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作者：顏茂單位：重慶市暨華中學重慶

快樂學習，共同進步

教育的終極目標是培養人才，而讓每一位同學在快樂中學習和成長就成為最理想的教育過程。例如我通過舉辦卡拉OK大賽活動、中秋節、元旦等文藝活動，極大地開發了同學們的文娛潛力；通過開展班級籃球賽、假日野炊活動，增強同學們的體制鍛煉；通過舉辦“20年后的聚會”等主題班會，引導學生對友情和未來的思考；通過開展師生共同參與的“批評與自我批評”活動，讓同學們認識到人無完人以及對真善美的執著追求等等。所有這些活動的目的都是最大限度地讓學生都參與到活動中，享受到大家庭的溫暖，愉悅身心，增強團隊協作能力，提高組織能力和管理能力。

愛心為主，三心齊用

年齡不是代溝，與學生相處的關鍵在于要懷著愛去平等交心。李鎮西在《愛心與教育》中說道：“愛心和童心，是我教育事業永不言敗的最后一道防線。”不過要走近學生還要加上一條耐心。站在他們的角度考慮他們的所思所想，并擁有這三顆心，會使得教師與學生在心靈上“打成一片”，并最終走進學生的內心深處，所以我經常和學生參與各種文娛和體育活動。當然，單獨和學生交流也是和學生拉近距離較好的一種方法。記得有一次無意聽到有位學生的媽媽動手術，于是我就專門找到這位同學，了解其母親的病情，并叮囑他關心母親，不僅避免了家庭原因對他的負面壓力，而且也讓他養成了關心和團結同學的良好習慣。

嚴而有格，信任尊重

馬卡連柯說過：“如果沒有要求，那就不可能有教育?！币环矫?，教師的愛要做到愛而有度。在當今多種思想文化激蕩、新舊價值觀念沖突、競爭激烈的環境下，熱愛學生與嚴格要求相結合應是教育的基本準則，一方面對學生的愛一視同仁，另一方面還需嚴格要求，對于他們所犯的錯誤，絕不能隨便放過，要幫助他們究其病因，以便徹底杜絕。作為一個老師，自身說話做事也要嚴格要求，能做的就說，不能做的就不要隨意說，否則就會降低在學生心中的威信。很可能學生就會養成經常食言、失信的習慣，與我們的教育目標越來越遠。

渴望理解、渴望信任是人們的一種正常需要。對于青少年學生來說，信任更是推動其上進的力量。對于由于家庭成長環境的原因而養成自卑性格的同學，我會努力幫助他克服自卑心理，增強自信心，使他們變得樂觀和積極向上。多給學生表現的機會，樹立自信心，讓他們感受到來自各方面的幫助，既能培養他們健康的心理，又能提高他們的學習成績。

評價客觀，因材施教

教師不可避免地要經常對學生進行各方面評價，而這種評價則必須公正。只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服，從而激發起他們奮發向上的愿望。因此，我在教育中力求公正地評價每一位學生，對成績好的學生不護短，對學習差的學生不歧視，注意發現優生的不足，防微杜漸；善于發現后進生的閃光點，并使之發揚光大。

對于后進生來說，成績的劣勢并不能掩蓋他們的很多優點，比如熱愛班集體、性格直爽，安排他們做事情，一般都做得很好。對這些學生來說就要鼓勵他們，不把學習成績作為評價他們的唯一標準，對他們因材施教，單獨布置作業，讓他們在學習上感受到快樂。同時，班級要開展那些能鍛煉學生綜合能力的活動，讓他們在活動中汲取有用的知識，提高綜合素質。

打造積極向上的班級風貌

我始終覺得，在充滿著歌聲、笑聲和朗朗的讀書聲的課堂才是真正的快樂課堂。唱歌的聲音和唱歌的內容都會無形中提高人的精氣神。例如，我會在早中晚適時地安排唱各種特點的歌曲來提高學生的積極性，也會安排班長帶領全班同學全體起立呼喊班訓來提高學生的精氣神。

這些課間活動在一定程度上提高了整個班級的精氣神，改變了整個班級的精神風貌。教育是一門科學，育人成才是一種精雕細刻的藝術，在工作中只有講科學、講創新、講藝術，才能培養出適應社會需要的高素質的人才來。