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月日，我參加了縣年小學畢業檢測分析會，下面就此次會議情況作如下匯報:本次會議分三個流程:首先是語、數兩位教研員，就今年畢業答卷情況作分析并談個人建議，接著是橋頭集和陳集兩所中心校作經驗交流，最后是教育局吳局長及相關領導發言。會議時長三個多小時，安排緊湊，內容詳實，首先本人簡單傳達會議要點。

數學教研員首先分析了今年的畢業試卷，對取得的成績予以了肯定，但也提出了在學生答案中存在的一些問題。他提倡在數學教學中運用多種思維方式解決問題，以達到提高學生思維能力，拓寬學生思維空間的目標，而不應該出現一個班級對于一道題目只會用一種方式解決問題的局面。另外他還對年輕教師提出了要求，希望青年教師能正確理解三維目標，不應只側重形式，只學皮毛，而要挖掘教材核心，將課堂還給全體學生，提高課堂教學的實效性。語文教研員也同樣肯定了本次檢測的效果，認為我縣語文教學質量穩中有升，在逐題分析試卷后，重點從“識字寫字”和“閱讀”教學兩方面結合學生實際答卷情況談個人看法。他認為在答卷中許多學生在寫字方面不能令人滿意，字跡模糊，難以辨認，不加標點，書寫隨意現象比較嚴重，教師們要引起足夠的重視，尤其是低年級教師更要把好寫字關，要引導學生養成良好的寫字習慣，糾正學生端正寫字姿勢，做到身先垂范，為今后的寫作打好基礎。其次是閱讀教學，要鼓勵甚至學生多閱讀課外讀物，把握課內閱讀重點，對經典課文要多讀，多訓練，真正領會經典內涵。吳局長也就本次畢業考試作了總結，他總評了本次小學畢業考試情況，認為這次考試組織嚴密、考試嚴格、評價科學、效果顯著。希望各單位能認真分析考試中的成敗得失，多找找自身原因，制定切實可行的教學計劃，扎實開展今后的教學活動。

在這次畢業檢測中，我們學區的語文成績在縣排名中等偏上，應該說還是可以的，這和老師們的努力付出是分不開的。但經過測試也讓我看到了在日常教學中存在的不少問題。考試結束后，經過學生反饋，我發現本班學生錯誤主要集中在小題上，其中以古詩詞運用和課內閱讀理解錯誤居多。要說難，其實也不難，為什么學生失分厲害，究其原因還是因為重視程度不夠，在分析會上，黃老師就特意舉例談了第一篇課內閱讀《鳥的天堂》一節中，寫出兩個“鳥的天堂”的含義，寫出規范答案的學生很少。有的學校甚至是整本整本的錯，讓人寒心。年年考經典，最后錯也錯在這些必考題上，實在值得我去深思。在經過了兩屆畢業班語文教學后，我想談談個人的一些設想：

（1）提早進入復習狀態。有的學生直到畢業考試前一個月甚至前幾天才明白要好好學習，其實這已經遲了。沒有適度的緊張感和壓力感，他們對待考試便不可能去用盡全力。所以我認為我們完全可以從剛進入畢業班的那天起就讓他們緩慢進入復習狀態，邊學邊復習，這樣既可以分散復習壓力，同時也讓他們在心里樹立為畢業考試努力的信念，一輪、二輪、三輪的復習，比一兩個月的集中沖刺效果要好的多，尤其是畢業前的一個月我認為如果還在逼著學生去接受新的復習要點，效果一定很差，這段時間還是以練習為主，是糾錯補差的好機會。提早復習，會給教師預留更多選題時間，讓教師不至于在茫茫題海中迷失復習方向。

（2）打好心理攻堅戰。畢業班的學生不同于低年級的孩子，他們的心里有了很多想法，升學、家庭、課業，甚至還有感情方面，一個問題解決不好，他們甚至會想上十天、半個月，所以作為班主任我們要細心去觀察每個學生，對于一些敏感話題，我們沒必要遮遮掩掩、藏藏掖掖的，應該有什么說什么，也不必刻意的以性別去衡量什么說話的標準，這樣既可以節省時間，也可以直接解決問題，畢竟對我們和學生來說每個人的時間都是很寶貴的。

（3）嚴格要求學生，全面提升他們的文學素養。畢業班學生在我們眼里已經相當懂事，但隨著年齡的增長，我們開始放松對他們的要求，其實這樣做是不對的，我們既要把好入學關，也要把好畢業輸送關，就像教研員說的，學生的識字寫字能力太差，這不就是放縱的結果嗎？我們需要送走的是一批富有文學素養的學生，而不僅僅只注重冷冰冰的分數。所以我們要一如既往的要求他們能說好普通話，會用端正的姿勢寫出規范漢字，愛好閱讀，有一定的寫作基礎，讓我們的學生在考試中考出風格、考出素養來。這樣的學生不論走到哪里都代表了老師的形象、學校的形象，也會成為我們的驕傲