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一、新時(shí)期高校思想政治教育與創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)系

(一)高校思想政治教育有利于提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力創(chuàng)業(yè)能力是創(chuàng)業(yè)者綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，也是創(chuàng)業(yè)者所必須具備的能力，包括掌控全局能力、思維能力、表達(dá)能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、溝通組織協(xié)調(diào)能力等，創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容不能完全包含在創(chuàng)業(yè)課程里面，而是融合在很多學(xué)科之內(nèi)的。思想政治教育的重要目的就是全面提升大學(xué)生的綜合能力，它建立在馬克思主義理論的基礎(chǔ)之上的學(xué)科，唯物辯證法是馬克思主義理論的一個(gè)重要內(nèi)容，也是思想政治教育的重要內(nèi)容。通過(guò)思想政治教育培養(yǎng)大學(xué)生的思維能力，如:矛盾觀點(diǎn)，抓住事物的重點(diǎn)和主流;一分為二的觀點(diǎn)看待事物，既要看到機(jī)遇也要看挑戰(zhàn);用聯(lián)系發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題等等，這些哲學(xué)觀點(diǎn)對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力具有不可替代的作用。

(二)高校思想政治教育有助于培養(yǎng)良好的職業(yè)道德道德教育是思想政治教育的核心內(nèi)容，高尚的職業(yè)道德是每個(gè)創(chuàng)業(yè)者應(yīng)當(dāng)具備的素質(zhì)。良好的道德品質(zhì)對(duì)于準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，是創(chuàng)業(yè)成功的有力保障。誠(chéng)信、求真務(wù)實(shí)、社會(huì)責(zé)任感、服務(wù)群眾，奉獻(xiàn)社會(huì)是道德教育的重要內(nèi)容。大學(xué)是大學(xué)生走向社會(huì)的最后一個(gè)系統(tǒng)性知識(shí)學(xué)習(xí)場(chǎng)所，他們面臨著從學(xué)校走向職場(chǎng)的轉(zhuǎn)變。培養(yǎng)大學(xué)生良好的職業(yè)道德為大學(xué)生以后的職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，是高校思想政治教育的重要內(nèi)容。

(三)高校思想政治教育有助于培育校園創(chuàng)業(yè)文化氛圍良好的校園創(chuàng)業(yè)文化能夠深刻影響大學(xué)生。在大學(xué)期間，大學(xué)生的大部分時(shí)間都在校園里度過(guò)，因此，良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境可以潛移默化地對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生深刻影響。當(dāng)前我國(guó)高校校園創(chuàng)業(yè)氛圍還不濃厚，因此，將創(chuàng)業(yè)納入思想政治教育的課堂，讓創(chuàng)業(yè)思維走進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦是培育大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)氛圍的有效內(nèi)容之一，同時(shí)有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生全面提升自己的各方面能力，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)的本領(lǐng)，讓校園充滿創(chuàng)業(yè)活力。

二、思想政治視閾下的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育存在的問(wèn)題及原因

我國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育仍然處于起步階段，受教育理念和教育傳統(tǒng)等因素的影響，就目前來(lái)看，許多高校仍沒(méi)有完整的創(chuàng)業(yè)教育體系。

(一)創(chuàng)業(yè)教育在高校思想政治教育中的地位不夠在大學(xué)生中，很多人認(rèn)為只要能夠找到一份穩(wěn)定的工作，沒(méi)有必要進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，將創(chuàng)業(yè)當(dāng)做是找不到工作的無(wú)奈之舉。還有一部分人認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)是適合少部分人做的，覺(jué)得自己缺乏創(chuàng)業(yè)的能力，也沒(méi)有接受系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育，對(duì)自己去創(chuàng)業(yè)沒(méi)有自信心，缺少敢拼、敢闖的韌勁。對(duì)于大學(xué)生的這些認(rèn)識(shí)其實(shí)就是對(duì)創(chuàng)業(yè)的理解不夠、不透、比較狹隘。分析其原因，一方面是老師在平時(shí)的引導(dǎo)過(guò)程中，涉及創(chuàng)業(yè)方面知識(shí)較少，導(dǎo)致了學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)認(rèn)知，進(jìn)而造成了對(duì)創(chuàng)業(yè)的片面理解;另一方面是學(xué)生自己不主動(dòng)去了解創(chuàng)業(yè)方面的相關(guān)內(nèi)容。因此，思想政治教育應(yīng)該更貼近學(xué)生的實(shí)際，應(yīng)該將思想政治教育的內(nèi)容與學(xué)生的發(fā)展緊密結(jié)合起來(lái)，將人才的培養(yǎng)與社會(huì)的需求結(jié)合起來(lái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

(二)高校思想政治教育中創(chuàng)業(yè)教育形式單一針對(duì)目前高校的現(xiàn)狀，創(chuàng)業(yè)教育還沒(méi)有完全能融入學(xué)校的整體育人體系之中。創(chuàng)業(yè)教育有些被邊緣化，學(xué)校沒(méi)有真正將創(chuàng)業(yè)教育重視。很多大學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)是通過(guò)選修課的形式，而真正將創(chuàng)業(yè)課當(dāng)做一門課程進(jìn)行全校范圍內(nèi)上課，有意識(shí)有目的地去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。同時(shí)，創(chuàng)業(yè)教育沒(méi)有融入到學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)中。例如，學(xué)生學(xué)習(xí)的是經(jīng)濟(jì)管理、藝術(shù)設(shè)計(jì)、冶金、材料、土木、會(huì)計(jì)等專業(yè)，那么如何將大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)相結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在自己熟悉的專業(yè)領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)是值得研究的課題。許多人一提到創(chuàng)業(yè)就想起做銷售、開(kāi)工廠，那是很狹隘的思想，其實(shí)創(chuàng)業(yè)無(wú)處不在，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)一方面可以考慮從自己的專業(yè)出發(fā)，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，另一方面也可以多分析市場(chǎng)，從中找到創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目。這些創(chuàng)業(yè)能力都是需要大學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中多見(jiàn)、多聞、多思，因此，高校中的創(chuàng)業(yè)教育不僅僅局限于專門的創(chuàng)業(yè)課程，還需要專業(yè)課老師在上課期間做相關(guān)的輔導(dǎo)，通過(guò)多角度才能夠達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的目的。

(三)創(chuàng)業(yè)環(huán)境不夠完善制約了創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境在我國(guó)還處在一個(gè)起步階段，就現(xiàn)階段而言，還缺乏良好的社會(huì)環(huán)境和有利的社會(huì)條件。首先，社會(huì)難以給足夠的創(chuàng)業(yè)空間和技術(shù)支持，導(dǎo)致很多具有熱情高漲的大學(xué)生在缺少資金和技術(shù)的條件下放棄創(chuàng)業(yè)。其次，關(guān)于支持和鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的法律法規(guī)還需要進(jìn)一步完善。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面，政府和社會(huì)機(jī)構(gòu)的支持力度不夠，傾向大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策不多，保護(hù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者權(quán)益的法律還需要進(jìn)一步完善。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一個(gè)牽一發(fā)而動(dòng)全身的聯(lián)合體，它需要學(xué)校、教育行政部門、社會(huì)的有效聯(lián)合行動(dòng)才能形成一股合力。

三、新時(shí)期加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的措施

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育是整個(gè)社會(huì)創(chuàng)業(yè)大潮中的重要組成部分，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅能夠?yàn)樯鐣?huì)帶來(lái)一股新興的創(chuàng)業(yè)方式與想法，它也是一種拉動(dòng)和促進(jìn)就業(yè)的有效手段。培養(yǎng)、挖掘、提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)積極性，是高校思想政治教育工作者培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力的重要環(huán)節(jié)。

(一)更新思想政治教育教學(xué)觀念，注重大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。創(chuàng)業(yè)思想政治教育的目的是側(cè)重于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)，塑造大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)人格。不能將思想政治教育方式當(dāng)做單一式的灌輸和傳授，需要通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生有創(chuàng)業(yè)思維，進(jìn)而逐漸形成創(chuàng)業(yè)意識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中，需要充分發(fā)揮思想政治教育的育人功能，培育和引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)，在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，為社會(huì)和國(guó)家貢獻(xiàn)自己的一份力量。

(二)重視開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。第一，創(chuàng)業(yè)教育是實(shí)踐性很強(qiáng)的教育活動(dòng)，需要把課堂教學(xué)和課外實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。第二，引導(dǎo)大學(xué)生積極參加科研和各種專業(yè)競(jìng)賽，鍛煉和提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)新能力、科研能力。第三，開(kāi)展創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，并與全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽和創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽有機(jī)結(jié)合，讓創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力的一個(gè)重要課堂，并貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程之中。第四，帶隊(duì)學(xué)生考察參觀企業(yè)，讓學(xué)生了解企業(yè)的真實(shí)狀況，明白企業(yè)的困境，感受企業(yè)的艱苦奮斗精神，分享創(chuàng)業(yè)成功的快樂(lè)。第五，重視大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供相應(yīng)的支持和平臺(tái)。

(三)采用宣傳激勵(lì)教育、典型教育、咨詢服務(wù)等方式開(kāi)展大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育。第一，宣傳激勵(lì)教育就是精神上的潛移默化過(guò)程，它的載體是多元化的，包括校園廣播、報(bào)紙、校園網(wǎng)、校園電視臺(tái)和校園公告欄等。也可以設(shè)立互動(dòng)式的創(chuàng)業(yè)教育，做一些針對(duì)性較強(qiáng)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)專題報(bào)道，開(kāi)通微博、微信平臺(tái)與大學(xué)生參加互動(dòng)和討論，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的了解和興趣。第二，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中典型教育法就是發(fā)現(xiàn)典型后，將先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｊ竭M(jìn)行宣傳和推廣，傳遞真能量，發(fā)揮其示范和指導(dǎo)作用，循序漸進(jìn)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自身素質(zhì)。第三，利用咨詢服務(wù)，給那些創(chuàng)業(yè)者排憂解難。對(duì)在創(chuàng)業(yè)方面有疑惑的大學(xué)生，給予給他們?cè)趧?chuàng)業(yè)方面的指導(dǎo)，盡量讓他們少走彎路。

作者：陶達(dá) 單位：重慶科技學(xué)院