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作者：朱玉利單位：合肥師范學(xué)院中文系

安全教育內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性

影響大學(xué)生安全的因素多種多樣。現(xiàn)有大學(xué)生安全教育大多數(shù)只針對傳統(tǒng)的安全隱患,形式上也是零敲碎打,沒有固定的、專業(yè)的師資隊(duì)伍,安全教育內(nèi)容常常不能夠與時(shí)俱進(jìn),也缺乏專業(yè)的安全教育效果檢測。安全教育活動常常是出現(xiàn)一起安全事故,就強(qiáng)調(diào)某一方面的安全;上級組織強(qiáng)調(diào)某方面的安全,學(xué)校就重視這方面的安全教育活動。學(xué)校安全教育內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性。

隨著經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展,高校大學(xué)生的安全隱患也在不斷變化,如果大學(xué)生安全教育內(nèi)容不能與時(shí)俱進(jìn),新的安全事故便會層出不窮。如計(jì)算機(jī)在大學(xué)生中的普及,隨之而來的是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全教育,包括網(wǎng)絡(luò)交友安全、網(wǎng)絡(luò)購物安全、網(wǎng)絡(luò)游戲安全、網(wǎng)絡(luò)信息安全等。

安全教育重安全常識宣講,輕安全防范技能培養(yǎng)目前,各高校都重視學(xué)生安全工作,但是對學(xué)生安全工作宣傳說教的較多,形式上也都相對傳統(tǒng),大都采用墻報(bào)、圖片展覽、廣播、班會與講座等形式,不能吸引學(xué)生的注意力,也不能提高學(xué)生的積極性,忽略了安全防范技能的培養(yǎng)與鍛煉,學(xué)生理論知識較多,實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)較少,使得學(xué)生碰到突發(fā)安全事故時(shí)常常變得束手無策或者驚慌失措。

大學(xué)生安全教育內(nèi)容

1安全意識教育

當(dāng)前,在校大學(xué)生大都是“90后”學(xué)生,他們雖然生理發(fā)育基本成熟,但是由于家庭、教育背景、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平等原因,心理成熟滯后,常常出現(xiàn)人生觀不明確、方向感不強(qiáng);做事粗心大意、遇事沖動欠思考;法制觀念淡薄,社會認(rèn)知和社會判斷力不強(qiáng),安全意識較低。

大學(xué)生安全教育首先就是安全意識教育,幫助學(xué)生形成避免危險(xiǎn)、消除威脅、避免各類危險(xiǎn)事故發(fā)生的本能思維,將安全教育由被動變?yōu)橹鲃印０踩庾R教育成功與否是安全教育成敗的先決條件。具體來說,應(yīng)該教育大學(xué)生具有以下安全意識:一是維護(hù)國家安全、社會穩(wěn)定、祖國統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的公民意識,對社會群體事件和政治事件有基本的政治意識和安全意識。二是對各類可能危及自身人身安全與財(cái)產(chǎn)安全的自我防范意識,盡可能地避免受到意外人身傷害與財(cái)產(chǎn)損失。三是遵紀(jì)守法和法律維權(quán)意識。教育學(xué)生自覺學(xué)習(xí)并遵守國家法律法規(guī),當(dāng)自身權(quán)益受到不法侵害時(shí),善于用法律武器維護(hù)自身的合法權(quán)益。四是遭遇挫折時(shí),有冷靜妥善面對挫折的健康心理意識。

2安全知識教育

2.1法律知識教育

法律知識教育是增強(qiáng)大學(xué)生法律意識和法制觀念的重要途徑。通過法律知識教育,增強(qiáng)大學(xué)生法律觀念和法律意識,減少大學(xué)生違法犯罪行為的發(fā)生。充分利用高校“兩課”教學(xué),深入開展法制專題講座,圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、兼職、交友、就業(yè)等方面,深入開展憲法、刑法、互聯(lián)網(wǎng)安全保護(hù)管理辦法、民法、消防法、勞動法、合同法等法律法規(guī)知識教育。

2.2人身安全教育

人身安全指個人的生命、健康、行動等沒有危險(xiǎn),不受威脅。大學(xué)生人身安全教育的具體內(nèi)容:一是防止因打架斗毆造成人身意外傷害,冷靜處理各類滋事和糾紛。二是慎重人際交往,避免因交友不慎而造成安全事故。三是實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)(見習(xí))、戶外體育活動人身安全。四是求職(兼職)人身安全防范。五是女生非法性侵害。六是因感情、學(xué)業(yè)、生活等原因而造成的自殘、自虐事件。

2.3財(cái)產(chǎn)安全教育

一是防盜竊。大學(xué)生被盜的主要場所是寢室、食堂、圖書館、教室、體育場;常見被盜物品有現(xiàn)金、自行車、筆記本電腦等貴重物品。防盜基本方法是養(yǎng)成隨手關(guān)窗、鎖門的良好習(xí)慣,對身邊出現(xiàn)的陌生人習(xí)慣性保持警惕,不亂丟亂放自己貴重物品,在公共交通工具上不與陌生人聊天。二是防騙。大學(xué)生由于缺乏社會經(jīng)驗(yàn)和正確的社會判斷能力,思想相對單純,容易被不法分子所蒙蔽、欺騙,如中介被騙、兼職被騙、購物被騙、信用卡被騙、短信(電話)被騙。三是防搶劫(搶奪)。應(yīng)教育學(xué)生盡量結(jié)伴出行,禁止晚歸及夜不歸宿,晚間不走偏僻道路,不攜帶大量現(xiàn)金,穿戴樸素、不炫耀。四是防誤入傳銷組織。

2.4交通安全教育

一是交通法律法規(guī)知識宣傳教育。二是教育學(xué)生選乘合法營運(yùn)的交通工具。三是教育學(xué)生選乘車況良好的交通工具。四是教育學(xué)生自覺遵守交通規(guī)則。

2.5消防安全教育

火災(zāi)是威脅人類安全的重要災(zāi)害,是僅次于旱災(zāi)、水災(zāi)的第三大災(zāi)害。全球每年約發(fā)生600～700萬起火災(zāi),約6～7萬人在火災(zāi)中喪生。近年來,各高校火災(zāi)事件時(shí)有發(fā)生,對在校大學(xué)生造成了巨大的人身和財(cái)產(chǎn)損失,因此,消防安全教育應(yīng)該成為大學(xué)生安全教育的重要內(nèi)容。一是禁止在宿舍使用大功率用電器,諸如熱得快、電磁爐、電飯煲、烘鞋器、電吹風(fēng)、電夾板等。二是禁止在寢室使用明火器具,諸如煤爐、酒精爐、蠟燭、液化爐,禁止在宿舍、教室、圖書館等場所亂丟未滅煙頭、火種,避免火災(zāi)的發(fā)生。四是禁止在宿舍內(nèi)私拉電線。五是宿舍內(nèi)禁止存放易燃易爆物品。六是學(xué)生外出時(shí)隨手切斷電源。

七是定期組織學(xué)生進(jìn)行消防安全隱患檢查,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)處理。八是加大消防教育的投入,舉辦形式多樣的展覽,與公安專職消防人員聯(lián)合舉辦培訓(xùn)講座、消防演練、消防知識競賽等,讓學(xué)生從思想認(rèn)識和實(shí)踐行動上都能有所收獲,真正掌握用電、用火安全知識和逃生知識。

2.6網(wǎng)絡(luò)安全教育

高校學(xué)生幾乎人人涉足網(wǎng)絡(luò),但對維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全的法律、法規(guī)、條例卻知之甚少,網(wǎng)絡(luò)安全防范意識相對淡薄。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展,為大學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活提供了方便,與此同時(shí),大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全問題也隨之而來。大學(xué)生涉及的網(wǎng)絡(luò)安全主要有以下三點(diǎn):一是大學(xué)生利用自己的專業(yè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)直接實(shí)施、參與違法犯罪活動,諸如網(wǎng)絡(luò)詐騙、盜取他人銀行私人信息等。二是網(wǎng)上購物或網(wǎng)絡(luò)交友不慎,為自己帶來人身傷害或財(cái)產(chǎn)損失。三是由于不知網(wǎng)絡(luò)法規(guī)、網(wǎng)絡(luò)倫理或者被他人欺騙、蒙蔽,在網(wǎng)絡(luò)論壇上虛假信息,對政府、他人進(jìn)行攻擊和傷害。因此,大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育是新時(shí)期大學(xué)生安全教育的重心。

2.7心理健康安全教育

當(dāng)前,“90后”大學(xué)生突出的特點(diǎn)是情緒具有極強(qiáng)的波動性,心理比較脆弱,同時(shí),在校大學(xué)生承載來自學(xué)習(xí)、交友、就業(yè)、經(jīng)濟(jì)、求學(xué)等諸多方面的壓力,容易產(chǎn)生許多心理問題。為此,大學(xué)生安全教育內(nèi)容中應(yīng)該引進(jìn)大學(xué)生心理健康教育方面的內(nèi)容,針對年級和季節(jié)分階段、有步驟地開展新生入學(xué)適應(yīng)性教育、心理健康知識宣傳教育、健康人格教育、人際關(guān)系教育、情感教育、正確面對挫折與心理障礙防治教育,通過宣傳教育,排解學(xué)生心理不安定因素,及時(shí)糾正心理偏差,及時(shí)發(fā)現(xiàn)并治療心理疾病。大學(xué)生心理健康教育是安全教育的重要組成部分。

3安全防范能力培養(yǎng)

一是培養(yǎng)學(xué)生常見安全事故的防范能力,即防火、防盜、防騙、防搶劫能力。二是培養(yǎng)學(xué)生面對突發(fā)性重大災(zāi)難的應(yīng)變與處置能力以及野外生存能力,諸如地震、火災(zāi)等。三是培養(yǎng)學(xué)生自救互救能力,即面對各類安全事件,在緊急情況下,機(jī)智、果敢地保護(hù)好自己與他人生命和財(cái)產(chǎn)安全的能力。

大學(xué)生安全教育對策

1建設(shè)一支專業(yè)的大學(xué)生安全教育師資隊(duì)伍

大多數(shù)高校的安全教育是零散的,往往最后又都落實(shí)到輔導(dǎo)員身上,而輔導(dǎo)員由于自身的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)、能力素質(zhì)等原因,很難將安全教育向縱深方向發(fā)展。新時(shí)期,加強(qiáng)大學(xué)生安全教育需要有一支政治素質(zhì)高、法律知識豐富、知識結(jié)構(gòu)合理、安全保護(hù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)教育教學(xué)師資隊(duì)伍。具體可以由學(xué)生處牽頭,在學(xué)生工作隊(duì)伍、專業(yè)教師隊(duì)伍、學(xué)生思想政治教育工作隊(duì)伍及行政機(jī)關(guān)干部中,通過試講、聽課、學(xué)生評議、校外專家評議等環(huán)節(jié)選拔大學(xué)生安全教育教學(xué)教師,從源頭上保障安全教育質(zhì)量。

2將安全教育課程納入學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃

大學(xué)生安全是高校教育的根本,也是高等教育以人為本的根本體現(xiàn),同時(shí)也是衡量高校辦學(xué)成效的重要指標(biāo)。大學(xué)生安全教育應(yīng)該貫穿于高等教育的全過程,成為高等教育教學(xué)計(jì)劃中的重要組成部分。因此,把大學(xué)生安全教育納入學(xué)校整個教學(xué)計(jì)劃,設(shè)立學(xué)生安全教育教研室,制定教學(xué)大綱和相應(yīng)的考評標(biāo)準(zhǔn),與其他必修專業(yè)課一樣要求,統(tǒng)一排課、統(tǒng)一檢查評估、統(tǒng)一考試和成績管理,使之系統(tǒng)化和規(guī)范化。對大學(xué)生的安全意識、安全知識、安全技能、安全責(zé)任進(jìn)行系統(tǒng)的專業(yè)教育。

3通過多種途徑營造校園安全氛圍

一是圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)和生活場所,大范圍的張貼安全警示標(biāo)語。二是在學(xué)校和二級學(xué)院(系)網(wǎng)頁均開辟動態(tài)安全教育主頁。將與學(xué)生生活、學(xué)習(xí)相關(guān)的安全教育學(xué)習(xí)材料放在主頁上,并根據(jù)學(xué)生安全事件發(fā)生規(guī)律進(jìn)行不斷更新,要求學(xué)生自行安排時(shí)間上網(wǎng)自學(xué)。這種圖文并茂的教育方式會明顯提高安全教育的時(shí)效性。三是開通校園學(xué)生短信平臺,在重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)(放假、開學(xué)、各重要節(jié)日等),以手機(jī)短信的形式予以提醒。四是開展安全知識PPT制作演示大賽、校園安全知識競賽等活動,在全校范圍營造學(xué)安全知識、知安全防范、守安全法規(guī)的安全氛圍。五是開通安全教育“微博”,通過“微博”與廣大學(xué)生建立安全互動,隨時(shí)提醒廣大學(xué)生安全注意事項(xiàng)。

4加強(qiáng)安全模擬演習(xí),提高學(xué)生安全技能

大多數(shù)高校的安全教育常常停留在理論的宣傳說教層面上,忽略了理論與實(shí)踐的結(jié)合,無法真正吸引學(xué)生參與到安全教育活動中來,在遇到安全事故時(shí),學(xué)生因缺乏相應(yīng)的安全技能而表現(xiàn)出驚慌失措、手忙腳亂。因此,對學(xué)生的安全教育應(yīng)該堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合,加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際動手能力。針對學(xué)生常發(fā)安全事件開展專項(xiàng)、單項(xiàng)或綜合實(shí)習(xí)演練,提升大學(xué)生應(yīng)急避險(xiǎn)和自救互救能力,使大學(xué)生在實(shí)踐中逐步形成正確的安全思維習(xí)慣和行為方式。

一是與公安、交通、消防等部門合作,針對高校學(xué)生易發(fā)生的安全隱患,積極組織學(xué)生開展火災(zāi)、地震等緊急疏散、逃生、自救、互救演練活動,在演練活動中讓學(xué)生掌握面對災(zāi)難時(shí)快速、高效、有序地疏散方法,提高學(xué)生面對重大災(zāi)難的組織和應(yīng)對能力。二是設(shè)置盜竊、搶劫、詐騙等情境,讓學(xué)生以活動的形式進(jìn)行演習(xí),使學(xué)生在模擬活動中學(xué)習(xí)防盜、防搶、防騙技能。三是輪流組織學(xué)生親自參與到校園的安全教育管理中,通過真實(shí)的校園安全管理工作,切實(shí)提高自身的安全防范技能。