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編者按：本文主要從樹(shù)立現(xiàn)代的教育理念；構(gòu)建民主的班級(jí)管理系統(tǒng)；建立科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，進(jìn)行講述。其中，主要包括：教育民主觀——以民主的態(tài)度與學(xué)生協(xié)商、學(xué)生主體觀——以學(xué)生為本位，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能、制定共同的努力目標(biāo)、實(shí)施民主的管理目標(biāo)、一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的集體，是學(xué)校教育的有利助手，是促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的巨大力量。善于依靠學(xué)生、信賴(lài)學(xué)生并和他們同舟共濟(jì)、同心同德的教師，一定會(huì)在民主管理的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)出具有豐富的科學(xué)文化知識(shí)，崇高的道德情操和優(yōu)秀的思想品德的好學(xué)生來(lái)，等。具體材料請(qǐng)?jiān)斠?jiàn)：

學(xué)校是培養(yǎng)人才的基地，班級(jí)是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃。一個(gè)良好的班級(jí)會(huì)激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取，促使其主動(dòng)健康地成長(zhǎng)。要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，“民主”起著至關(guān)重要的作用。實(shí)踐證明，學(xué)生的民主作用發(fā)揮得越強(qiáng)，學(xué)生的主體意識(shí)、主動(dòng)精神也會(huì)發(fā)揮得越好，也會(huì)使班級(jí)建設(shè)得更好。實(shí)行班級(jí)民主，就是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和獨(dú)立行事的能力，鍛煉學(xué)生管理才干的方法。班主任是班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在班級(jí)的教育管理上就要適應(yīng)時(shí)代需求，推陳出新，勇于探索，構(gòu)建新的民主管理模式。

民主管理模式的建立是培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)的基礎(chǔ)，也是充分發(fā)揚(yáng)學(xué)生民主、展露學(xué)生自由天性的可靠保證。陳舊的班級(jí)管理模式，是家長(zhǎng)式的管理，班主任作為“一班之長(zhǎng)”包辦一切。社會(huì)的發(fā)展，教育的進(jìn)步，已經(jīng)在呼吁班級(jí)管理的科學(xué)化、民主化，在班級(jí)管理中不能把學(xué)生僅看成是被動(dòng)接受教育的對(duì)象，而應(yīng)把他們作為班級(jí)建設(shè)的主體，尊重他們的獨(dú)立性與自主性。

那么，應(yīng)該怎樣構(gòu)建班級(jí)民主管理模式呢？

一、樹(shù)立現(xiàn)代的教育理念

1、教育民主觀——以民主的態(tài)度與學(xué)生協(xié)商

在班級(jí)建設(shè)過(guò)程中，教師的教育民主觀在某種程度上決定著班級(jí)發(fā)展的方向和教學(xué)育人的實(shí)際水平，直接影響著班級(jí)民主功能的發(fā)揮。要建立教師的教育民主觀，教師必須要做到有民主的教育思想。

教師要真正做到轉(zhuǎn)變教育觀念，樹(shù)立正確的德育觀、人才觀

和學(xué)生觀，就要以民主的態(tài)度與學(xué)生進(jìn)行協(xié)商，不可獨(dú)斷專(zhuān)行，做到尊重學(xué)生、信任學(xué)生、關(guān)心學(xué)生。班內(nèi)的一切工作都要立足于挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，放手讓學(xué)生在班級(jí)管理中擔(dān)任主角、施展才華，努力讓學(xué)生從“要我做”

中解放出來(lái)，變成“我要做”，使學(xué)生成為班級(jí)管理和活動(dòng)中的真正主人。

2、學(xué)生主體觀——以學(xué)生為本位，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能

教師激發(fā)、誘導(dǎo)、肯定學(xué)生，引發(fā)學(xué)生的自主意識(shí)，使其充分認(rèn)識(shí)到自身的主體地位、主動(dòng)能力和主體價(jià)值，能使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，形成主觀能動(dòng)性，產(chǎn)生自我教育的愿望和主動(dòng)參與的積極性。

希望成為好學(xué)生，渴望得到關(guān)注，這是每個(gè)學(xué)生的愿望，作為一名教師應(yīng)當(dāng)愛(ài)護(hù)和鼓勵(lì)這種上進(jìn)心和自我意識(shí)。教師要重視發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，為具有不同特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)的學(xué)生創(chuàng)造施展才華的機(jī)會(huì)和條件，開(kāi)展適合不同個(gè)性學(xué)生的具有多樣性特點(diǎn)的活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生都能脫穎而出，體會(huì)成功的喜悅；另一方面讓他們?cè)诨顒?dòng)中時(shí)刻感到集體的存在，集體在關(guān)注他們，他們的熱情和活力就會(huì)大大地迸發(fā)出來(lái)。這樣不僅積極分子的聰明才智得到充分發(fā)揮，而且后進(jìn)同學(xué)也會(huì)迅速趕上集體的步伐，并在對(duì)自身個(gè)性的認(rèn)知過(guò)程中擺正自己的位置，明確發(fā)展的方向。

二、構(gòu)建民主的班級(jí)管理系統(tǒng)

1、制定共同的努力目標(biāo)

班級(jí)的目標(biāo)是以滿足學(xué)生主體的需要、意向、目的、利益等

為基礎(chǔ)的，是教育理念與學(xué)生需求的統(tǒng)一體，這個(gè)目標(biāo)體系是在教師指導(dǎo)、學(xué)生廣泛參與下制定的，具有導(dǎo)向與凝聚作用，是實(shí)現(xiàn)民主管理的一項(xiàng)制度化措施。

目標(biāo)的制定要符合民主化的要求，應(yīng)具備以下特點(diǎn)：

⑴目標(biāo)的制定要具有先進(jìn)性。在班級(jí)的目標(biāo)管理中，要求目標(biāo)必須滿足學(xué)生健康積極的心理要求，給予學(xué)生磨練意志和展示自我的機(jī)會(huì)。通過(guò)共同努力，定會(huì)使好的集體和好的班風(fēng)較快形成，并得以鞏固。

⑵目標(biāo)的制定要具有層次性。學(xué)生的需要是有層次的，是由低級(jí)向高級(jí)發(fā)展的，是根據(jù)學(xué)生年齡、學(xué)段、學(xué)期、學(xué)年的變化而循序漸進(jìn)的。制定班級(jí)目標(biāo)要力求全面，但在不同時(shí)期可有不同的主攻目標(biāo)。制定長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，目的是讓學(xué)生樹(shù)立崇高理想，建立堅(jiān)定信念，激勵(lì)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)而共同努力；制定近期目標(biāo)，能使班級(jí)奮斗方向明確，制度常規(guī)日臻完善，逐步使班級(jí)管理協(xié)調(diào)有序，正確輿論與良好班風(fēng)可基本形成。

2、實(shí)施民主的管理目標(biāo)

目標(biāo)的建立是班級(jí)建設(shè)的第一要素，對(duì)形成班級(jí)凝聚力，激發(fā)學(xué)習(xí)和管理的熱情具有舉足輕重的作用。為了實(shí)現(xiàn)班級(jí)建設(shè)目標(biāo)，調(diào)動(dòng)全班同學(xué)的積極性，發(fā)揮他們的主體作用，首先就應(yīng)在同學(xué)中間宣傳目標(biāo)價(jià)值。如組織哪些活動(dòng)，搞何種主題的班（隊(duì)）會(huì)，定何種制度，怎樣搞評(píng)比，班干部如何分工，宣傳板報(bào)如何

配合等，條分縷析，交待清楚。其次，把集體目標(biāo)以個(gè)人目標(biāo)的形式體現(xiàn)出來(lái)。集體目標(biāo)需要通過(guò)個(gè)體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而實(shí)現(xiàn)，因此，只有學(xué)生個(gè)體的成功，才會(huì)有集體的成功。班級(jí)在德、智、體、

美、勞等方面的發(fā)展上，有明確的共同奮斗目標(biāo)，并在集體目標(biāo)指導(dǎo)下，制定出每個(gè)學(xué)生的個(gè)人奮斗目標(biāo)，全體學(xué)生就會(huì)為了共同奮斗目標(biāo)攜手并肩、眾志成城。在民主管理過(guò)程中，班級(jí)課內(nèi)、課外活動(dòng)健康有序，學(xué)生精神面貌良好，追求真知、團(tuán)結(jié)向上的良好班風(fēng)也會(huì)日益鞏固并不斷優(yōu)化。

三、建立科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制

評(píng)價(jià)，是對(duì)班級(jí)建設(shè)的各個(gè)環(huán)節(jié)及有關(guān)工作，進(jìn)行科學(xué)的、客觀的分析、評(píng)估的做法，分為定期評(píng)估和不定期評(píng)估。在把班集體目標(biāo)分解成階段性目標(biāo)和個(gè)體性目標(biāo)并加以實(shí)施的過(guò)程中，通過(guò)客觀而全面的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生勇于邁向成功之路，是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、促進(jìn)班集體正常運(yùn)行的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)開(kāi)展靈活多樣的評(píng)價(jià)活動(dòng)，抓住每一個(gè)同學(xué)身上的閃光點(diǎn)，進(jìn)行表?yè)P(yáng)，讓他們

感到“我能行”，鼓勵(lì)他們向新的目標(biāo)進(jìn)取，不斷獲取成功。

總的來(lái)說(shuō)，一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的集體，是學(xué)校教育的有利助手，是促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的巨大力量。善于依靠學(xué)生、信賴(lài)學(xué)生并和他們同舟共濟(jì)、同心同德的教師，一定會(huì)在民主管理的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)出具有豐富的科學(xué)文化知識(shí)，崇高的道德情操和優(yōu)秀的思想品德的好學(xué)生來(lái)。

新晨