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高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)用具和設(shè)備也很落后，有些學(xué)校化學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)備以及用具更新周期很長，不能夠?qū)π抡n程改革的要求進(jìn)行滿足和適應(yīng)，更加跟不上當(dāng)前時(shí)代以及社會(huì)發(fā)展的形式，更有甚者還存在著很多安全隱患。很多高中學(xué)校缺少實(shí)驗(yàn)教師資源，并沒有專業(yè)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教師，對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師的培訓(xùn)也缺少，教師并不能適應(yīng)新課程改革的諸多要求。

過去傳統(tǒng)的高中化學(xué)教學(xué)觀念中，很多高中學(xué)生都處于被動(dòng)的位置中，他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性受到了不斷的壓制，在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中主要體現(xiàn)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)比重沒有提高，很多教師不能對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行充分重視，學(xué)校自身的實(shí)驗(yàn)資源也缺乏，在過去應(yīng)試教育的影響下，學(xué)生主要對(duì)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)采取硬性學(xué)習(xí)的方法，學(xué)生認(rèn)為在考試?yán)锩娌⒉荒軌虺霈F(xiàn)實(shí)驗(yàn)，因此，對(duì)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)并不重視。

高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改進(jìn)策略：

（一）改進(jìn)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)要提升高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)資源投入

對(duì)于高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)來說，實(shí)驗(yàn)資源十分重要，實(shí)驗(yàn)資源已經(jīng)成為了高中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，針對(duì)當(dāng)前有些學(xué)校缺少實(shí)驗(yàn)資源，要求學(xué)校以及教師必須要對(duì)學(xué)校教室進(jìn)行充分利用，這樣能夠使有些使用效率比較低的實(shí)驗(yàn)教室改變成為實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)而將教室使用的效率提升。學(xué)校還要加強(qiáng)對(duì)于高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度，要求學(xué)校必須要及時(shí)地投入資金對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的器材進(jìn)行更新，以便能夠保證高中實(shí)驗(yàn)器材具有可利用率。學(xué)校還要加強(qiáng)對(duì)于高中化學(xué)教師的培訓(xùn)力度，進(jìn)而提升化學(xué)教師實(shí)驗(yàn)的技能。

（二）改進(jìn)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)要激發(fā)學(xué)生興趣

興趣一直都是人們進(jìn)行學(xué)習(xí)最好的教師，激發(fā)高中學(xué)生對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣能夠從本質(zhì)上提升高中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動(dòng)性，在實(shí)驗(yàn)教育教學(xué)過程中，化學(xué)教師必須要采取多種多樣的方式方法來將學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣激發(fā)。比如說，高中化學(xué)教師可以適度地增加化學(xué)實(shí)驗(yàn)的難度，通過增加難度來將高中學(xué)生自身的好勝心進(jìn)行刺激。高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師還可以采取一定的競爭機(jī)制，教師可以講學(xué)生分成多個(gè)小組，教師可以通過比賽的方式來鼓勵(lì)學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的興趣。

（三）改進(jìn)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)要改革教學(xué)方法

過去傳統(tǒng)的化學(xué)教育教學(xué)方法并不能夠?qū)Ξ?dāng)前化學(xué)教學(xué)的需求進(jìn)行適應(yīng)和滿足，要求高中化學(xué)教師必須要對(duì)教育教學(xué)方法來進(jìn)行改革，以便能夠提升高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂的教學(xué)效率。比如說，高中化學(xué)教師可以采用多媒體教育教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)相互結(jié)合這一種方法，因?yàn)橛行┗瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)存在著嚴(yán)重的污染，還包括有害毒物，不適合高中學(xué)生親手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，因此，教師可以將化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程形象以及生動(dòng)的為學(xué)生展示出來，這樣能夠彌補(bǔ)實(shí)際的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作過程中存在的一些缺陷。

本文中，筆者首先從高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)資源存在問題以及學(xué)生不能重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)這兩個(gè)方面闡述了高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀。接著又從改進(jìn)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)要提升高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)資源投入、改進(jìn)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)要激發(fā)學(xué)生興趣以及改進(jìn)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)要改革教學(xué)方法這三個(gè)方面提出了高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改進(jìn)策略。（本文作者：陳永菊單位：內(nèi)蒙古牙克石市第一中學(xué)）