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中學語文雜志

主辦單位:湖北大學
主管單位:湖北省教育廳

中學語文雜志基本信息 省級期刊

《中學語文》由聶進(總編)擔任主編,由湖北大學主辦的一本教育類省級期刊。該刊創刊于1958年。主要刊登教育學科方面有創見的學術論文,介紹有特色的科研成果,探討有新意的學術觀點提供交流平臺,擴大國內外同行學術交流。本刊為旬刊,B5開本,全年定價¥676.00元。郵發代號:38-48,歡迎廣大讀者訂閱或投稿。

基本信息:
ISSN:1000-419X
CN:42-1021/G4
期刊類別:教育
郵發代號:38-48
全年訂價:¥ 676.00
出版信息:
創刊時間:1958
出版地區:湖北
出版周期:旬刊
出版語言:中文
主編:聶進(總編)
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中學語文雜志介紹

《中學語文》是一本由湖北省教育廳主管,湖北大學主辦的一本面向國內外公開發行的教育類期刊,該刊主要報道教育相關領域的研究成果與實踐。該刊已入選省級期刊。 《中學語文》主要內容欄目有理論_視點、教學_閱讀教學、教學_寫作教學、教材_文本解讀、課改_課題選萃、課改_課改在線、拾貝_微論、拾貝_隨筆。

《中學語文》主要發文機構有:湖北大學(發文量168篇),該機構主要研究主題為“語文;教學;文教;教育;語文課”;華中師范大學(發文量80篇),該機構主要研究主題為“語文;文教;教學;語文教學;教育”;浙江師范大學(發文量43篇),該機構主要研究主題為“教學;非指示性;語文;教學設計;文教”。

《中學語文》主要發文主題有教學、語文、文教、教育、課堂、作文、課程、教師、語文教學、語文課。其中又以”教學(2006篇)”居于榜首,發文量第二的是“語文”(1979篇),發文量第三的是“文教”(1165篇),發文主題最少的是“語文課”,僅發文468篇。

中學語文影響力及榮譽

中學語文投稿注意事項

1、來稿要求:

本刊歡迎下列來稿:教育及相關學科領域的研究方面的論著,反映國內外教育學術動態的述評、論著、綜述、講座、學術爭鳴的文稿,以及有指導意義的教育書刊評價等。文稿應具科學性、先進性、新穎性和實用性,內容翔實,簡明扼要,重點突出,文字數據務求準確,層次清楚,標點符號準確,圖表規范,書寫規范。本刊不接受已公開發表的文章,嚴禁一稿兩投。對于有涉嫌學術不端行為的稿件,編輯部將一律退稿,來稿確保不涉及保密、署名無爭議等,文責自負。

2、作者簡介:

述評、專家論壇、指南解讀欄目來稿請附第一作者及通信作者的個人簡介及近照。個人簡介內容包括職稱、職務、學術兼職、主要研究領域、主要研究成果、所獲重大榮譽獎項等,字數以 100~300 字為宜。近照以 2 寸免冠彩色證件照為宜,格式為“.jpg”,像素不得低于 300 dpi。

3、文題:

文題力求簡明、醒目,反映文稿主題,中文文題控制在 20 個漢字以內。題名中應避免使用非公知公用的縮略語、字符、代號以及結構式和公式。有英文摘要者同時給出英文文題,中英文文題含義應一致。

4、圖表:

文中所有圖表均需為作者自行制作而非引用他人文獻中的圖表。圖表力求簡明,設計應科學,避免與正文重復。凡能用少量文字說明的數據資料盡量不用圖表。正文與表中數據應認真核對,準確無誤,表內數據同一指標的有效位數應一致。

中學語文數據統計

  • 總發文量:5913
  • 總被引量:504
  • 平均引文率:--
  • H指數:9
  • 期刊他引率:1
主要發文機構分析
機構名稱 發文量 主要研究主題
湖北大學 168 語文;教學;文教;教育;語文課
華中師范大學 80 語文;文教;教學;語文教學;教育
浙江師范大學 43 教學;非指示性;語文;教學設計;文教
上海市浦東教育發展研究院 39 語文;教育;文教;教學;論著
山東師范大學 37 語文;教學;文教;教育;語文教學
華東師范大學 35 語文;文教;教育;教學;語文教育
江蘇鹽城中學 31 課堂;教學;語文;生成課堂;教師
江蘇省儀征中學 30 教學;語文;文學;文本;課堂
四川師范大學 28 教學;語文;教育;文教;教師
中南民族大學 28 漢語;語文;語言;網絡;現代漢語
主要資助項目分析
資助項目 涉及文獻
江蘇省教育科學“十二五”規劃項目 17
中國教育學會“十二五”教育科研規劃課題 3
湖北省普通高校人文社會科學重點研究基地 2
教育部人文社會科學研究基金 2
上海市教育委員會創新基金 2
國家社會科學基金 1
河南省教育廳人文社會科學研究項目 1
湖北省教育科學規劃課題 1
湖南省教育科學規劃課題 1
江蘇高校優勢學科建設工程資助項目 1
年度被引次數報告
年度參考文獻報告

中學語文文章摘錄

  • 教學目標設計的“異化”及消解策略 作者:劉飛
  • “字本位”:文言文教學“文化解讀”的有效途徑——2016年度語文教育研究論著評析之三 作者:童志斌; 陳文玲
  • 基于語文核心素養的課程重建與教學策略——2016年度語文教育研究論著評析之四 作者:黃婷; 魏小娜
  • 找準平衡點 教出戲劇味 作者:沈建忠; 劉雅琴
  • 語言建構的三個維度 作者:劉云鋒
  • 整本書閱讀與節選文本教學關系處理摭談 作者:單小芳
  • 語文教學要走出“似是而非”的誤區 作者:吳平源
  • 細化問題,緩緩推進——對《斑紋》的教學改進 作者:姚尚春
  • 文本解讀,如何讀出自己 作者:梁軍
  • 用猜讀法讀文言文 作者:張莉
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