本站小編為你精心準備了學生班級德育論文2篇參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發(fā)您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

第一篇

一、以德育學分改善言行

對班級學生的平時表現(xiàn)，我采用“德育學分制”來考核學生，并且將德育學分作為學生評優(yōu)評先、獲得獎學金的主要參考數(shù)據(jù)。因此，它對學生來說是重要的，更能得到學生的重視，提高學生做事的積極性。而文明用語、文明行為，加入了德育學分的考核中。以德育學分來約束學生的不文明言行，這必定能起到一定的作用。學生在說話時，多少會注意些，或者說出口了就能及時意識到自己說了不文明的語言。同時，也要逐漸讓學生養(yǎng)成將垃圾扔進垃圾桶、及時關(guān)注自己的“一畝三分地”的習慣。不忘及時給做得好、有進步的同學們加分，并且加分的力度要大。盡量多加分，少扣分，以形成一種正能量，讓學生多看到好的一面，多多向好的方面發(fā)展。

二、以讀書提升學生修養(yǎng)

職校學生的作業(yè)量少，學習壓力小，可以說學生有不少的空余時間。這些空余時間不能好好利用的話，學生更多的時間就會無事可做。在課余時間讀一些好書，是一種不錯的選擇，可職業(yè)學校的學生，不少同學是不愛看書的。這就需要班主任想法激發(fā)學生讀書的興趣。比如建立班級圖書角、規(guī)定每周至少看一本書、做好讀書摘記、每周一篇讀書隨想、每月利用一次班會課讓每位學生推薦好詞好句好段、在規(guī)定時間內(nèi)師生共讀一本書再展開探討。通過多讀課外書，來陶冶情操、提高學生自身的修養(yǎng)，讓學生的不文明言行在無形中逐漸得到改善。

三、以主題活動，深化文明禮儀內(nèi)涵

適時開展“文明就在我身邊”“文明我先行”“與不文明說再見”等系列主題活動。一個學期開展一次主題班會、在校園范圍內(nèi)做一次宣傳、到社會上參與文明志愿者活動等。努力讓學生養(yǎng)成良好的道德修養(yǎng)，讓學生帶著文明感受家中的和諧與幸福、感受家中的愛；讓學生帶著文明在學校與老師同學和諧相處、融洽友善，相互之間多一份溫情，減少師生之間、生生之間的矛盾，使校園的文明氛圍更加濃郁，為學校樹立良好的形象。讓學生帶著文明，影響社會，讓社會更加文明。

良好的道德素養(yǎng)，是學生終身健康發(fā)展的基礎(chǔ)，是提升學生形象的內(nèi)在需要，是良好班風形成的重要舉措，是創(chuàng)建和諧校園的基礎(chǔ)。把現(xiàn)代道德文明與傳統(tǒng)美德結(jié)合起來，科學地、有目的地、有計劃地對中職學生產(chǎn)生積極的影響，引導他們從掌握校園公共場所的文明禮儀基本知識開始，使他們能正確地調(diào)整自己的行為和思想，并內(nèi)化為自己成長成才的需要，逐步學會做人、養(yǎng)成良好的個人言行習慣。要讓學生把在家是個好孩子、在校是個好學生、在社會上是個好公民作為自己的生活目標。學生良好的道德規(guī)范的養(yǎng)成，對于社會來說，是社會主義精神文明建設的一個重要方面；對學校來說，是德育工作的重要組成部分；對家庭來說，是提升家庭涵養(yǎng)的重要方面；對學生個人來說，是為了自己的健康成長、為自己鋪好一條通向成功之路。

作者：徐燕單位：江蘇省張家港工貿(mào)職業(yè)高級中學

第二篇

一、利用集體活動對學生進行德育教育

我們農(nóng)村學校受各種條件的限制，開展的集體活動相對較少，這就要求教師挖掘農(nóng)村德育資源，創(chuàng)造性地創(chuàng)設環(huán)境，開展豐富多彩的班集體活動對學生進行德育教育。例如，我在班級開展“愛護環(huán)境小標兵”評比活動，培養(yǎng)學生愛護環(huán)境的意識；在班級開展“英雄人物故事會”的活動，學生搜集英雄人物的故事，既了解了這些英雄人物熱愛祖國的事跡，又豐富了知識，還受到了德育教育，一舉多得；在班級開展“學雷鋒我最棒”活動，學生不僅走出班級，還到村中的困難戶家中做好事，受到了社會和家長的贊揚。利用這一件件集體活動，學生在活動中尊重他人、團結(jié)互助、互學互進，感受到了集體的溫暖。集體榮譽像一條紐帶把學生連接在一起，班風更加積極向上了，學生的道德品質(zhì)也更高了。

二、利用好主題班會

主題班會是班主任根據(jù)教育要求和本班實際情況開展的具有德育教育功能的活動。主題班會融思想性、知識性、趣味性、藝術(shù)性、參與性于一體，寓教于樂，既能陶治學生的情操，又能轉(zhuǎn)變和提高學生的思想認識。我十分注意利用主題班會這種形式來加強德育教育，達到育人的目的。我們班這學期策劃了許多主題班隊活動，例如，我們愛勞動主題班會、我們講文明主題班會、我愛班集體主題班會等等。在這些班會活動中，學生的綜合素質(zhì)得到了培養(yǎng)，更重要的是對學生進行了思想品德教育，學生在活動中受的教育比單單我講的道理要理解得更為深刻。

新時期對學校德育工作有了新的要求，作為班主任更要發(fā)現(xiàn)德育教育中出現(xiàn)的新問題、新情況，探索新的方法:一方面要做到為人師表，以身作則，身教重于言教，發(fā)揮榜樣的力量。班主任是學生行為的引導者，學生會觀察班主任的言行并進行模仿。因此，要求學生做到的，班主任首先應該做到。尤其是在一些小細節(jié)方面。班主任為人師表，才能以自己的人格力量影響學生，培養(yǎng)學生高尚的道德情操，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。另一方面要以情感人，對學生要充滿愛心，做學生的德育工作要想學生之所想、急學生之所急，要將心比心，以心換心。再有就是完善量化管理制度，利用小學生守則、日常行為道德規(guī)范等，建立學生操行評分制，每日根據(jù)學習、生活各項活動的情況總結(jié)評分并加以獎勵、懲罰，在嚴格管理的同時加強德育教育，把規(guī)章制度的要求變成學生的自覺行動，為做好德育工作提供機制和制度上的保證。

總之，學校的德育工作應通過各種途徑滲透到學校教育的方方面面，作為班主任更應“內(nèi)外兼修”，轉(zhuǎn)變教育思想和育人觀念，探索更貼近學生生活，貼近學生健康成長的德育教育途徑，培養(yǎng)思想高尚、素質(zhì)全面的新時代的學生！

作者：王獻麗單位：河北省石家莊市鹿泉區(qū)上莊鎮(zhèn)韓莊小學