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【摘要】據資料顯示，目前高職院校學生約占全國高校學生總數的一半，因為學生水平參差不齊，對于高職院校的學生教育普遍存在難管理、難教育的問題。如何正確培養高職院校學生道德素養，對其德育水平進行約束？本文將就高職院校學生德育檔案管理的建立與管理進行探討。

【關鍵詞】高職院校；德育檔案；建立與管理

一、高職學生道德素質現狀

（一）學習表現狀況。學習是學生之本，是大學生教育的基礎，但是高職院校學生學習普遍存在學習消極、敷衍了事的問題。就業形勢日益嚴峻和高職院校學生自我認識不清的原因讓他們覺得學習無用，對于上課隨意應付或根本不去上課，不服從教師的管束、不交作業、考試作弊。

（二）生活表現狀況。學校是以學習為主的教育場所，但是目前高職院校普遍存在著輕學習、重享樂的現象。學生之間互相攀比，以生活質量水平當作同學之間互相比較的籌碼，在人際交往中過于物質化、過于沉迷游戲、不參與人際交往是目前高職院校學生生活層面比較明顯的問題。

（三）社會表現狀況。高職院校學生在就業和融入社會中普遍“眼高手低”，對于自我價值認識不清。在求職過程中編造虛假簡歷，夸大自我成績；在就業過程中把學習時的不良風氣帶進職場，消極怠工，是社會對于高職學生的普遍印象。

二、高職院校學生德育檔案管理的必要性

高職院校學生德育檔案管理主要是學校對高職學生在校期間對于道德教育的接受情況、主要經歷、表現情況和結果進行管理。主要內容有學生的基本信息、學生在校期間參加各種道德教育活動的記錄、社會志愿經歷和一些被褒獎或懲處過的道德行為記錄。對于德育檔案進行管理能夠作為學生就業的道德憑據，對于企業和國家了解學生的道德素質起著重要作用。

（一）對于學校進行德育工作有必要。在院校內對德育檔案進行管理能夠有效約束學生，學生在了解德育檔案的重要性后會在一定程度上提高自我道德水平。對于德育檔案進行管理既能保護上進學生的利益，又能對品行不端的學生產生警示的效果，防止其對于自我檔案造假。

（二）對于國家進行助學獎學工作有必要。國家對于助學金和獎學金的評定有著明確的標準，其中道德素養是評定中最重要的因素，思想不端正或者在校過程中有過德育處罰記錄在案的學生沒有資格參與獎學金、助學金的評定，對于德育檔案進行管理能夠幫助國家甄別學生中思想不正的一部分，保證評定的公平性。

（三）對于企業進行招聘工作有必要。企業進行招聘過程中，學生簡歷造假的事情常有發生，對于德育檔案進行管理能夠幫助企業了解學生的真實水平和道德品質，有利于企業招聘到合格、合適的人才。

三、高職院校德育檔案管理方法

（一）以公平公正為管理的基本原則。德育檔案對于學生就業和步入社會有著非常重要的作用，企業會直接根據學生的德育檔案判斷該學生的個人水平，這就要求管理德育檔案的過程應該絕對公平公正，堅持管理透明、多重審查的原則，確保每一位學生檔案的真實性，如實記錄學生的德育表現。在學校每一學年對學生德育情況進行總結過后在全校內公示，確保每位學生都能了解自己當前的德育情況，在學生有質疑和疑問時及時接收，予以調查核實。

（二）合理激發學生自我管理能力。現在的教育模式已經從被動化轉向主動化，在高職院校進行學生德育檔案管理時也應遵循這一基本缺失，把主動權交給學生，在學生內部建立德育檔案考核小組，給予小組成員管理德育檔案和監察的權利，讓學生參與德育檔案管理，進而加強自我管理能力，樹立正確的道德思想。

（三）以網絡為平臺建立完整的管理系統。互聯網的普及和信息化的發展要求學生德育檔案的管理不能局限在紙質檔案上，還應該同步建立電子版德育檔案管理系統。在學生入學之初，接收學生入學之前所在學校的德育情況，錄入學生基本信息中，在不同階段的學習過程中，對于學生德育情況進行記錄，利用數據進行統計分析該學生的德育情況并反饋給學生。在學生畢業后，企業也可以通過對當前院校申請或學生自己準備德育電子檔案，既能確保檔案的真實性，又能夠簡明清晰地了解學生的德育情況。

四、結語

對高職院校德育檔案的建立與管理是學校教育工作中的重中之重，只有保證學生思想品德端正的基礎上才能將其投入社會，為社會所用。有效地管理高職院校學生德育檔案，既能夠成為學生步入社會的名片，又能夠增加企業對于高職學生的認同感，因此，高職院校應該不斷創新本校德育檔案管理方式，讓德育深入人心。

【參考文獻】

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[3]趙正元,李源.北京物資學院"德育檔案"成大學生"第三本證書"[N].中國教育報,2012(4).

作者：楊麗娜 張云濤 單位：三亞理工職業學院