腦中找到各種名家的朗誦，無論是音頻還是視頻甚至是動漫等一些豐富有趣的資源，幫助學生對課文的理解，將枯燥的朗讀背誦變得有趣。

2計算機科學技術對計算機教育應用的發展

2.1積極創新。要想計算機教育取得更好的發展，在教師和學生使用中受到更好的成效，應該要積極努力不斷地創新。了解實際教學中出現的問題，只有從實際中出發，才能讓創新的內容更為貼近學生的需要，被廣大學生所接受。也正是用為有了計算機科學技術的不斷進步，計算機教育中的教學技術和質量才能不斷的得到提高。

2.2規范教師對計算機教育的使用。教師要確立以學生為主體的計算機多媒體教學，提高學生對學生學習環境的控制能力，引導學生適應計算機教學，并正確使用。不斷地對學生在計算機教育中會遇到的問題，提出猜想，積極地尋找解決的方案，防患于未然。讓學生在接受計算機教學的過程中能夠有正確的認知，利用計算機教育去切實的提高對所要學的知識的認知程度，加強對知識的理解，靈活的去運用計算機教育中的教學資源。

2.3提高學生對計算機技術應用的認知。就像對電腦的使用有利還是有害這一問題的辯論一樣，計算機教育在學生的使用過程中也會出現很多意想不到的問題，這就需要學生對計算機教學有一個清楚的認知，要明白計算機教學的初衷。同時讓自己能夠運用計算機教育，就要提高自身的計算機的使用水平，這樣才能配合老師的教學以及教材的需要，掌握自己要學的知識。

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