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創新教育就是運用靈活的方法培養學生的創新思維能力。其根本目的就是培養具備創新能力的高素質人才，創新教育在培養學生興趣愛好的同時還注重對學生的學習品質的培養如獨立思考、敢于質疑、積極探索等等，同時解放學生的個性來促進學生思維品質能力的培養，為學生將來的進一步學習打下堅實的基礎。同時，創新教育對教師也是一種積極的培養，教師能夠發展新的教學理念，在積極教學中創新教學模式，提高教師自身的思想道德素質和教育品質，這是我國教育改革的關鍵內容。因此，教師應該積極引導學生將物理知識應用到平時的生活中去，讓學生做到知識與實踐相結合。

一、培養創新意識

創新思維的火花需要老師的引導，因此，教師在課堂上應該營造積極寬松的教學氛圍，讓學生能夠在輕松的學習環境下發揮自身的最大潛能，同時教師應該致力于和學生建立新型的師生關系，在創造教育活動中，教師應該認識到課堂的主體是學生，教師作為學生上課的引導者，應該積極發揮對課堂的導向作用，教師可以通過平時對課程的靈活設計積極控制課堂的節奏和效率。同時教師在課堂教學中應該尊重學生的思想，積極鼓勵學生創新，并且在教學活動中應該因材施教，針對不同的學生提出不同的教學要求，在這樣可以實現學生有目的的進步，并且教師在新型師生關系的引導下不斷為學生設計新的物理命題，讓學生能夠在課堂上通過積極的思考，為物理尋求不同的答案和解決方法，力求做到對物理知識點的對角度理解。教師應該意識到要培養學生的質疑能力最關鍵的就是消除學生的聽課，讓學生真正從過去呆板的課堂中解放出來，去思考一些實際的問題，教師可以在課堂中故意放置幾個錯誤的能力，引導學生糾錯，例如在物質的升華和凝華那一章節，教師可以將霜的形成過程與雪的形成過程相結合進行糾錯處理，并且在糾錯的過程中讓學生進行相應的討論，比如教師可以這樣說今天讓我們來學習一下凝固的霜和凝華的雪，我們來看看具體他們是怎么形成的，首先同學們看思考一下，霜的凝固，霜是這樣形成的嗎？通過一個疑問句，可以讓學生積極的思考，并且在思考中積極尋找問題的答案，這樣既避免了上課內容的枯燥，同時為學生的思考留下空間。

二、儲備創新能量

教師應該在平時注意擴大學生課外知識的閱讀量，通過鮮活生動的實例可以讓學生具體形象的理解物理知識，初中生的思維以形象為主，因此教師在平時的課堂教學中可以利用多媒體技術和網絡技術積極為學生補充相應課外知識，學生心里有了豐富的課外素材，才不會巧婦難為無米之炊，這樣學生才能最大程度的發揮自身的積極性和創造能力，初中物理涵蓋的知識點較為廣泛，因此知識點較為零碎散亂，教師通過豐富的素材能夠讓瑣碎的知識點串聯起來，形成較為系統的知識結構，增加學生知識系統的可靠性和牢固性。

三、培養想象思維

想象力為人類插上夢想的翅膀，人類飛上藍天是人們過去的想象，但是現在變成了現實，運用的就是物理學界的力量，每次物理的巨變帶來的都是人類新的變革，想象力為人類的巨變提供了重要的航標燈，因此教師應該在教學活動中注意培養學生的創造思維，通過將知識點靈活地結合起來，對學生進行點撥拓展，培養學生的綜合性思維組織能力。例如在教學活動中對于能量守恒的應用，教師可以鼓勵學生可以提出相應的類似問題，如人類可以根據能量守恒定律發明永動機嗎？這樣就可以不需要消耗太多的電力而能夠實現星際旅行，同時人類可以實現電影中的時光倒流嗎？教師可以利用霍金的時間簡史進行組織語言，通過有力的思考，為學生解答相應的疑惑同時積極鼓勵學生對于物理知識的了解和學習。教師可以這樣回答學生，根據愛因斯坦的相對論，越是質量越大的物體周圍時間走得越慢，因此當你待在黑洞周圍的時候，你可以回到過去，教師通過帶有鼓勵性的話語可以促進學生積極的思考和學習課外物理知識，這對于學生的物理學習有極大的促進作用。想象思維是創造力的原動力。人類一旦失去想象力，創造力便隨之枯竭了。

四、培養創新技能

教師在平時的教學中應該積極培養學生的觀察能力，這樣有利于學生創新思維能力的提高，學生只有通過細致的觀察才能得出一定的結論。因此，教師可以在進行物理實驗的時候讓學生通過多動手、多觀察，在真正的實踐中摸索物理規律，并且對物理進行相應的總結通過理論聯系實際讓學生在實踐中迸發出創新的火花，教師在學生在水的浮力和大氣壓強實驗中可以先后讓學生對著兩張紙中間吹氣，并且由這個實驗現象推舉相應的結論，并且做一個小實驗將這個物理的知識運用到生活實際中去，學生通過對流體表面壓強與上方的流速有關的實驗可以讓學生在課后通過相關的資料查閱飛機的飛行原理，并且通過自身的動手建立一個航天小模型，并且在班級進行比賽，通過這樣的小實驗小活動可以讓學生在學習知識的同時發揮自身的創造能力，將所學的物理知識運用到自身的實踐中去，這才是教育創新的意識。

五、結語

教育創新作為提高學生創新能力的關鍵，教師應該在教學中將教學內容和新的教學模式靈活地結合起來，并且通過以學生為主體的教學模式促進學生思維能力的拓展。本文通過對創新教育的論述，希望能夠給學生和教師一點借鑒。

作者：王相奎 單位：江蘇寶應縣望直港鎮中心初級中學