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一、引言

隨著新時期的不斷發展，我國民辦高校的教育目標就是以市場需求為基礎，以學生就業為前提，培養更多適合社會實踐的應用性人才，但根據現階段的大學英語改革情況來看，其仍然沒有脫離應試考試帶來的限制和制約，導致民辦高校的先天不足問題和大學英語教學存在的弊端逐漸凸顯出來，對于學生英語水平的提高是不利的。因此應對其進行及時的改革創新，走上真正的特色發展之路。

二、關于民辦高校大學英語的教學現狀研究分析

第一，師資力量較差。現階段，民辦高校的師資力量和公辦高校相比較來說還是具有一定差距的，主要體現在兩方面：第一，在教學評估的行使下，民辦高校開始大批引進年輕的博士、碩士生，導致民辦高校師資呈現年輕化趨勢，而這些年輕教師善于接受先進的教學理念，運用各種科學現代化的教學手段來展開教學，這在一定程度上有利于大學英語教學改革的進行。

第二，由于民辦高校的師資水平趨于年輕化趨勢，因而具有高技術職稱的教師卻很少，造成民辦高校的教師結構并不合理，其中的教授大多是聘請外來或是退休的老教師，缺乏教學科研的堅實力量。同時民辦高校的兼職教師情況較為嚴重，不利于教學改革的順利實施。除此之外，由于民辦高校的教師是直接與學生進行互動溝通的，因而教師的綜合素質將會對學生的成長起到至關重要的作用，但以民辦高校的性質來說，其教師的進修機會整體要少一些，這就導致一些教學方法和理念得不到及時有效的更新，對大學英語的教學質量會產生不利影響。

第二，民辦高校教學設備嚴重落后。由于民辦高校具有專業性較強的優勢，因而其尤其注重專業特色的形成和發展，這在一定程度上就會對大學英語的教學處于忽視，并且對大學英語教學的資金投入方面也明顯低于其他專業，導致大學英語教學所使用到的設備仍然是粉筆、黑板及錄音機等，不利于大學英語課堂教學的順利展開。同時由于民辦高校的學生具有差距較大及專業性較差等缺陷，如果高校再在教學設備上處于落后狀態，必然會致使學生對英語學習失去了興趣，進而對大學英語教學效果產生一定的不利影響。

三、針對民辦高校大學英語課程的教學改革思考分析

第一，合理利用多媒體技術培養學生養成自主教學。根據最新頒布的關于大學英語的相關文件可知：目前我國的民辦高校大學生人數在迅速增加，但相對應的教育資源卻是較為短缺，無法充分滿足學生的實際需要，在這種情況下，教師就應積極利用多媒體等網絡技術展開英語教學，改變以往傳統的單一教學模式，促使大學英語課程朝向自主化學習方向發展，在上述基礎上，各大高校紛紛展開了大學英語教學改革，特別是民辦高校，更是積極收集研發網絡優秀教學資源，培養學生養成積極主動的自主式學習習慣，從而營造良好的學習環境，有利于學生英語綜合素養的最大限度提高。

第二，加強對英語課程內外結合的重視，培養學生全方位能力。民辦高校在對學生進行英語教學時，不應對其只是理論知識方面的教導，更要提高自身對英語實踐教學的重視，進而提高學生的多方面能力。同時大學英語教學更是一種社會交際現象，需要在社會交流中才能有效發展，因此教師在教學時也要積極展開課外實踐教學，為學生提供充足的英語技能培訓時間和精力，進而促使學生發生思維、理論知識層次的提升，提高學生的團隊合作能力和交流溝通能力，為其在日后的工作中能流暢的進行英語口頭和書面上的交流奠定基礎。

第三，有效降低英語語法難度，提高學生的英語文化內涵。民辦高校學生存在的普遍問題就是英語基礎知識較差、對英語的重視程度較低等，因此教師在進行英語教學時可以將其中的相關語法適當降低難度，重點加強對英語文化賞析的教學力度，使學生能夠充分了解到東西方在語言、文化及價值觀念方面存在的不同之處，進而最大限度提高自身的語言交際能力。同時雖然文化發展會對語言帶來一定影響，但語言也是對文化變遷的一種實際反映，任何一種語言都不會被文化所孤立，在進行英語學習的同時也是對文化背景的一種了解，進而使學生能夠不斷提升自己的文化品位和綜合素質。除此之外，民辦高校的大學英語教學主要是為了培養學生的交際水平，而文化知識作為交際能力的重要組成部分對大學階段的學生有著重要意義，因此教師在進行英語教學時應不斷引入相關文化知識，增強學生文化底蘊，進而全面提高學生的綜合能力。

四、結束語

綜上所述，在現階段的民辦高校大學英語教學中，面臨著一系列的問題和挑戰，若想合理解決這些問題，提高民辦高校英語的教學效率和質量，就要對民辦高校大學英語課程展開科學的改革措施，進而充分滿足社會對于英語人才的需求，不斷探索具有發展特色的新觀念和方法，促進民辦高校朝向可持續方向發展。

參考文獻：

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作者：姜曉艷