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摘要：隨著教育教學體制改革逐步深入，現代教學要求要全面堅持“以生為本”的教學理念，時刻將學生作為教學主體，除了要重視專業課程教學之外，還要重視學生的思想素質及生活經驗教學。現階段因大學生消防安全意識淡薄，使用違章電器而引發的火災頻繁出現，因此，加強高校大學生消防安全教育至關重要。本文主要就當前高校消防安全教育中普遍存在的問題進行分析，并提出了高校消防安全教育教學開展的有效策略，望對高校開展消防安全教育提供借鑒。

關鍵詞：高校；消防安全；教育模式

一、當前高校消防安全教育中普遍存在的問題

（一）過于重視消防安全硬件教學當前我國高校消防安全教學開展過程中，教育教學管理人員普遍重視各個教學樓、學生宿舍的消防安全硬件配備，而忽視了學生消防預防教學，多將各個專業集中在一起進行消防安全教育，這就直接導致學生在集中式的大課堂教學中很難集中精神和注意力對消防安全教學內容進行學習，也就很難在實際生活中為自身防火消防行為進行科學的指導。

（二）忽視消防安全教學效果現階段絕大多數高校直接在消防安全教育目標上存在定位缺失，多將消防安全教學工作中心放在了教學方式上，而沒有根據消防安全教學考慮到學生運用所學內容處理實際情況的最終教學效果；實際消防安全教學過程中，教育教學管理人員普遍會在校園中懸掛消防安全宣傳語、擺放宣傳展板等方式進行，這就在很大程度上導致學生很難及時掌握良好有效的消防安全知識。

（三）欠缺專業的消防安全教學人員消防安全教學人員是高校消防安全教學開展的重要主體，其授課能力的專業性直接決定著消防安全教學開展的整體質量。但縱觀當前高校消防安全教學人員，由于教育教學管理人員欠缺消防安全教學意識，直接導致專業的消防安全教學人員緊缺，大部分消防安全教學老師多由其他專業授課教師兼任，這就導致學生很難在更深層次上認識到消防安全的重要性，也很難準確地掌握有效的消防安全預防對策。

（四）現代大學生消防安全意識薄弱現代大學生消防安全意識薄弱，主要體現在以下幾點：第一，在宿舍內高頻率地使用大功率電器；第二，手機、電腦等電子設備長時間充電，且充電之后電源不拔等問題長期存在；第三，部分學生有在床上抽煙的不良習慣，煙頭沒有完全熄滅極其容易引發火災問題。

二、高校消防安全教育教學開展的有效策略

（一）轉變消防安全教育教學開展模式高校消防安全教學管理人員主要可以從以下兩方面著手：第一，增進宿舍管理人員和學生之間的親近關系，為學生創建輕松愉快的消防安全教學氛圍，以便在潛移默化的宿舍管理工作中滲透消防安全教學，并以宿舍為中心，將教學樓、體育館及圖書館、食堂等公共場所涵蓋在內，定期組織學生進行消防安全辨別、排查等教學滲透。另一方面，全面將消防安全教學管理植入到學生群體當中，可以定期組織專業消防安全人員到學生日常生活中進行實地考察，并在每個宿舍、每個樓層選出一名消防安全負責人，宿舍消防安全管理人員要提醒本宿舍同學人走關燈、人走斷電等，而樓層消防安全管理人員則要負責對各個宿舍內及本樓層的消防安全情況進行進一步的檢查，如宿舍是否使用大功率電器、樓層緊急疏散通道是否順暢等，并將相關消防安全問題進行記錄和保存，以便后期出現問題能夠為有效的消防事故處理提供重要的參考依據。

（二）促進消防安全教學方式多樣化發展消防安全教學開展前期，高校教育教學管理人員及授課教師要明確消防安全教學開展的主要目標，以便緊緊圍繞教學目標開展多樣化的消防安全教學方式，從而進一步強化現代大學生的消防安全意識。實際消防安全教學中，教育教學管理人員可以定期組織學生進行消防安全講座，對容易引發校園火災的生活細節、校園火災的嚴重性及如何在突發校園火災中逃生自救等知識和學生進行溝通和講解，讓學生全面了解并掌握專業的消防安全小常識；還可以組織學生進行集中式的突發火災逃生技能演練，創辦消防應急疏散培訓活動及消防安全知識競賽等，這樣的消防安全教學方式不僅能夠充分激發大學生的活動參與興趣，還能夠讓在大學生在親身活動參與中獲取消防安全知識和科學的逃生自救技能，對提高現代大學生的消防安全認識有著極其重要的促進作用。

（三）全面將消防安全教育融合課堂教學課堂教學是現代大部分高校各學科教學開展的重要模式，因此，為了從根本上提高消防安全課堂教學質量和效率，有效強化現代大學生的消防安全意識，授課教師要全面將消防安全教育融合課堂教學。現階段，大部分高校還不具備大學生消防安全教學規劃，也不具備科學的消防安全教學大綱，直接導致消防安全課堂教學流于形式，很難對學生的實際生活提供有效的指導。基于此，高校教育教學管理人員要將消防安全教學列入學生必修課內容當中，并對學生基礎消防知識及消防實踐技能等進行考核，確保消防安全課堂教學得到課時和學分的保障，構建出一個標準完善的大學生消防安全教學體制，只有這樣才能夠凸顯出高校消防安全教學開展的專業性，進而讓每一位大學生都積極主動地投入到消防安全學習當中。

（四）加強和地方消防部門的合作教學知識來源于生活并服務于生活，消防安全教育的重要目的在于讓學生能夠運用所學知識內容，在火災突發時能夠有效進行疏散自救，這就要求高校教育教學管理人員要加強和地方消防部門的合作教學，根據學校具體情況聯合地方消防部門為學生規劃設計突發校園火災的疏散自救路線和方法，如宿舍、教學樓、圖書館及食堂等學生聚集場所，要根據這類公共場所的實際結構及使用性質等方面設計逃生方案，并組織學生進行逃生演習，讓學生在親身參與的過程中熟練掌握火災逃生知識。除此之外，高校教育教學管理人員還可以組織學生到消防博物館、消防部隊等進行參觀學習，觀看并參與到消防戰士的日常實戰訓練當中，從而進一步提升現代大學生的消防安全技能，以強化消防安全教育的實踐性。

三、結語

綜上所述，現代高校消防安全教育中，教育教學管理人員要全面把握大學生在實際生活中存在的消防陋習，轉變消防安全教育教學開展模式，促進消防安全教學方式多樣化發展，并全面將消防安全教育融合課堂教學，不斷加強和地方消防部門的合作教學，只有這樣才能夠讓大學生在理論聯系實踐的過程中，強化自身的消防安全意識和技能。

參考文獻：

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胡潔.高校保衛部門與安全消防學科共建校園消防安全管理模式初探[J].大學教育,2017(9):186-187.

作者：李海 單位：南京藝術學院