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在新課改大背景下，相關(guān)教育部門提出教師在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生對知識點(diǎn)的運(yùn)用能力，促進(jìn)學(xué)生能力的全面提升，培養(yǎng)多元化人才。針對新課改提出的教學(xué)方針，教師在高中政治教學(xué)中改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在課堂中使用多種教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。在傳統(tǒng)高中政治教學(xué)中，教師采取單一的“填鴨式”教學(xué)策略，將知識點(diǎn)直接講給學(xué)生聽。學(xué)生在這樣的教學(xué)模式下，對教師所講的知識點(diǎn)只能識記，并不能達(dá)到理解與運(yùn)用的層次，學(xué)生的能力并不能得到提升，也不會將知識點(diǎn)運(yùn)用于生活實(shí)踐中。為了培養(yǎng)學(xué)生對知識點(diǎn)的運(yùn)用能力，教師在教學(xué)中提出了一種新型教學(xué)模式———案例教學(xué)，案例教學(xué)對高中政治教學(xué)有著極大的作用。但是，一些教師在實(shí)施案例教學(xué)時沒有正確運(yùn)用教學(xué)策略，從而無法取得預(yù)期教學(xué)效果。案例教學(xué)是一種新型教學(xué)策略，不同于傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)，它是一種交互性、開放性較強(qiáng)的新型教學(xué)方式，教師在課堂中可以結(jié)合知識點(diǎn)，用案例輔助教學(xué)，學(xué)生通過案例可以更加形象化地理解知識點(diǎn)。高中政治對于高中生來說是一門極其重要的學(xué)科，這一科目關(guān)乎著教師對學(xué)生的思想教育。學(xué)生學(xué)習(xí)政治，可激發(fā)對國家、對民族的熱愛之情，培養(yǎng)自身正確的思想觀念，成為有較高文化素養(yǎng)的青年。但高中政治是一門理論性學(xué)科，它要求學(xué)生學(xué)習(xí)許多理論性知識，學(xué)生往往會覺得課堂枯燥無趣，而適當(dāng)?shù)陌咐粌H可以幫助教師緩解課堂氣氛，還可以幫助學(xué)生理解知識點(diǎn)。

一、運(yùn)用案例創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂

在傳統(tǒng)高中政治教學(xué)中，教師經(jīng)常使用“讓學(xué)生預(yù)習(xí)課本—講解知識點(diǎn)—布置課后作業(yè)”的教學(xué)模式。在這樣單一枯燥的教學(xué)模式下，學(xué)生處于被動接受的狀態(tài)，缺乏獨(dú)立思考，學(xué)生思維能力的發(fā)展受到了限制。在高中政治教學(xué)中教師還會遇到一個很普遍的問題，即課堂氣氛沉悶，學(xué)生注意力不集中。針對這一問題，教師可以通過合理運(yùn)用案例，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方式活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生注意力。教師在運(yùn)用案例創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時要注意，創(chuàng)設(shè)情境所用的案例要與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，并且要符合學(xué)生的年齡特征。例如，對于高中生，教師可運(yùn)用一些“掩耳盜鈴”的故事創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。教師在創(chuàng)設(shè)情境時還可以盡量增加案例的感情色彩，在教學(xué)中適當(dāng)增加一些情感教學(xué)環(huán)節(jié)，這可以使得教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂的過程中引起學(xué)生的情感共鳴。例如在講解知識點(diǎn)“信守合同與違約”時，教師可以在教學(xué)中設(shè)計一個故事情境：小明在三年前和小李簽訂了一個合同，合同的內(nèi)容是小明在三年之內(nèi)還給小李3萬塊錢，否則小李將以三分的利息算錢。但是小明在三年之后畏罪潛逃，遇到這樣的情況，小李應(yīng)該怎么辦呢？教師通過教學(xué)情境，可以吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生針對這一問題進(jìn)行討論，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，促進(jìn)學(xué)生思考，提升學(xué)生的思維能力。

二、運(yùn)用案例幫助學(xué)生理解知識點(diǎn)

高中政治知識多是抽象的理論知識點(diǎn)，理解能力較弱的學(xué)生很難理解，更難以在生活實(shí)踐中靈活運(yùn)用這些知識點(diǎn)。因此，通過案例教學(xué)，教師可以將一些抽象的知識點(diǎn)轉(zhuǎn)化為生動形象的案例，讓學(xué)生在案例中理解并運(yùn)用知識。教師在運(yùn)用案例講解知識點(diǎn)時，需要選取與所教知識點(diǎn)有關(guān)的案例，并且需根據(jù)學(xué)生心理特征，聯(lián)系學(xué)生生活選取適合學(xué)生的案例，使學(xué)生能快速融入案例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如在講述“防患于未然”這一知識點(diǎn)時，教師可以根據(jù)學(xué)生普遍存在的現(xiàn)象設(shè)計一個“三好學(xué)生原本成績優(yōu)良，但在與一些社會不良人士接觸后，漸漸學(xué)會了吸煙、酗酒、打架，成績也一落千丈”這樣的案例，提醒學(xué)生在生活中需防患于未然，杜絕與社會上不良青少年的來往，避免誤入歧途。教師運(yùn)用案例能讓學(xué)生理解防患于未然這一知識點(diǎn)。

三、運(yùn)用案例幫助學(xué)生鞏固知識點(diǎn)

在案例教學(xué)中，教師還可以通過合理運(yùn)用案例幫助學(xué)生鞏固知識點(diǎn)。在課后，教師可以讓學(xué)生根據(jù)課堂中所講授的知識點(diǎn)分析案例，從而加深學(xué)生對知識點(diǎn)的理解，讓學(xué)生掌握知識點(diǎn)，并且在日常生活中靈活運(yùn)用知識點(diǎn)，解決生活問題，使得教學(xué)生活化。學(xué)生通過分析案例，可以培養(yǎng)自身的法律意識，增加道德素養(yǎng)。例如，教師在教學(xué)中可以布置如下作業(yè)：每人每星期關(guān)注一個時事政治，選擇一件事情，并對其進(jìn)行分析，分析過程中可以查閱資料。通過布置這樣的一個作業(yè)，教師可以培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注時事政治的好習(xí)慣，并讓學(xué)生在查閱資料的同時拓寬知識面，增強(qiáng)社會責(zé)任感。

綜上所述，教師在教學(xué)中可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，從而將學(xué)生引入課堂。在講解知識點(diǎn)時，教師可合理運(yùn)用教學(xué)案例以幫助學(xué)生理解知識點(diǎn)。在布置作業(yè)時，教師可以給予學(xué)生一些案例，讓學(xué)生運(yùn)用知識分析，從而鞏固知識點(diǎn)。教師在運(yùn)用案例教學(xué)時要遵循一些教學(xué)原則，比如，政治學(xué)科采用的案例要講究時效性。因此，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中掌握時事政治的最新內(nèi)容。此外，教師在教學(xué)時要將學(xué)生的年齡特征、學(xué)習(xí)風(fēng)格與教學(xué)策略相結(jié)合，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況改善教學(xué)策略，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個文明和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

作者：任仙 單位：泰興市第三高級中學(xué)