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遠程教育雜志

主辦單位:浙江開放大學
主管單位:浙江省教育廳

遠程教育雜志基本信息 CSSCI南大期刊 北大期刊 統計源期刊

《遠程教育》由張吉先擔任主編,由浙江開放大學主辦的一本教育類CSSCI南大期刊、北大期刊、統計源期刊。該刊創刊于1983年。主要刊登教育學科方面有創見的學術論文,介紹有特色的科研成果,探討有新意的學術觀點提供交流平臺,擴大國內外同行學術交流。本刊為雙月刊,A4開本,全年定價¥228.00元。郵發代號:32-126,歡迎廣大讀者訂閱或投稿。

基本信息:
ISSN:1672-0008
CN:33-1304/G4
期刊類別:教育
郵發代號:32-126
全年訂價:¥ 228.00
出版信息:
創刊時間:1983
出版地區:浙江
出版周期:雙月刊
出版語言:中文
主編:張吉先
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遠程教育雜志介紹

《遠程教育》是一本由浙江省教育廳主管,浙江開放大學主辦的一本面向國內外公開發行的教育類期刊,該刊主要報道教育相關領域的研究成果與實踐。該刊已入選CSSCI南大期刊、北大期刊、統計源期刊。 影響因子為6.35 《遠程教育》主要內容欄目有本期特稿、前沿探索、專題研討、學術視點。

《遠程教育》主要發文機構有:浙江廣播電視大學(發文量260篇),該機構主要研究主題為“教育;教學;電大;遠程教育;開放教育”;華東師范大學(發文量189篇),該機構主要研究主題為“教育;教學;教師;人工智能;教育技術”;浙江大學(發文量142篇),該機構主要研究主題為“教育;教學;教學設計;教育技術;課程”。

《遠程教育》主要發文主題有教育、教學、遠程教育、文學、課程、電大、教師、網絡、教育技術、主義。其中又以”教育(1323篇)”居于榜首,發文量第二的是“教學”(674篇),發文量第三的是“遠程教育”(324篇),發文主題最少的是“主義”,僅發文145篇。

遠程教育影響力及榮譽

遠程教育投稿注意事項

1、來稿要求:

本刊歡迎下列來稿:教育及相關學科領域的研究方面的論著,反映國內外教育學術動態的述評、論著、綜述、講座、學術爭鳴的文稿,以及有指導意義的教育書刊評價等。文稿應具科學性、先進性、新穎性和實用性,內容翔實,簡明扼要,重點突出,文字數據務求準確,層次清楚,標點符號準確,圖表規范,書寫規范。本刊不接受已公開發表的文章,嚴禁一稿兩投。對于有涉嫌學術不端行為的稿件,編輯部將一律退稿,來稿確保不涉及保密、署名無爭議等,文責自負。

2、作者簡介:

述評、專家論壇、指南解讀欄目來稿請附第一作者及通信作者的個人簡介及近照。個人簡介內容包括職稱、職務、學術兼職、主要研究領域、主要研究成果、所獲重大榮譽獎項等,字數以 100~300 字為宜。近照以 2 寸免冠彩色證件照為宜,格式為“.jpg”,像素不得低于 300 dpi。

3、文題:

文題力求簡明、醒目,反映文稿主題,中文文題控制在 20 個漢字以內。題名中應避免使用非公知公用的縮略語、字符、代號以及結構式和公式。有英文摘要者同時給出英文文題,中英文文題含義應一致。

4、圖表:

文中所有圖表均需為作者自行制作而非引用他人文獻中的圖表。圖表力求簡明,設計應科學,避免與正文重復。凡能用少量文字說明的數據資料盡量不用圖表。正文與表中數據應認真核對,準確無誤,表內數據同一指標的有效位數應一致。

遠程教育數據統計

  • 總發文量:921
  • 總被引量:33915
  • 平均引文率:7.9223
  • H指數:87
  • 期刊他引率:0.7549
主要發文機構分析
機構名稱 發文量 主要研究主題
浙江廣播電視大學 260 教育;教學;電大;遠程教育;開放教育
華東師范大學 189 教育;教學;教師;人工智能;教育技術
浙江大學 142 教育;教學;教學設計;教育技術;課程
北京師范大學 113 教育;教學;網絡;課程;遠程教育
華南師范大學 105 教育;教師;遠程教育;教育信息;教學
中央廣播電視大學 87 教育;復習;遠程教育;輔導;法律
華中師范大學 56 教育;教學;教師;網絡;知識
南京師范大學 52 教育;遠程教育;教學;游戲;課程
東北師范大學 49 教育;CTCL;技術學;教學;遠程教育
江西師范大學 44 教學;遠程學習;遠程學習者;教育;知識
主要資助項目分析
資助項目 涉及文獻
教育部人文社會科學研究基金 194
國家社會科學基金 154
國家自然科學基金 70
中央高校基本科研業務費專項資金 55
浙江省哲學社會科學規劃課題 27
浙江省教育科學規劃課題 25
全國教育科學規劃課題 23
全國教育科學“十一五”教育部規劃課題 22
浙江省教育廳科研計劃 20
教育部人文社會科學重點研究基地度重大研究項目 17
年度被引次數報告
年度參考文獻報告

遠程教育文章摘錄

  • 技術賦能萬眾學習——AECT2018年會綜述 作者:鐘琳; 陳蕙若; 姚中銳; 唐恒濤; 王小雪; 李艷
  • 重塑體驗:擴展現實(XR)技術及其教育應用展望——兼論“教育與新技術融合”的走向 作者:褚樂陽; 陳衛東; 譚悅; 鄭思思
  • 人工智能視域下的學習參與度識別方法研究——基于一項多模態數據融合的深度學習實驗分析 作者:曹曉明; 張永和; 潘萌; 朱姍; 閆海亮
  • 虛擬現實與腦電聯動系統的開發及其教育研究功能探索 作者:楊曉哲; 任友群
  • 美國Tinker教育:源起、內涵、演進與價值意蘊——兼對我國STEM及創客教育的啟示 作者:周靜; 潘洪建
  • 共享調節:一種新的協作學習研究與實踐框架 作者:陳向東; 羅淳; 張江翔
  • 基于知識社區與探究(KCI)、共享知識庫的課程設計--關聯學習的實證研究與應用分析 作者:段金菊; 鄭玲
  • 精準教學中基于同伴互評的評價者認知網絡分析 作者:劉迎春; 朱旭; 陳樂
  • “雨課堂”教學模式的“IDCNN+”結構化分析與實證研究 作者:劉玉成; 王傳生; 楊晶
  • 面向智能時代“4C能力”培養的創客課程設計與開發——基于STEAM理念的實施路徑 作者:趙慧勤; 王兆雪; 張天云
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