院校高等教育教學優化的思考范文
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學術交流不充分、不頻繁
對照發達國家高校教育發現，我國高校的學術交流遠不僅他們活躍和頻繁.在學術交流中，不同的觀點和流派互相碰撞和融合，最終達到推動學術和思想的飛速進步，繼而實現推動高校教育質量提高的目的，也為大學生提升學術水平、活躍思維、開闊視野、提升創造力提供了良好的環境和氛圍.但是，當前我國可以真正達到學術思想活躍、頻繁學術交流的高校很少.相當一部分院校只是滿足在立足一方或某一個特長的領域，很少去主動借鑒另的高校先進思想，對高校之間的學術交流不重視.
教學方法和體制不能適應教育發展
當前，我國的高校教學模式采用的都是學年制，學生完成了規定的學習考試合格后才能畢業.這一教學制度能滿足以前高校的教學需求，但是，隨著社會的發展，這一模式也暴露出很多的不足.首先，是其教學的計劃沒有靈活的伸縮性.計劃制定以后一般不予改變，要求學生在規定的時間內完成計劃內學業，學生不能根據自己的時間來靈活安排學習時間和學習進度.其次，學生學習的內容不可選擇.學生進入高校后，其專業已經確定，只能按照專業設置的科目還學習，學生對自己感興趣的非本專業課程才不能得到學習，現有的專業課程有些也跟不上時代的發展，或者設置層次不合理.再次，教學考核方法和教學方式單一.高校一般都是通過期末考試來評判學生的學習水平，這一模式不能全面反映出學生的真實學習水平，一些高校的教學方式也略顯單一，伴隨著網絡的發展，傳統的教學方法已適應不了現代高校教學，也難以調動學生的學習熱情和思維創造力，不能有效提高學習興趣.多媒體教學和遠程教學成為了新的教學方法.但是，當前，一些高校因為硬件條件或者缺乏人才等多種因素，導致無法實施這一教學方法.而近年的高校擴招也會帶來一系列隱患問題，與數量增多的學生相配套的硬件和師資力量還沒有及時跟上。
1更新教育理念，大力推行素質教育
更新教育理念，推行素質教育的目的在于提升學生人文素質，這與高校培養人才的目標是緊密相連的，不能一味的只追求專業知識，而忽視了大學生的素質教育.素質教育是一種教育理念，更是一種培養人才的模式，其致力于打造全面完整的人才，即擁有宏大眼光和見識，有博雅的精神、優美的情感和高尚的道德情操.素質教育使得大學生不僅在專業方面有特長，而且在身心品格等方面得以全面發展，成為一個有社會責任感的人.高校應著力于更新教育理念，將大學生的素質教育提到一個重要高度，與專業課同時進行.可采取多種方式進行素質教育，如邀請知名專家、學者、成功人才走進校園與學生面對面交流；開展文化素質教育系列講座；設置課外科技創新項目組；結合國內國際重大時事熱點，組織學生進行座談討論；組織形式多樣的社會實踐活動等.
2更新思維眼光，增強學術溝通與交流
高校高等教育要持續發展，擁有豐富的學術思維是不可或缺的.高校應更新思維眼光，丟掉“立足自我”、“守住一門特長”等思想，把眼光放遠，學習世界其它發達國家名高校的長處，積極主動的增加學術溝通和交流，營造一個好的學術氛圍.高校應將國際化教育擺上教育教學改革的長遠目標議程，轉化思想，借鑒學習別國名高校的辦學方法，為我所用以提升我國高校的辦學質量，拓展辦學的途徑，提升問題實力.首先要對高校的人事結構進行改革，擯棄官本位的思想，高度重視學校的主體教師，提升他們的福利待遇，設置關鍵崗位人才津貼，這是高校邁出國際化的重要措施.其次，要在高校專業課程上做以調整和改革.我國高校在專業設置上與國外很多大學相差較大，很多國外名校之所以能吸引別國優秀大學生，是因為他們可以積極與時代相呼應，及時調整自己的辦學方向.我國應借鑒學習他們設置課程的優點，把那些能鍛煉大學生實踐能力、提升大學生思維能力等課程重視起來，使高校高等教育國際化目標早日實現.
3更新教學模式，改革教育教學方法
3.1改革考試制度，建立綜合評價體系.高校教育教學中一個重要節點就是考試，針對高校存在的一味重視專業課知識性的考試現象，應改革考試制度，建立起學生的綜合評價體系.將學生平時的綜合表現記錄在冊，期末的考試只作為綜合評價體系中的一部分，同時，評價體系中充分考慮到學生的創新精神和動手能力等環節，力爭給學生一個全面真實的綜合評價.
3.2融合學科，參與實踐，創新教育.現代科學和技術發展，越來越重視跨專業研究及新興的邊緣學科發展.高校在現行的分專業條件下，專業課程發展的越來越成熟和完善，同時對那些不在本專業邏輯體系的知識有著強烈的排他性，學生們也就很難涉獵到專業之外的知識，反而會阻礙學生的發展.因此，高校應在融合學科上下功夫，加強學科之間的交流和融合.同時，積極組織各類社會實踐活動，建設高校內外的實踐教學基地，以學生的實踐訓練和教育為主，可組織科研教學、技術服務與培訓等多功能的教學場所，提升大學生對專業課程的直觀了解和對社會實踐的認識，使理論與實踐更好的結合，增加學生動手能力和解決問題的能力.
3.3創新教學手段，全面提升教學效益.當今社會已經是一個信息時代，網絡、計算機和多媒體等技術因為傳遞速度快、內容更新快、圖文聲影并茂、形式活潑等特點，可以有效地激發起學生的學習欲望，調動積極性.而且多媒體教學可以實現虛擬教學的目的，模擬出學生們無法感知或者看到的效果，能大大提高學生的學習效率.因此，高校在高等教育教學手段上，應創新方法手段，廣泛應用多媒體教學等信息化方法，提升教育效能，發揮出其在高校高等教育教學中的主導作用.同時，對教學方法的改革，要根據課程的特點和教學對象及目標不同，尋求適合的教學方法，不能一味的追求多媒體教學，而是要以學生為主體，采用學生自主的活動方式，教師可以和學生間進行對話交流，討論思考，通力協作來解決學習中的問題，以活躍教學氛圍，提高學生自主學習能力，以全面提高學生的學習效率.
結語
隨著社會的高速發展，高校高等教育教學的社會職能已經有了非常大的變化，高校除了要實現培養專業人才這個基本任務之外，還擔負著繼承、發展和創新科學，為社會做服務并引導社會向前進的偉大歷史重任.高校在進行高等教育教學改革時，首先要符合我國的基本國情和高校基本特點，同時，要大膽創新，結合各自高校的專業課程特點，來開展高校高等教育教學的改革工作。
作者：章寧單位：南京郵電大學教育科學與技術學院
