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創新是一個民族進步的靈魂。創新意識、創新精神和創新能力的培養是素質教育的核心和本質要求。以培養創新能力和實踐能力為重點的素質教育是當今教育改革的主旋律，課堂教學則是培養學生創新精神及實踐能力的主陣地。外語教學能否有效地提高質量將直接影響我國綜合國力和國際競爭能力的增強。實施創新教育，培養大學生的創新能力和創新精神，是高校素質教育的職責和應有之義。

一、創新教育的含義

“創新”的英文對應詞是“Innovation”，創新是創造與革新的合稱。它具有新穎性、獨特性、價值性。

創新教育也稱創造教育。狹義的創新教育是指能夠賦予學生創新能力的教育，培養學生創新能力的教育思想、理念、方法和手段的總和，并涉及教育的各種類型，覆蓋教育的各個層面。廣義的創新教育指對人的創造力的影響、開發、培育活動，主要是創造技法和創造性思維的訓練。就價值觀而言，創新教育具有超前性。創新教育強調人的生命質量、生存價值和能力，尤其是繼續學習能力、實踐創造能力、生存發展能力和共同合作能力。就教學觀而言，創新教育強調主體參與性，充分發揮學生的主體作用，體現了以人為本的思想。創新教育的本質就是全面推進素質教育，培養新世紀的高素質創新人才。

二、我國高校外語教育發展現狀

改革20多年來，我國外語高等教育得到了恢復和重視，在教材編寫、課程設置、考試制度、教學手段等方面有了長足的進步，培養了大批的外語專業和普及性人才。但另一方面，外語教育的現狀與效果還遠遠不適應21世紀國際競爭態勢的要求。在教學方面，不同程度地存在觀念陳舊、內容偏頗、方法單

一、手段落后等問題。在教學效果方面，突出表現在學生的外語綜合素質不高，聽、讀、說、寫、應用能力失衡。

目前，我國英語教學的主流模式仍然是以教師為中心組織教學。這種模式固然有其優勢，但學生的計劃完全從屬于教師的教學安排，學生往往缺乏自主性，經常處于一種消極被動的狀態。通常是教師講解占用了大半的課堂時間，學生沒有足夠的機會真正參與課堂教學活動。因此，學生往往存在這樣一種錯覺：學習英語就是不斷地積累一組組的語言實體，孤立地學習一個個結構，一條條規則，把語言學習變成機械的語言結構堆積。自始至終站在講臺上的教師雖然可以通過教學把語言的重要特征直接傳授給學生，但語言能力卻不可能有教師直接傳授，這使得學生難以提高對所學語言的理解以及表達能力。這種教學方式忽視了學生思維能力、聽說能力的培養和個性的發展，從而使學生對學習不感興趣，阻礙了學生的正常發展。傳統的語言教學觀念必須改變，以培養學生的語言學習的創新思維。要改變這一狀況，外語教學急需引入創新機制，走創新教育之路。

三、外語教學中實施創新教育的主要途徑

1.由傳統的以教師為中心的教學法轉至以學生為中心的教學法

創新教育的實施最終要體現在學科的課堂教學之中。教學觀念創新是根本，沒有觀念上的轉變，就不可能帶來教材、方法、機制、手段等的革新。筆者認為，當前外語教學觀念創新應當以開放的眼光建立開放的模式，從強化交際教學入手，使學生的外語聽、說、讀、寫能力均衡發展，提高學生外語綜合素質。近20多年來，交際教學理論在國際上廣泛傳播，是當今國際外語教壇的主流。交際教學強調培養學生的外語交際意識，提高學生主動的、積極的外語學習熱情與應用能力。它改變了以往課堂教學被動的、單向灌輸的、封閉的教學模式，使之向主動的、雙向交流的、開放的教學模式轉變，只有這樣學生才能從過去的被動聽課轉為主動參與，從單純的語言知識學習轉為語言的實際應用，在教師創造的語言環境中用從課文中剛學到的語言知識去加以發揮和應用。這不僅能及時幫助他們加深對某一具體語言技能的理解和應用，還有助于促進他們積極思維，提高表達的條理性、邏輯性和策略性，既調動了學生的積極性，又活躍了課堂氣氛。

2.嘗試多樣化的現代化教學手段，充分激發學生的學習興趣

興趣是學習的動力，也是最好的老師。運用現代化教學技術是創新外語教育的重要保證。利用直觀教具和電化教學設備可以營造真實的外語語言環境，增強視聽效果；使用多媒體教學，能夠使教學程序化，從而優化課堂教學。配備語言實驗室、多媒體圖書館和閱覽室，建立網絡教學，實現外語教學立體化，為學生提供豐富的資料和創新的廣闊天地。教師可根據具體的教學內容嘗試不同的教學手段，多媒體課件由于圖文聲像并茂、內容豐富多彩可以引起同學們的較大關注，能激發學生對學習本課內容的興趣與要參與的意識。外語是一個民族走向開放，參與國際交流與競爭的必備工具，這一性質決定了外語教育天然地帶有開放性和實踐性，也決定了其教學手段必須具有開放性和實踐性。信息傳播和網絡技術的飛速發展為現代化的外語教育提供了廣闊的用武之地，僅從網上教學來說，外語教育手段的創新天地也是無限廣闊的。根據教學內容采取不同的教學方法和手段，經常變化課堂組織形式，使學生充滿好奇和新穎，激發學生學習的興趣，從而促進學生英語交際能力的提高。

3.重視學法指導，培養學生自主學習能力

古人云：授人以魚，不如授之以漁。教給學生學習方法是優化教育的重要原則。這就是說，教師不僅教給學生知識，更重要的是教會學生獲取知識的方法和本領，以適應競爭日益激烈的社會需要。因此，指導學生正確的學習方法，培養良好的學習習慣和自主能力，激發學生學習的積極性是創新教育的關鍵所在。可以通過口語角、戲劇表演、歌唱比賽等多種多樣的形式來培養學生的自學能力。另外，還應鼓勵學生科學合理的應用網絡資源學習英語，網絡中有浩瀚的知識海洋，若能運用得當，學生將會受益無窮。這些形式都可以使學生從中受到激勵、啟發，增添創造意向，喚起潛在的創造職能，訓練和培養創新能力。

當今世界，以信息技術為主要標志的科學技術迅猛發展，知識經濟全球化正在日益改變著人類的生產和生活方式；以創新知識為基礎的知識經濟標志著未來世界的一個重要發展方向，這使得知識和人才、民族素質和創新能力越來越成為衡量綜合國力的重要標志。教育是提高全民族整體素質和創造能力的根本途徑。創新外語教育不是一個孤立的問題，也不是可有可無的事情。由于外語教育對一個國家、民族走向開放，參與世界競爭、交流所具有的戰略意義，外語教育創新不僅是21世紀的教育創新的重要組成部分，而且也是為我國教育創新成功與否的一個縮影。