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一、教師改善課堂教學

為了提高初中生的化學成績，老師要學會不斷改善和提高自己的課堂教學效果，讓學生從老師的精彩講演中得到豐富和印象深刻的化學知識．改善后的課堂教學是教師與學生之間的有力配合的產物，教師采用多樣新穎的教學方法，學生根據自己的理解和接受程度做出真實的反應，從而教師在課堂中可以根據學生的具體情況調整教學步驟或者教學方法，達到更好的教學成果，提高學生的化學成績．首先，化學教師要改變傳統的黑板教學模式，應該根據授課的具體內容，選擇合適的授課方式．對于純理論教學，老師可以運用化學公式指導學生推演出相關的理論；而對于實驗性教學，化學教師應積極地利用學校先進的教學設備，通過課堂實驗和實驗課程指導學生通過實踐論證物質的屬性和理論的正確性．例如，化學教師在教授人教版初中化學物質構成的奧秘的章節時，可能會出現概念和應用脫節的現象，化學老師此時要注意聯系元素和離子的應用來幫助學生解釋相關的概念，避免發生上述的錯誤．

而在實驗教學中，教師要鼓勵學生細心認真地完成實驗，要實施有效的監督并幫助學生解決難題，讓學生在教學實驗中收獲真正有用的化學知識．再次，由于化學的特殊性，化學教師在課堂教學中要保持高度的警惕，避免自己及學生發生危險和實驗事故，培養學生良好的學習習慣，以身作則，從小處著眼，提高課堂教學的效率，避免由于意外造成的時間浪費．所以，在日常的課堂教學中，教師要嚴格要求實驗的每個步驟，從實驗流程、材料準備、實驗觀察和試驗總結方面都要要求學生細心認真和嚴謹，而這一點也為學生今后做各類實驗提供了優秀的典范．

二、學生學與練有機結合

我們應該與時俱進，不斷開拓出新穎有效的教學方法．但是，僅僅依靠老師的教學或者學生的實驗是不能夠完全有效地提高初中生的化學成績的，學生在學習化學知識的時候，還應該像對待其他學科一樣，勤加練習，通過不斷地公式演練，解答出化學難題，從練習和考試中檢測自己的學習情況．一般情況下，在學習完新的化學知識以后，學生需要通過完成課堂和課下作業來檢測自己的化學知識掌握情況，并且找出自己的弱點，對癥下藥，進一步鞏固化學知識．同時學與練是一個無限往復的過程，學生通過練習才能運用新知識，而學生在練習的過程中找到薄弱點回歸課本深入學習．這個過程是個不斷進步的過程，對于提高學生的化學成績有著很大的影響．

在這個過程中，教師要發揮好督促和監督作用，初中生的自我管理能力還比較差．對教師的依賴性比較強，因此，教師要通過各種方式進行監督．例如，教師可以定期安排一定的題目，讓學生訓練，并且檢查完成情況．也可以讓學生進行互相監督，保證學生訓練的時間和效果．所以，對于提高初中生的化學成績這個問題，它是各方面因素共同作用的結果．化學教師充當指導者和保護者的角色，初中生是在教師的引導下提高學習化學的興趣，學習教師課堂上傳授的專業知識，最后在自己的努力練習中提高化學成績．面對新時代的素質教育和化學學科的教學目標，教師也不能只停留在提高學生的學習成績上．為了培養出高素質的化學人才，在今后的教育工作中，筆者會腳踏實地，從教學實踐中總結出更加有效的課堂教學方法，運用先進的教學設備，為學生提供更加豐富多彩的化學知識課堂．

作者：王桂華 單位：江蘇省寶應縣城北初級中學