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一、激發學生的學習興趣

要想構建高效的語文課堂，提高學生的學習效率，教師就要讓學生擁有濃厚的語文學習興趣。俄國作家列夫•托爾斯泰說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發興趣?！彼裕Z文教師應想法設法激發學生的學習興趣。興趣是最好的老師?？鬃釉疲骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者。”一個人如果對某些事物產生了興趣，就會全身心地投入到其中而不知疲倦，這就是興趣的作用。如果語文教師激起了學生的學習興趣，學生就會愿意去學習，主動去學習。自古以來，我國的教育學家就懂得興趣引導教學法。“寓教于樂”就是孔子老先生提出的教育理念。而且，實踐證明，興趣能夠激發學生的潛能，能夠使學生充分發揮主觀能動性，這對于提高課堂效率具有重要的作用。

二、營造和諧的課堂氛圍

新的語文課程改革十分重視課堂效果的提高，而融洽的課堂氛圍是提高課堂效果的有利因素。課堂教學過程是教師和學生相互交流的過程，是師生之間在情感上產生共鳴的過程，所以，教師和學生要相互尊重，這對于和諧融洽的課堂氛圍的建立是非常有幫助的。新的課程改革要求教師轉變教學觀念，重視學生的主體地位，充分發揮學生在教學活動中的作用，讓學生真正參與到課堂教學活動中，讓學生成為教學活動的“主角”。只有這樣，學生才能有主人翁精神和意識，積極參與到教學活動中。教師要鼓勵學生敢于發言，能夠積極踴躍地提出疑問。語文教師要勇于創新，做好課堂活動的引導者，做好學生的合作者，尊重學生，為營造良好的課堂氛圍努力創造條件。實踐證明，民主、和諧、融洽的課堂氣氛能夠有效促進高效課堂的構建。

三、變革教學方式

在傳統的課堂教學中，教師是教學活動的主體，在教學中處于主導地位，教師過分關注知識、關注教材，而忽視學生的個性發展。而要構建語文高效課堂，教師就必須轉變教學觀念，要轉換角色，要作課堂教學的引導者，讓學生作教學活動的主體，充分發揮學生的主動性。教師要根據教學要求的不同和學生學習程度的不同，從多個角度、多個方面去引導學生發展，可采取新課程改革理念下小組合作交流學習方式，讓學生能夠有充分展示自我的機會。語文教師要逐步轉變教學方式，讓學生在課堂教學活動中有激情、有個性。

新課程改革要求教師要轉變教學方式，要引導學生學習新的方法，倡導自主、合作、探究的學習方式。學生要有積極性，要能夠主動地去學習，提高語文素養。新課程標準指出，語文學習要強調學生的個性發展。每個學生都有自己的思維方式，只有學生之間相互交流，才能共同進步。學生之間要相互交流，相互溝通，共同提高，一起來完成教學任務。

在語文學習中，學生要針對學習對象采取多種方法做調查研究，主動去發現問題、分析問題、解決問題，這樣，才能真正提高能力。總之，在新的課程改革下，廣大語文教師要逐步轉變教學觀念，改變教學方式，不斷提高專業技能，不斷積累教學經驗，努力為學生構建高效的語文課堂。

作者：章后順單位：江西省上饒縣第七中學