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赫爾巴特《普通教育學(xué)》中說(shuō)：“教育的唯一工作與全部工作可以總結(jié)在這一概念之中——道德。”因此，學(xué)校要樹(shù)立德育為先意識(shí)，堅(jiān)持德育先導(dǎo)和以德育促教學(xué)的基本思路，讓德育在教育工作中始終處于首要地位。高中教育是學(xué)生邁入人生的關(guān)鍵時(shí)期，但“一卷定終身”的浮躁理念和唯升學(xué)是從的急功近利漸漸使學(xué)生在禁錮中失去了生活的興趣和前進(jìn)的動(dòng)力，也使教育日趨背離幸福的初衷。而一些西方消極文化思想也滲透影響著當(dāng)代高中學(xué)生的價(jià)值取向，造成了學(xué)生的自我迷失和性格異化，極大地阻礙了學(xué)生三觀的正確建立。從學(xué)生心理和行為入手，尋找適合普通高中學(xué)生德育的新途徑成為當(dāng)務(wù)之急，我校“三自一做”主題教育便是審時(shí)度勢(shì)的結(jié)果。“三自”是指自信、自律、自強(qiáng)，“一做”是指做一名合格的高中生。意在通過(guò)“自信立學(xué)”“自律立身”“自強(qiáng)立國(guó)”教育，在潛移默化中提升學(xué)生的整體素質(zhì)，使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的合格高中生。我們主要通過(guò)以下五項(xiàng)重點(diǎn)工作，全面推進(jìn)“三自一做”主題教育活動(dòng)。

一、立體化的“三自一做”宣傳方式

首先，學(xué)校召開(kāi)“三自一做”教育活動(dòng)啟動(dòng)大會(huì)，確定以學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，開(kāi)展“自信立學(xué)、自律立身、自強(qiáng)立國(guó)”教育的總體工作目標(biāo)。其次，可采取三位一體的立體化方式進(jìn)行“三自一做”主題教育的宣傳，使學(xué)生在校園內(nèi)的任何空間，都能受到正確的引導(dǎo)，在校園的任何時(shí)間都能聽(tīng)到正確輿論聲音，從而達(dá)到純潔心靈、尊崇高尚的目的：一是校園主題文化宣傳。開(kāi)辦《德育之窗》報(bào)紙，及時(shí)報(bào)道“三自一做”中開(kāi)展的活動(dòng)，弘揚(yáng)正氣，鞭撻不良行為；設(shè)計(jì)板報(bào)，由學(xué)校確立特色主題，堅(jiān)持知識(shí)性、思想性與趣味性于一體；張貼標(biāo)語(yǔ)，可根據(jù)學(xué)校不同階段的中心工作和學(xué)校德育要強(qiáng)化內(nèi)容而確定，如門(mén)廳內(nèi)的“讀書(shū)改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)成就未來(lái)”，使師生隨時(shí)隨地受到鞭策。二是校園媒體宣傳。堅(jiān)持每天間操時(shí)間和午休時(shí)間進(jìn)行播音，及時(shí)報(bào)道“三自一做”主題教育中的新人新事，營(yíng)造正確的輿論導(dǎo)向。三是校園活動(dòng)宣傳。堅(jiān)持結(jié)合每周一升旗儀式，圍繞“三自一做”、“八榮八恥”等內(nèi)容進(jìn)行國(guó)旗下系列教育演講，使國(guó)旗下講話等系列教育成為開(kāi)展宣傳“三自”教育的有效途徑。

二、系列化的“三自一做”教育活動(dòng)

圍繞“三自一做”主題教育內(nèi)容，有計(jì)劃、有目的的開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)，對(duì)塑造學(xué)生的人格，提高學(xué)生的品德，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，起到積極的作用。我們每學(xué)期召開(kāi)一次“法制教育”報(bào)告會(huì)，每年召開(kāi)一次“牢記歷史，振興中華”的革命傳統(tǒng)報(bào)告，每年組織一次“國(guó)防教育”，每學(xué)期組織學(xué)生簽署“自律承諾書(shū)”，舉行“自律伴我行”主題征文等系列活動(dòng)，從各個(gè)方面，不同角度豐富“三自一做”內(nèi)容。既使學(xué)生受到專題教育，又展示了學(xué)生風(fēng)采，增強(qiáng)了自信心，同時(shí)也擴(kuò)大了學(xué)校在社會(huì)上的影響力，增強(qiáng)了學(xué)校凝聚力，促進(jìn)了良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。

三、多樣化的“三自一做”評(píng)比形式

學(xué)校引入激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，通過(guò)監(jiān)督、檢查、評(píng)比等形式，固化教育成果。一是班主任工作目標(biāo)量化考核評(píng)比，每天由學(xué)生處進(jìn)行檢查，每月一統(tǒng)計(jì)，評(píng)比出優(yōu)秀班主任，調(diào)動(dòng)班主任的工作積極性。二是自信班、自律班、自強(qiáng)班不同格次的評(píng)比，通過(guò)各班“出勤、衛(wèi)生、儀表、大型活動(dòng)”等十幾個(gè)項(xiàng)目的評(píng)比，學(xué)期末評(píng)選“三自”班級(jí)、“三自”優(yōu)秀生、“三自標(biāo)兵”，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。通過(guò)評(píng)比，塑造典型，進(jìn)而帶動(dòng)全校師生的進(jìn)步，起到了增強(qiáng)“三自一做”主題教育吸引力的作用。

四、制度化的“三自一做”談心工作

談心工作是做好“三自”教育的有效方式，通過(guò)談心能夠加強(qiáng)師生情感交流，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，做到因材施教，有的放矢。學(xué)校可通過(guò)設(shè)計(jì)“三自一做”問(wèn)卷調(diào)查，有針對(duì)性地組成指導(dǎo)教師隊(duì)伍，協(xié)助班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。可采取個(gè)別談心、集中鼓勵(lì)相結(jié)合，定時(shí)和機(jī)動(dòng)相結(jié)合等方式，從學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等方面給予關(guān)心和幫助，使學(xué)生樹(shù)立自信心，增強(qiáng)自律意識(shí)，起到鼓勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)的作用。

高中教育的育人目標(biāo)是：人格健全有智慧，全面發(fā)展有特長(zhǎng)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，身負(fù)高中教育重任的我們，何妨進(jìn)行一些大膽地探索、創(chuàng)新和嘗試？如果通過(guò)高中三年的歷練，能使來(lái)到學(xué)校的每一名學(xué)生都學(xué)有所成、心有所系、性有所改，我們的教育何嘗不是一種幸福的教育？彼時(shí)，高中教育便完成了由知識(shí)向生命的本位回歸。

作者：李剛 劉春 單位：蛟河市第二高級(jí)中學(xué)校