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一、教師以身作則，做感恩的楷模

（一）以強烈的事業心和高度的責任感展示感恩的最高境界教師職業是比較清貧、辛苦的職業，但社會對教師工作的回報又不是用金錢可以簡單衡量的。教師自身能否正確處理好奉獻與索取的關系，決定了教學中開展感恩教育的成敗。如果我們能夠站在國家利益的高度認識發展職業教育的重要性，在教育教學工作中堅持敬業奉獻、嚴謹治學、教書育人、為人師表，把畢生的心血奉獻給中職教育事業，以感恩黨和國家對我們教師的培養教育，在學生面前樹立感恩的榜樣，就會讓這些遭受中考失敗的學生感受到也許是從未有過的師愛，使他們在教師忠誠黨和人民教育事業的立場和日常工作中潛移默化中領悟感恩的最高境界，激發感恩的情感，產生感恩的內在驅動，并立志學會感恩。

（二）在處理師生關系方面做感恩的表率要使中職學生接受感恩教育，學會感恩、報恩，教師還要在處理師生關系方面給學生做示范，讓學生感覺到教師的教育是真實的，感恩是處處存在的。當教師走進教室，學生們齊聲高喊“老師好”時，教師應該禮貌地回應一聲“同學們好”；在課堂上，當學生為教師送上一杯茶水，或者在實訓課上學生協助教師開展教學時，應該表示感謝；當下課鈴聲響起，同學們說“老師再見”時，教師也應該說“同學們再見”。在校園或其他場所，當師生相遇時，不必那么在乎學生先打招呼，教師也可放下架子先向學生打招呼；當學生熱情地向老師打招呼時，教師要從心底發出感謝，通過有聲和無聲的語言感謝我們面前的一個個學生在中職招生困難的情況下選擇了我們的職業教育，成就了我們的中職教育事業。教師的身體力行，不僅可以使學生感覺老師親近，愿意信其道，為開展感恩教育建立溫馨、充滿友愛的師生關系，而且可以讓學生體驗到感恩既能夠給他人帶來愉悅的心情，也能使自己心情愉快，學會感恩是一件非常重要而且快樂的事情。

（三）在同事交往中做感恩的示范學校教師與領導、同事之間的言行也會對學生產生示范作用。教師在工作上得到領導的關心、表揚、肯定，得到同事的支持、協作和幫助，要禮貌大方地表示感謝，給學生做出感恩的表率。教師的感恩行為，不僅能夠讓學生理解、領悟感恩對構建和諧人際關系、心情舒暢地進行學習、生活和工作的重要意義，而且教師群體的言傳身教必然會形成感恩教育的合力，引導學生學會理解親情、接納他人，有利于學生保持樂觀、積極向上的心態，使學生的非智力因素得到良好發展，成為謙和、禮貌、尊重父母、師長、長輩的人，為教育學生從經濟社會發展需要出發，科學規劃職業生涯，不斷感恩父母、感恩社會、報效國家做好鋪墊。

二、堅守感恩教育的主陣地，提高感恩教育的實效性

德育課開展感恩教育，中職教師還應該高度重視課前準備、課堂教學、課后練習等各個教學環節，幫助學生在知恩、識恩的基礎上，培養感恩的情感，激發感恩的熱情。

（一）開展感恩教育要把握時代脈搏，凸顯科學性和時代性黨的十八大指出“：社會主義核心價值體系是興國之魂，決定著中國特色社會主義發展方向。要深入開展社會主義核心價值體系學習教育，用社會主義核心價值體系引領社會思潮、凝聚社會共識?！敝新毜掠n開展感恩教育應該也必須深入貫徹落實黨的十八大和十八屆三中全會精神，把黨和國家的希望、經濟社會發展的要求和實現中華民族偉大復興的歷史使命有機滲透到《職業生涯規劃》、《職業道德與法律》、《經濟政治與社會》、《哲學與人生》四門必修課和選修課《心理健康》等相關內容的教學中。為此，中職德育課開展感恩教育，必須根據建設中國特色社會主義、實現中華民族偉大復興的中國夢的時代要求，在德育課全程教學中，深入開展社會主義核心價值體系教育，把馬克思主義指導思想教育、建設中國特色社會主義共同理想教育、弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神教育和社會主義榮辱觀教育，與職業生涯教育、職業道德與法律教育、經濟社會與政治教育、哲學與生活教育和心理健康教育相結合。在教育引導學生樹立理論自信、制度自信和道路自信的同時，幫助學生建構感恩的知識體系，圍繞感恩父母、感恩社會、感恩中國共產黨和社會主義祖國這一主線，引導學生知恩、識恩，并立志報恩、施恩，為建設中國特色社會主義貢獻自己的聰明才智，展示回報父母、社會和國家的感恩情懷。

（二）開展感恩教育要重視提高課堂教學的有效性黨的十八屆三中全會指出：“實踐發展永無止境，解放思想永無止境，改革開放永無止境?！敝新毜掠n要提高感恩教育的有效性，必須開闊視野，堅持“貼近學生、貼近職業、貼近社會”，積極開展創新教育方法。1.運用《心理健康》課程的有關知識幫助學生解決心理問題教育家陶行知先生主張“生活即教育”，強調生活是教育的中心。感恩教育來源于生活，理應回歸生活。阻礙中職生知恩、感恩、報恩的心理問題比較多，中職德育課教師應該通過深入學生，找到學生形成心理問題的原因，循循善誘地幫助學生排除干擾因素，使學生的心理健康起來，并在此基礎上培養學生的感恩之心。引導學生對人、對事、對環境多一份欣賞，少一份挑剔；多一份快樂，少一份煩惱；多一份平和，少一份煩躁，使學生因有這種感恩心理的存在而變得愉快和健康起來。2.堅持以生活為導向開展感恩教育從生活問題入手，就是要聯系與學生的學習、工作和生活密切相關的感恩細節，順應道德形成的知、情、意、行發展的客觀規律加以引導。比如，在《職業生涯規劃》課程教學中，我們可以結合職業生涯規劃、職業理想等知識點的教學，組織學生開展“算算自己從小到大成長的經濟帳”、“算算父母對自己養育之恩的流水帳”、“回顧一下成長過程中父母、長輩對自己關懷的美好一刻”等活動，教育學生學會知恩言謝、體諒父母、體諒老師。又比如，在《職業道德與法律》課程教學中，我們可以結合“知榮辱，有道德”單元中“良好道德推進社會和諧發展”、“良好道德促進家庭幸福和人生發展”等知識點的教學，組織學生開展以“知榮辱、懂感恩、盡責任”為主題的討論、探究活動，教育引導學生積極參加道德實踐，不斷提升道德水平，立志擔當起時代賦予我們實現中華民族偉大復興的中國夢的責任和使命。在理論聯系實際的教學中，教師可以學生的日常學習生活中的道德現象為例，讓學生對公民基本道德規范“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”的要求產生感恩共鳴，形成感恩共識。比如，我們可以對部分學生表現出來的對許多事情可以平心靜氣，可以認真、務實地從最細小的一件事做起，可以自發地真正做到嚴于律已寬以待人，可以正視錯誤，互相幫助等現象或典型事例，加以贊賞、肯定、激勵。對于知恩不報、對身邊發生的事漠不關心、不尊重老師的勞動等現象加以正確引導，讓學生在不知不覺中受到教育，使其知、情、意、行在情理交融中實現自我完善，從而使我們的學生有情感、有愛心、有靈性、有憐憫之心，能夠敬畏生命、知恥知榮、知恩報恩。我們還可以結合“形成良好的職業行為習慣”知識點的教學，引導學生學會慎獨、內省的道德修養方法，通過經常性的自省、慎獨，增強自律自制能力，鍛煉堅韌頑強的意志，把感恩親情、感恩社會、感恩國家的要求作為內心信念深深地扎根。3.融入傳統文化和時代精神開展感恩教育黨的十七屆六中全會指出：“文化是民族的血脈，是人民的精神家園。在我國五千多年文明發展歷程中，各族人民緊密團結、自強不息，共同創造出源遠流長、博大精深的中華文化，為中華民族發展壯大提供了強大精神力量，為人類文明進步作出了不可磨滅的重大貢獻?！敝新毜掠處熆梢栽凇堵殬I道德與法律》、《經濟政治與社會》和《哲學與人生》等課程教學中，通過滲透源遠流長、博大精深的中華文化，把以愛國主義為核心的團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神教育與感恩教育結合起來，引導學生認識到愛國就必須感恩黨和國家的培養教育，而感恩黨和國家的理想信念又必須從培養感恩學校、感恩老師、感恩父母的情感開始。我們可以借助愛國主義典型人物和先進事跡的宣傳教育，幫助學生從最高境界內化感恩的知識和要求。比如，通過講述屈原、岳飛、文天祥等愛國、報國的感恩情懷，激發學生弘揚中華傳統文化的情感；通過講解、描述孔繁森、鄭培民、王英、王啟明、李國安、徐虎、李素麗、邱國安、吳天祥、史來賀、譚彥、袁隆平等新時期優秀共產黨員的先進事跡，培養學生熱愛偉大的社會主義祖國、熱愛中國共產黨的深厚感情。我們要通過這些具體、生動、形象、可信、感染力強的感恩祖國、感恩社會主義和中國共產黨的典型教育，震撼學生的心靈、激發學生的愛國主義情感，引導學生立志報恩黨和國家。4.選用合理的教學方法創設感恩教育的情景我們在教學中，要根據四門必修課程的內容特點和課堂形式，盡量選用合適的教學方法，以提高感恩教育的有效性。一是我們必須加強教育科學研究，積極開展教學模式改革與創新，運用情景教學法、角色扮演法、故事教學法、任務驅動教學法、案例教學法、實踐鍛煉法等教學方法，營造教育氛圍，創設教育情境，使學生在特定的情境中性情得到陶冶、心靈受到撞擊，實現情感共鳴，使感恩教育達到最佳效果。二是我們要充分利用學校組織的感恩教育主題班會、家長開放日、觀看感恩教育影片、舉辦感恩教育文藝演出和中秋節、父親節、母親節、感恩節開展的主題演講等活動，全方位整合開展感恩教育的信息資源和鮮活內容，豐富課堂教學，提高感恩教育的實效性。

（三）開展感恩教育要重視對學生的實踐引導中職德育教學開展感恩教育，要在引導中職生認知感恩、內化感恩知識并產生報恩情感的同時，逐步引導學生開展感恩實踐活動。1.經常性地提醒學生踐行感恩一是要求學生學會感恩父母。德育課教師可以和年段長、班主任密切配合，要求學生每周或每月定期向家長匯報家庭提供的費用是如何開支的，有沒有亂花錢；匯報學習活動中的表現，取得哪些成績，存在哪些問題，今后怎樣努力。二是要求學生學會感恩老師。主要是要求學生專心聽課、尊重老師的勞動；認真完成課后訓練任務及書面作業，有問題多向老師請教，老師輔導后要表示感謝；建議學生堅持在上、下課時向老師問好、致意，與老師相遇時主動向老師打招呼等。三是要求學生學會感恩學校。主要是要求學生遵紀守法、愛護公物、文明禮貌，并立志以最好的成績回報母校。四是要求學生學會感恩社會、感恩國家。主要是抓住國家提供助學金、創設校企合作平臺、打通升入高校學習通道等發展中職教育的重大方針政策進行感恩教育。我們可以定期組織學生回顧助學金的使用情況，讓學生回顧用在學習、生活中有多少；要求學生階段性總結分析，查找自己的學習有沒有進步、有多大進步、打算今后如何進步。五是要結合體驗與探究的教學，或要求學生開展社會調查活動、或配合學校要求學生運用所學專業積極參加為民服務等活動，從學會正確處理同學之間、師生之間、親人之間的關系開始，多思考如何正確處理與他人、與社會、與國家的關系，根據不同學期、年級的學生提出不同層次的要求，引導學生逐步健康成長。2.充分利用“文明風采”作品競賽活動開展感恩教育我們要借助教育部、中央文明辦、團中央等組織開展的全國中職生職業生涯規劃作品競賽活動，要求一年級的學生在《職業生涯規劃》學習中，把個人興趣與經濟社會發展需要結合起來規劃職業生涯。指導中職生在其它三門必修課的學習中，圍繞正確處理好個人與國家關系的要求管理好職業生涯規劃，把如何感恩父母、感恩學校，如何回報社會、報效國家的計劃體現在自己的職業生涯規的目標中，并要求學生努力實踐自己的職業生涯規劃。

三、發揮成績評定的指揮棒作用，激勵學生報恩、施恩

為了讓學生的感恩之情，能夠轉化為自己的自覺行動，中職德育課教師在評定中職生的德育成績時，要改變過去僅以書面考試成績決定一切的簡單做法，充分發揮德育課成績評定在開展感恩教育中的指揮棒作用。

（一）重視學生日常生活的評價把學生實踐感恩的表現納入德育課成績評定的范圍。我們可以通過自己的觀察和班主任、任課教師及學生相互之間的信息反饋等途徑，了解學生在實踐感恩方面的表現并給以客觀的評價。

（二）重視學生作業的綜合評價我們應該把學生完成社會調查、體驗與探究、設計職業生涯規劃作品等作業情況，在識恩、知恩方面的情感體驗，關心他人、關心社會、立志報效親情、報效社會、報效國家的思想觀點等方面納入評價范圍，好的要給以充分肯定、較高評價，以促成感恩的情感共鳴，營造感恩的輿論氛圍，加強感恩思想的修養。

（三）重視學生家長對學生在感恩方面的評價我們可以設計了解學生感恩父母、感恩社會的調查表，在學校召開家長會或在學生放假時向學生家長進行調查，對在感恩父母、社會方面做得比較好的學生要給以較高的評價。這些方法付諸行動也許比較麻煩，但只要在學校的支持下穩步推進，必然會在引導學生學會感恩、實踐報恩方面起到良好的效果。

總之，感恩是中華民族的傳統美德，感恩教育是社會主義精神文明建設的核心內容之一，是學校德育的一個重要組成部分，對提高整個民族的道德素質具有深遠的意義。在黨和國家大力推進社會主義核心價值體系建設的新時代，中職德育課教師要積極探討開展感恩教育的方法和途徑，為培養能夠感恩父母、感恩親情、回報社會、報效國家的社會主義事業的高素質勞動者和技能型人才而努力。

作者：廖善星單位：福建省三明工貿學校