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*，云南寶山人，1968年生，大學學歷，中學一級教師，1989年參加工作，擔任*縣明心寺鎮萬福小學初中*級語文教學。

在政治上，該同志積極認真的參加政治學習，積極收聽收看時事新聞，時時了解國家大事，了解國家政策，認真學習和宣傳了黨的十六大精神，堅持四項基本原則，堅持改革開放，高舉馬列主義、思想、鄧小平理論、“三個代表”理論，認真貫徹執行黨的基本路線、方針、政策，有堅定的共產主義信念。工作服從安排，任勞任怨，不計報酬；對公益活動熱心積極；團結同志，顧全大局，充分發揮優秀教師的先鋒模范作用。

在工作上，潛心研究初中語文教學。她忠誠黨的教育事業，始終以一個優秀教師的標準嚴格要求自己，師德高尚，愛崗敬業，勤奮努力，成績卓著，深受學生的愛戴、家長的歡迎和社會各界的廣泛贊譽。在初中語文教學中，她努力探索素質教育的新途徑，在教中研，研中改，積極實踐新課程標準，形成了“趣、實、活、新”的教學風格，被譽為“初中語文教壇上的一顆明星”。

她對本職工作精益求精，勇于開拓創新，她依據“以人為本的教學思想，自主學習的教育理念，合作學習的教育理論”，樹立了“以教師為主導，以學生為主體”的教學意識，構建了“學生先自學，教師后點撥”的教學模式，創設了寬松和諧的課堂教學氛圍，促進了學生全面和諧地發展，教學效果非常顯著，得到上級主管部門的高度評價并大力推廣應用。多年來，她所帶班級學生的語文及格率均達76%以上，優秀率均在66%以上，一直穩居同級同科第一或全鎮第一，先后有多名學生在縣級以上語文競賽中獲獎或發表了語文小論文。20*年所代九年級二班42名學生在全縣畢業會考中語文及格率85%，優秀率76%，平均分92，再次名列同級七個教學班第一。

她堅持走“科研引路，教改助教”的路子，截止目前有多篇教研論文在市、縣多家教育教學刊物上發表或獲獎。從她的文章和教學設計中，可以反映出她超前的教育理念，先進的教學思想，靈活的教學方法，獨特的教學思路，鮮明的教學風格，可以感受到她敢于創新的精神，嚴謹務實的教學態度和熱愛工作、熱愛學生的品質。她的這些論文或總結教學經驗、或研究教材教法、或進行學法指導、或指導教研教改，都具有很高的學術價值。

她執教過程中經過多年的潛心研究，探索總結出了培養學生創新能力的途徑、方法，突出了學生的主體性，實現了六個轉變：（1）從學生的被動學習轉變為全體學生的積極參與；（2）從以教師的講課為主轉變為教師指導學生自主探索與學習為主；（3）從學生靜聽轉變為積極思維、大膽質疑；（4）從原來師生之間的單向交流轉變為師生、生生之間的多向互動交流；（5）從重視結論的掌握轉變為對學習過程的理解；（6）從重視對知識的運用轉變為對新知識的不斷探索與理解。

減輕學生負擔是董老師的另一個重要課題。

董老師認為：“學生課業負擔重是普遍存在的問題，這個問題困擾了教育多少年，苦無良策。可以說產生課業負擔的主要原因在教師。教師的教育思想、教學方法決定了學生的學法?！睈垡蛩固沟拿砸彩撬目陬^禪：“負擔過重必然導致膚淺”，她要把這句話滲透到學生的靈魂中去，讓班主任、家長和學生從思想上松綁，為自己教學方法上改進提供條件。把學生沉重的課業負擔減下來是她永遠的追求。

*老師認為，不能正確地對待解題，將學生的手腳束縛在題海之中，這是當前中學語文教學中亟待解決的問題。

在語文教學中，她率先試行以學生為主的“合作討論式”教學模式，打破教師講、學生聽的“一言堂”教學陳規。她的數學課一般只講20分鐘，她把大量的時間和空間還給學生，問題學生提，疑難師生共同討論，課余時間學生自己安排，真正體現了學生的主體地位。教學中，她一貫實行民主教學，充分相信學生。她常向學生滲透“弟子不必不如師”的觀點，打破傳統的師道尊嚴，鼓勵學生大膽質疑，師生平等討論。她從不擔心學生的腦子夠不夠使，

“讓不聰明的學生變聰明，讓聰明的學生更聰明?！背浞终{動學生學習的主動性和自覺性。學生們說，我們從董老師的課中嘗到了語文的樂趣！

她多次上示范課,作專題講座,介紹經驗,在她的精心培養下*同志十年如一日，默默地耕耘著，無私地奉獻著，孜孜地追求著，用自己的青春譜寫著輝煌的篇章……