本站小編為你精心準備了職校幫扶事跡報告參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

坐落在縣鎮南郊一號的省縣職業中學是一所集職業教育、成人教育和教師進修為一體的國家級重點中等職業學校。近年來，學校以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真落實科學發展觀，緊緊抓住職業教育難得的歷史發展機遇，秉承“一切為了學生成才與就業”的辦學宗旨，把“培養一名學生、致富一個家庭；辦好一所學校、造福一方百姓”作為辦學目標，立足縣域實際，主動轉變辦學理念，相繼開展了“訂單培養”、“零學費入學”、“學生召回制度”等富有特色的職業教育辦學模式，通過積極開展生產實習，走出了一條“以工助學、以工養學、校企合作、工學結合”的職業教育新路子。學校先后培訓轉移建筑、烹飪、家電維修、賓館服務、電腦、機電等專業實用技術人才1087人，實現了“培訓一人、輸出一人、穩定一人、脫貧一戶”的目標。

一、加大投入，積極改善辦學條件。縣職業技術學校是國家級重點職業學校，建校20多年來在不斷總結積累職業教育經驗的基礎上，加大硬件設施投入力度，自年累計投資32.5萬元，購進計算機20臺，電子琴30架，電焊機15臺及部分鉗工設備，并新增了部分餐飲設備，學生實訓工位增加了兩倍，學生公寓床位增加了300多張；累計投資1140萬元，修建了實訓樓、學生公寓樓、學生餐廳，從而進一步改善了辦學條件，增強了辦學實力，為培訓工作創造了優越條件。

二、廣泛宣傳，動員貧困青年積極參訓。為了讓廣大農村貧困青年充分了解黨的扶貧開發政策，積極參加技能培訓，學校采取多種行之有效的宣傳動員工作，一是充分利用報紙、廣播、電視媒體進行廣泛地宣傳動員；二是印制招生簡章、宣傳手冊、展板，組織廣大教師進村入戶，廣泛進行宣傳動員；三是縣、鄉、(鎮)各級扶貧機構逐級分解招生任務，落實招生責任；四是運用典型事例，從而產生典型帶動效果，使黨和政府的惠民、富民政策家喻戶曉。由于宣傳廣泛，措施得力，“雨露計劃”政策深受廣大農村青年的歡迎，廣大農村青年踴躍報名參加培訓，培訓人數呈逐年上升。

三、強化技能，提高培訓質量。參培學員年齡差別大，社會閱歷不同，且文化程度參差不齊。針對這種情況，學校本著實際、實用、實效的原則，培訓中采取三步走措施，即第一步學習基礎理論、訓練基本技能；第二步鞏固提高、強化技能；第三步技能評比、技能考核和鑒定，整個教學過程循序漸進、環環相扣。根據短期培訓時間緊、培訓任務重的特點，將晚自習和星期六安排在教學時間之中，保證學時足量，實訓課足量。

四、提高素質，增強貧困青年的綜合素質和就業競爭力。針對扶貧培訓工作目標性強、時間短、任務重、要求高的情況，學校明確提出了“法、紀、德貫穿始終，知、能、技全面提高”的教學目標，建立健全規章制度，規范教師的教育教學行為，規范學員的學習生活，加強紀律教育和集體主義教育，增強學員的紀律觀念，培養學員的吃苦耐勞精神。針對學員結業后勞務輸出的實際需要，學校專門安排了就業指導課，課程涉及外出務工的注意事項、相關的法律知識、社會常識、禮貌禮節、紀律觀念、職業道德等等。為提高參培學員的綜合素質，學校通過組織廣播體操比賽、技能比武、才藝展示、歌詠比賽、體育競賽和公益勞動等一系列的活動，讓參培學員在活動中受教育、增知識、長才干，德、智、體、美、勞等方面都得到了提高和發展。

五、服務跟蹤，保證就業安置。良好的教學質量和培訓效果是就業安置的前提和保障。學員進校伊始，就業安置辦公室就著手制定安置計劃，根據扶貧培訓時間緊，安置任務大的客觀現實，一是廣泛收集用工信息，分類整理和篩選招工信息；二是重點考察和落實安置單位，對用工單位的工作環境、工資待遇、生活環境各方面進行實地考察，簽訂安置協議；三是“定單培訓”。按照用人單位的崗位工藝標準和實際技能達標要求，及時調整教學內容和技能訓練，按照“定單”要求進行針對性的訓練；四是履行安置協議，按期將學員送到安置單位，學員進廠后在進行必要的廠紀廠規教育和適應性訓練后直接上崗；五是搞好學員安置的跟蹤服務。學校先后與北京、山東、長江三角州等地數十家企業建立了良好的合作關系。協助用人單位做好學員的思想工作，幫助學員解決困難，及時反饋有關信息，進行跟蹤調查和服務。

三年來，通過縣職業中學技能培訓廣大農村青年，學到了一技之長，個人素質有了較大的提高，深受用人單位歡迎，就業后相對穩定，待遇相對較高，絕大多數輸出學員年純收入達到8000—10000元，外出務工后活了腦子、掙了票子，家庭和人均收入不斷增長，走上了脫貧致富的道路。同時培訓輸出的學員進入企業后發展后勁足，個別學員被安排到重要崗位，成為企業的骨干。