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摘要：為進一步提升學生的綜合素質，全方位立德樹人，南方醫科大學中醫藥學院探索了專業教師兼職輔導員的方法。文章介紹了專業教師兼職輔導員的遴選與考核，兼職輔導員以主題班會、網絡交互、小型會議、談心交流等形式開展工作，增強學生專業認同感，加強班風級風建設，培養科研素養，把握思想動態。兼職輔導員一方面憑借專業優勢，加強對學生專業學習的指導；另一方面重視思政教育，努力培養德才兼備的中醫學人才。

關鍵詞：專業教師；兼職輔導員；思政教育；立德樹人；中醫教育

習總書記在北京大學師生座談會上的講話中提到：“國勢之強由于人，人材之成出于學”。大學生是未來發展的重要力量，肩負著國家興旺發達的重擔。大學生的思想政治素質跟黨和國家的命運密切相關[1]。自輔導員制度成立以來，高校輔導員成為開展大學生思政實踐的主干力量，是大學生思政教育和日常管理的組織者和執行者[2]。南方醫科大學中醫藥學院作為學校“三全育人”的試點單位之一，根據相關文件貫徹落實專業教師兼職輔導員制度，優化輔導員類型結構，增加了高校學生思政工作的有效性和深入性。南方醫科大學中醫藥學院專業教師作為兼職輔導員積極開展思政探索和實踐，積累了一定經驗，現總結如下。

1專業教師兼職輔導員的遴選及考核

南方醫科大學中醫藥學院為深入貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》的文件精神，提高南方醫科大學中醫藥學院輔導員隊伍建設水平，切實加強大學生思政教育，在南方醫科大學中醫藥學院專業教師中選聘兼職輔導員，具體要求如下：必須為學院的專業教師；堅持黨的領導和科學理論，政治立場堅定；工作認真負責，作風嚴謹扎實；熱愛學生教育管理工作，尊重、愛護學生；懂得教育規律，擅長運用教育學、心理學、管理學、社會學、專業技能等相關方面的知識和技術指導學生；有較強的組織領導能力和人際溝通能力，善于做思想教育工作；能夠深入學生內心，愿意陪學生成長進步。中醫藥學院設有中醫學、中西醫臨床醫學、針灸推拿學、中藥學、中藥制藥5個專業，每個專業聘用1～2名專業教師兼職輔導員。專業教師在學院下發正式文件后參與遴選，最終綜合科室和學院意見確定兼職輔導員的名單。兼職輔導員一旦錄用，要認真嚴謹對待工作，決不能馬虎應付。學院會在每學年組織一次針對兼職輔導員的工作考核，以個人工作總結、學生滿意度測評和學生辦公室評定的方式進行，按照優秀、稱職、不稱職3個等級進行評定，評定結果與職稱評審掛鉤。

2專業教師兼職輔導員思政實踐方法

專業教師兼職輔導員，能充分發揮專業優勢，加強師生互動，使專業教師和學生之間的聯系密切，積極開展思政實踐。

2.1通過開展主題班會增強學生專業認同感

不少大學生對自己的專業并不了解，對于未來也十分迷茫。相較于專職輔導員，專業教師兼職輔導員可以更好地幫助學生加深對專業課程的理解，熟悉未來的就業方向。通過召開主題班會，讓學生了解自己所學的專業，對專業學習更有興趣，激發學習的潛能和斗志[3]。兼職輔導員通常具有較高的醫學學歷，掌握扎實的醫學理論基礎，因此課堂授課之余，可以通過現身說法講述自己的求醫之路和心路歷程，鼓勵學生刻苦學習，增強專業信心。同時，兼職輔導員需教導學生們在完成學業之余，要積極主動拓展自己的知識面，閱讀醫家經典，并主動跟隨教師出診，為今后的醫學道路攢下寶貴的臨床經驗。

2.2密切師生聯系注重班風和學風建設

通過和學生建立班級微信群或者QQ群，一方面可以及時通知相關信息，增強與學生的溝通和聯系；另一方面為學生在平時的學習生活中答疑解惑提供了一個良好平臺，進一步促進良好班風的建設。注重班風建設對于兼職輔導員的工作來說至關重要[4]。兼職輔導員通過與班委密切聯系，積極開展與專業相關的班建活動，在學生緊張的學習之余既能放松自己，又能在有益的活動中促進彼此的交流與感情。

2.3指導學生課外科研培養科研素養

專業教師在科研方面有豐碩的成果和寶貴的經驗，他們鼓勵學生積極報名參加大學生創新創業項目，讓學生在學習專業知識的同時培養自己的科研能力。專業教師通過小型會議的形式指導學生提出科學問題，檢索文獻，閱讀文獻，進而根據問題設計實驗，實施實驗，在實驗過程中不斷發問，引發學生思考，激發學生的創新思維，培養學生的科研素養。

2.4談心交流解決學習生活就業問題把握思想動態

專業教師擔任兼職輔導員，有利于拉近與學生之間的距離，把握學生的思想動態。在學習上，兼職輔導員督促大家刻苦學習，為學生答疑解惑，在學生學習有困難時給予鼓勵，幫助他們走出困境。在平時生活中，兼職輔導員細心觀察學生的動態，遇到情緒低落的學生會和他們談心交流，給予及時的關懷和安慰。在就業問題方面，兼職輔導員講述自己和周圍優秀畢業生的經歷和經驗，并結合目前的就業形勢來說明順利就業的必備條件。

3專業教師兼職輔導員思政實踐特點

專業教師有教學與科研任務，承擔教學與臨床工作，因此，專業教師兼職輔導員充分利用專業優勢，開展思政工作，對學生進行正面引導，重點在學生的學習指導和專業方面發揮作用。

3.1專業學習的指導

大一階段是從高中向大學的轉折期，除了心態，學習的方法和方式等都有了很大變化，新生感到或多或少的不適應，對于即將學習的專業了解也相對欠缺。兼職班主任作為專業課程任課教師，系統學習過專業知識，了解專業現狀，熟悉專業的未來發展方向，能夠為學生介紹專業的具體方向，準確分析學科特點；可以詳細解讀專業人才培養方案以及課程編排，對于學生的專業思想的鞏固無疑起到重要作用[5]。在日常學習中，兼職班主任憑借自己扎實的專業知識基礎和豐富的臨床實踐，可以幫助學生們更好地完成專業學習的任務，進一步提升自己的專業技能。在期末考試沖刺階段，兼職班主任教導學生們把握好復習的節奏，抓住重點，逐個突破，把零散的知識點串聯起來，再結合習題加深理解。中醫藥學院專業教師對陰陽平衡、整體觀念等觀點的理解較為深刻[6]，有助于學生培養良好的學習習慣與方法，讓學生在中醫課程的學習中學會總結，融會貫通，同時培養學生“大醫精誠”的思想道德，引導學生客觀認識中醫，既不妄自菲薄，又不盲目夸大。低年級階段，學校有轉專業機會。對于部分有意愿轉專業的學生，兼職班主任給予他們一定鼓勵以及實用性建議。兼職班主任和學生一起，從專業角度分析轉專業的利與弊，分析相關可行性，評估學生的專業學習能力、性格特點、發展意向等，給予實際指導。見習和實習階段也是一個重點工作環節。在進入見習或實習前，兼職班主任積極進行學生動員，并聯系臨床醫生提供必要的宣講和培訓。之后，兼職班主任參與實習或見習中期檢查，批改學生書寫的病歷以及作業，批閱實習或見習報告等，最終再把意見反饋給學生。兼職輔導員同時承擔科研項目，可以給予學生課外課題的以及學科競賽的指導。這樣，不僅培養了學生的科研思維和創新思維，也提升了自己的科研水平。考研，也是本科階段一個關鍵節點。兼職班主任組織考研經驗分享會，邀請往屆優秀畢業生或者在讀研究生分享自己的考研、保研經歷，幫助學生明確學碩和專碩的區別，提前了解研究生初學生和復試的形式、內容，為學生考研或者保研以及專業、學校、導師的選擇提供有益的指導。畢業考核及畢業后的執業醫師考試，兼職班主任作為過來人，能指導學生積極備考、認真訓練。無論學生在畢業后選擇就業或者繼續讀研，兼職班主任都可以提供實質性意見和幫助。

3.2校園生活的朋友

擔任兼職輔導員的專業教師往往熱心工作，在教學、科研、臨床之余關心學生日常生活及課外活動，積極參加學生日常的聯誼和班建，與學生建立深厚的師生情誼。在學生面前，兼職輔導員是大哥哥、大姐姐，小到美食、大到戀愛，都可以給出知心建議；生氣了，郁悶了，兼職輔導員是開心果，談心、散步、交流、開導，幫助學生走出困惑；可能的宿舍矛盾、迫切的校際協調，兼職輔導員也多少參與其中，出謀劃策。除了關心學生，兼職輔導員還“平等”對待學生，讓學生參與他們的日常工作和生活。由于兼職輔導員多數是青年教師，與學生年齡相仿，分享自己奮斗的經歷和現在的工作努力，較容易引起學生共鳴。這種言傳身教的方式，無疑給學生帶來潛移默化的影響。綜上，專業教師兼職輔導員既是學生專業知識的傳授者，也是大學班級的管理者。他們幫助學生樹立正確的專業思想，掌握專業學習的方法，為學生未來的發展指明道路。本科階段是學生打好基礎的關鍵，在這個重要節點上，兼職輔導員肩負教育與德育的雙重任務。他們在這幾年時間與學生一同成長，逐步提高學生的專業水平尤其是醫學素養，同時以身作則激勵學生奮發向上、刻苦拼搏。他們重視對學生的思政教育，指導學生形成正確的價值取向和良好的道德操守，把立德樹人落實到工作細節當中，潤物無聲、春風化雨、為培養新時代德才兼備中醫學人才做出貢獻。

作者：傅佳妮 黃泳 曲姍姍 鐘正 張繼蘋 單位：南方醫科大學中醫藥學院 南方醫科大學南方醫院