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一師生關(guān)系

“親其師，信其道”，要“信”，首要條件是“親”。要學(xué)生“親”，我們必須先付出“親”：耐心、熱心、愛心、信心、決心、恒心。而且，這些“心”必須以“真”為前提，讓“愛”在其中穿梭，這樣“親”，才有保障，信才能開始。工作十年，我一直走的是這條親和路線，也許是性別，身材，性格所決定吧，當(dāng)初我別無選擇，然而現(xiàn)在我卻是甘心情愿，樂此不疲！

二習(xí)慣養(yǎng)成

訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以使我們的教學(xué)活動(dòng)更加的順利。最基本的如：課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具（包括將綜合積累本打開），預(yù)備鈴響后自覺開始3分鐘說話訓(xùn)練，好詞好句及時(shí)積累；課堂上大膽開口，積極發(fā)言，養(yǎng)成敢“說”的習(xí)慣；課余、課后養(yǎng)成看書讀書的習(xí)慣，并要及時(shí)寫閱讀心語、閱讀感言。習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的結(jié)果，需要長(zhǎng)期不懈的堅(jiān)持。這實(shí)際是很考驗(yàn)教師的耐心與毅力的。除了采取一些激勵(lì)、監(jiān)督、協(xié)助等方法外，必要的時(shí)候甚至可以運(yùn)用強(qiáng)制的手段。當(dāng)然，最重要的還是老師的表率力量最有效。

三課堂教學(xué)

課堂教學(xué)涵蓋的內(nèi)容博大精深。下面，我就談一談自己對(duì)教學(xué)中某些方面不成熟的看法及做法。

（一）給老師的話

作為教師我們要時(shí)刻提醒自己“走下來，走下來”。走下講臺(tái)，步入學(xué)生中間，做學(xué)生的朋友，做學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，組織者，合作者（二）給學(xué)生的話

我們要不厭其煩地告訴學(xué)生：學(xué)習(xí)是自己的事，自己的事必須自己干。老師只能做出謀劃策的軍師，學(xué)習(xí)之仗還要靠自己打。

（三）課堂具體操作

初接新班，我總要精心挑選小組長(zhǎng)，分組，然后，組長(zhǎng)挑組員，組員挑組長(zhǎng)（優(yōu)、中、后進(jìn)生平均分到各組，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與健康競(jìng)爭(zhēng)的合作精神）。

上半學(xué)期，我暫時(shí)充當(dāng)教師“教”的角色。教“學(xué)”的方法，“思”的習(xí)慣，慢慢讓他們掌握自主尋疑、質(zhì)疑、析疑、解疑、釋疑等學(xué)習(xí)方式的變革。這時(shí)的我們，不只要帶著課本、教案走向?qū)W生，更要帶著如何引導(dǎo)學(xué)生親近文本、走進(jìn)文本的策略走向?qū)W生，學(xué)生獲得的不僅要有知識(shí)，要有能力，更多的要有發(fā)現(xiàn)的驚喜，頓悟的驚喜，學(xué)習(xí)的快樂，自我的認(rèn)可和前進(jìn)的動(dòng)力。從學(xué)生進(jìn)校的第一堂語文課“語文的魅力”開始，就像學(xué)生逐漸滲透樹立大語文觀的思想：生活處處有語文。只要善于發(fā)現(xiàn)，勤于思考，善于積累，語文學(xué)習(xí)便有源源不斷的活水涓涓滋潤(rùn)著我們，使學(xué)生真切感受語文的輕松愉快，快速喜歡上語文學(xué)習(xí)。從第二堂課開始，訓(xùn)練學(xué)生“說”的習(xí)慣。常言道，“言為心聲”但我們絕大多數(shù)中學(xué)生卻“訥于言”，殊不知，流利的語言表達(dá)是語文學(xué)習(xí)的一個(gè)捷徑，必須采取措施，上課伊始，我先給學(xué)生三分鐘時(shí)間想一想自己的特長(zhǎng)愛好，然后一個(gè)接一個(gè)上講臺(tái)說給大家聽，這樣，既鍛煉了口語表達(dá)能力，又增強(qiáng)了學(xué)生自信心，這時(shí)候，趁熱打鐵，布置以后課前三分鐘說話訓(xùn)練，學(xué)生樂于接受。喜歡上了語文，又敢于表達(dá)了，從第三節(jié)課開始結(jié)合課文，一點(diǎn)一滴滲透學(xué)習(xí)方法，教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。比如，鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑問難，從題目、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、字、詞、句乃至標(biāo)點(diǎn)開始。由于學(xué)生水平存在差異，所提的問題五花八門，漫無邊際，所以質(zhì)疑問題我們要和學(xué)生一起梳理，哪些屬于常識(shí)性的，哪些是真正有價(jià)值的定為本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，師生一起逐一解決。再往后，我們可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況，適當(dāng)“教”一些文體知識(shí)。比如，記敘文的敘述方式，說明文的說明順序、方法，議論文的三要素，小說三要素等，以及容易混淆的表達(dá)方式，表現(xiàn)手法，描法，修辭手法，說明方法，論證方法等在課堂教學(xué)中要適時(shí)穿插，至于答題技巧，也不得不教，比如，第一段，文中，文末在文中的作用，修辭手法，說明方法在文中的作用等等。都需要我們教師在課堂精妙講解，細(xì)致穿插，一方面拓展了學(xué)生的知識(shí)面，同時(shí)也會(huì)提升教師在他們心目中的位置和喜愛程度，學(xué)習(xí)語文的積極性又漲新高。我們的“教”便很快會(huì)達(dá)到“不教”的程度。

下半學(xué)期，徹底解放學(xué)生，給他們一個(gè)自由的天空，還他們一個(gè)展示自我的舞臺(tái)。課堂基本實(shí)行“0+45”。（不要輕視這個(gè)“0”，它是由無數(shù)個(gè)45分鐘凝結(jié)而成）。課前設(shè)計(jì)好預(yù)習(xí)題，合作探究題，當(dāng)堂檢測(cè)題，課上以小組為單位，小組長(zhǎng)就是小老師，負(fù)責(zé)組織學(xué)習(xí)（小組長(zhǎng)已在課下提前自學(xué)并由老師指導(dǎo)過）我廣泛巡視，對(duì)個(gè)別組長(zhǎng)、個(gè)別問題講不清的地方或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，以悄言細(xì)語方式進(jìn)行態(tài)度、方法、習(xí)慣和信心指導(dǎo)，而對(duì)小組內(nèi)發(fā)言積極，表述準(zhǔn)確、清晰的組員和組長(zhǎng)及時(shí)表揚(yáng)，以示鼓勵(lì)，如果出現(xiàn)共性疑難問題或關(guān)于新知識(shí)，我當(dāng)然要抓住機(jī)會(huì)好好賣弄一番，讓他們佩服得五體投地。殊不知，我也是提前翻閱教參，查了資料，問了同事的。相信我們的學(xué)生吧，給他們一個(gè)舞臺(tái)，他們一定會(huì)還我們一個(gè)驚喜。

（四）寫作教學(xué)

我一直深信，每個(gè)學(xué)生的靈魂里都沉睡著一個(gè)最好的自己。因此我們首先要想方設(shè)法喚醒學(xué)生的信心，激發(fā)潛能，讓他們最大限度地發(fā)揮創(chuàng)造能力，相信自己是最好的。然后是豐富學(xué)生的寫作儲(chǔ)備。我的具體做法是：每天黑板角寫一條名人名言，每周課桌角寫一條激勵(lì)語，每周作文課第一節(jié)，由學(xué)生讀優(yōu)秀作文,其他學(xué)生邊聽邊在積累本上記喜歡的詞句或?qū)ψ约河袉l(fā)的東西，聽完后要做簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)。每周周末作業(yè)在短期內(nèi)不變，讀三篇文章，摘錄十個(gè)好句，三個(gè)好段，三篇閱讀心語，周末晚自習(xí)課全班交流閱讀心語。至于寫作文，我也沒有什么好的方法，我要求學(xué)生以“我手寫我心”抒發(fā)真情實(shí)感就行，如果能設(shè)計(jì)個(gè)性化開頭、結(jié)尾，或用上恰當(dāng)?shù)男?biāo)題、題記、后記，或巧妙運(yùn)用修辭、名人名言等，再整齊規(guī)范地謄寫在作文本上，那作文就算是接近成功了，接下來就是讓老師過過眼癮，再誠(chéng)懇地寫幾句贊揚(yáng)激勵(lì)的話語，最后在課堂展示，作品上墻，把最好的自己展現(xiàn)在大家面前。

四作業(yè)問題

這個(gè)問題是老生常談了，每個(gè)班總有那么一小部分學(xué)生不完成作業(yè)，交給組長(zhǎng)就行了，必須無條件的完全信任他們，你會(huì)發(fā)現(xiàn)效果出奇的好，好的令你感動(dòng)，作為老師只需偶爾抽查一下，很威風(fēng)的樣子，如果你覺得組長(zhǎng)太辛苦，心里有些過意不去，那么再派個(gè)副組長(zhǎng)協(xié)助工作。也可以簡(jiǎn)單賄賂一下，比如，一個(gè)感謝的眼神，一句鼓勵(lì)的話語，或一張信任的紙條，都會(huì)讓他們信心倍增，干勁十足。其結(jié)果組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)除了成績(jī)更突出，語言能力、組織能力更強(qiáng)外，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們儼然也是一個(gè)像模像樣的小老師了,何樂而不為呢？適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，作業(yè)也可以教給學(xué)生設(shè)計(jì)，復(fù)習(xí)題、測(cè)試題他們都可以勝任，我們只要挑選、印發(fā)，然后帶上贊許、微笑、愛心、信任走進(jìn)課堂陪著他們做就行。批改不是我們的事，我們只需要在組長(zhǎng)改后，看看有哪些知識(shí)漏洞，提醒他們注意，再趁機(jī)滲透點(diǎn)答題技巧、方法等，非常有成就感。

教學(xué)工作千頭萬緒，實(shí)施起來仁者見仁智者見智，關(guān)鍵還是要轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)變角色，轉(zhuǎn)變行為，以學(xué)生為本，以培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣為本，使學(xué)生每一節(jié)課、每一天都學(xué)有所獲，學(xué)有所得，我們的語文課就是成功的，作為語文教師我們就是自豪的！