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［摘要］新課程背景下，小組合作學習在教學中發揮著日益重要的作用。所謂小組合作學習，是指將學生劃分為不同的小組，系統利用各小組間的互動學習來調動每個學生的學習積極性，從而真正達到教學過程中確立的實際教學目標的教學方法。因此，我們必須清楚地認識到小組合作學習中的各項關鍵點，并加以靈活應用。

［關鍵詞］小組合作；高中地理；教學策略

一、小組合作學習在高中地理課

堂教學中的作用作為一種新興的教學措施，小組合作學習之所以能夠取得大范圍的成功，必然有其獨特的優勢。傳統理論教學僅僅是教師向學生的單方面交流，而小組合作學習則打破了這一固有模式，使得學生能夠充分發揮學習的自主性、創造性和合作性，打破課堂中的被動局面。因此，小組合作學習的作用主要體現在以下幾個方面：（1）有利于調動學生的學習主動性；（2）有利于提高學生的合作能力；（3）有利于關注學生的個體差異；（4）有利于培養學生的社會適應性；（5）有利于提高高中地理學習質量。

二、高中地理課堂小組合作學習出現的問題

（一）小組成員分配隨意，缺乏有效的、深入的探究合作學習小組是一種新型結構，是由性別、成績、個性不同的4—6名學生組成的異質性功能聯合體。合作小組內的成員之間要具備一定的互補性，這樣才能達到組內異質、組間同質的平衡。在給每個小組表現機會的同時，也能避免因為小組之間差異過大而引起競爭的不公平。但目前小組分配的隨機性，讓每個小組、每個學生的參與機會得不到有效的保證。而且一周兩節的高中地理課時，讓豐富的地理教學內容很難有效地、高質量地完成教學目標和任務，并且高中地理教學在缺乏深入探究的同時，也讓小組合作學習流于形式。

（二）討論內容缺乏設計，學生討論熱情不高小組合作學習作為一種比較先進的教學模式，不但需要小組合作以討論內容為中心，還需要對內容進行一定的設計篩選，并且討論內容必須在學生接受的能力范圍之內，從而真正實現小組合作學習的價值。但目前繁重的高中地理教學任務讓教師沒有足夠的精力和時間來進行有效的內容篩選和設計，如此不但不能激發學生的討論熱情，還讓高中地理小組合作學習模式不能充分地發揮應有的效用。

三、小組合作學習在課堂教學中的實施策略

1.合理優化小組成員。應用小組合作學習開展地理教學時，最重要的一步就是合理地進行分組。要想完成這項任務，教師就要充分了解每個學生的知識水平、學習能力、興趣愛好和性格特點，將這些個人要素綜合考慮之后進行合理搭配，讓每個組都達到有效的最優化組合，從而在保證小組之間、組員之間交流和學習的同時，真正實現競爭的合理化、公平化。

2.找準應用場景，分析切入點。只有當學生難以獨自完成課業任務或遇到結果不確定、容易產生分歧的問題時才有必要開展小組合作學習，其他教學活動仍然推薦使用傳統的教學方法，二者結合才能達到最好的教學效果。

3.確定目標，因材施教。由于學生正處于由被動學習到主動學習的轉化階段，學習存在盲目性，需要教師引導學生確立相應的階段性目標，從而充分發揮小組合作的優勢。需要注意的是，這一目標的確立既不能過高，打擊學生的積極性；也不能過低，沒有合作實現的意義，無法從中獲得新的知識。

4.把握時機，組織合作。學生在學習中碰到難點、疑惑點或興奮點時常常會產生想要與他人交流的欲望，激起合作學習的動力。教師要善于把握時機，在學習的關鍵點組織合作交流會，幫助學生形成積極的心理態勢。5.科學組織，體現合作的優勢。教師要科學地幫助學生學會與他人交流交往，學會傾聽他人言論、表達自己思想等合作方式，從而實現學生間信息的整合和補充。

6.參與活動，及時指導。小組合作學習的參與者不應僅僅是學生，教師也要親身參與其中，因為學生的合作是否有效與教師的參與、指導密不可分。也就是說，教師要敢于走下講臺，以伙伴的角度和身份參與交流，及時了解學生存在的問題，并進行有效的指導，為合作成效的評價掌握第一手材料，幫助學生順利完成學習任務，提高合作技巧。

7.注重合作交流與主動探索的結合。學生在學習的過程中對外界多少會有依賴性，所以地理教學中最主要的是要培養學生的主動探索精神，將合作學習與自主學習相結合，以取得更好的教學成果。因此，一方面教師要引導學生培養獨立思考與自主探索的能力，另一方面要為學生提供合作交流的平臺，使每一位學生在與他人合作交流中逐漸完善自己的想法，充分發揮小組合作學習的優勢。

8.重視自我評價與他人評價，以合作學習效果作為評價依據。小組合作學習的評價應在尊重和保護學生自主合作、大膽探究積極性的同時，以學生的創新意識和獨立探索能力為考點。因此，要注重讓學生在合作學習中開展學生自評、互評和教師評價相結合的方式，并以合作學習效果為評價依據。小組合作學習是以培養創新精神和實踐能力為核心的素質教育的必然要求。在應用這一教學方式時，教師要從思想上改變傳統教學中單一、單向傳授知識的教學方式，在充分了解后，運用小組合作學習的教學方式來完成高中地理教學目標，以提高教學效率。

參考文獻：

[1]王攀峰,張開寶.小組合作學習:一種重要的學習方式[J].教育學術月刊,2008(9):13—16.

作者：翟叢叢 單位：山東省棗莊市第八中學