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【摘要】隨著我國新課程改革的不斷推進，教育對于學(xué)生的發(fā)展提出了更高的要求。化學(xué)是中學(xué)課程中的重要學(xué)科，對于提升學(xué)生對于物質(zhì)的認識能力具有非常重要的意義。在新課改的背景下，如何在中學(xué)化學(xué)教育中實現(xiàn)優(yōu)化和調(diào)整，成了當(dāng)前教育界十分關(guān)注的問題。在我國傳統(tǒng)的中學(xué)化學(xué)教學(xué)中，存在著很多弊端，這些弊端嚴(yán)重限制了學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。所以，必須在新課改的潮流中，完成中學(xué)化學(xué)教育的優(yōu)化和調(diào)整，促進學(xué)生的全面發(fā)展。本文將通過分析中學(xué)化學(xué)教育現(xiàn)狀，探索新課改下中學(xué)化學(xué)教育的優(yōu)化與調(diào)整策略。

【關(guān)鍵詞】新課改；中學(xué)；化學(xué)教育；優(yōu)化；調(diào)整

我國的教育改革工作已經(jīng)取得了初步的成效，教育體制的逐步完善，使得學(xué)生的綜合素質(zhì)有了明顯的提升，符合社會對于復(fù)合型人才的需求。中學(xué)化學(xué)教育在教育體制改革的背景下，也逐漸受到啟發(fā)，不斷探索進行改革和創(chuàng)新的路徑，以提升學(xué)生的化學(xué)綜合能力，為社會提供優(yōu)秀的化學(xué)人才，是保障我國現(xiàn)代化建設(shè)穩(wěn)步前行的基礎(chǔ)和前提。在我國傳統(tǒng)的中學(xué)化學(xué)教育中，存在著教育觀念落后、教育模式陳舊等問題，是在新課程改革中的巨大阻礙，也嚴(yán)重限制了學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)揮。為此，需要不斷尋找存在于中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的問題，并且根據(jù)新課改的要求和學(xué)生的特點，制定調(diào)整和優(yōu)化中學(xué)化學(xué)教育的策略，對于加快新課程改革的步伐具有重要意義，也是幫助學(xué)生高效學(xué)習(xí)中學(xué)化學(xué)的重要手段。

1中學(xué)化學(xué)教育的現(xiàn)狀分析

1.1教學(xué)模式落后

在新課程改革的趨勢下，很多中學(xué)化學(xué)教師意識到創(chuàng)新教學(xué)模式的重要性，積極探索進行改革的措施和路徑。但是，很多教師在進行中學(xué)化學(xué)的教學(xué)時，依舊沿用過往的教學(xué)模式，由于十幾年前的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)下教育的要求，也不符合新時代學(xué)生發(fā)展的特點，隨所以落后的教學(xué)模式十分不利于中學(xué)化學(xué)教育的開展。教師在講課的過程中，沒有把學(xué)生放在主導(dǎo)地位，采用“灌輸式”的教學(xué)模式，極大的降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性。還有很多中學(xué)化學(xué)教師只注重學(xué)生理論知識的教學(xué)，忽視了對于其實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，也是限制學(xué)生全面發(fā)展的一大阻礙。

1.2教師專業(yè)能力不足

中學(xué)化學(xué)教師的專業(yè)能力，直接決定了中學(xué)化學(xué)教育優(yōu)化和調(diào)整的效率與質(zhì)量。在很多中學(xué)，由于化學(xué)教師的招聘流程不夠嚴(yán)格，缺乏健全的考核機制，這就使得中學(xué)化學(xué)教師的專業(yè)能力參差不齊，很大程度上影響了新課改的進程。此外，很多中學(xué)化學(xué)教師沒有意識到新課改的重要性，缺乏教育優(yōu)化與調(diào)整的意識，這也導(dǎo)致在平時的教學(xué)過程中沒有采取相應(yīng)的改革措施，導(dǎo)致教育模式的陳舊和僵化[1]。

1.3學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下

由于中學(xué)化學(xué)涉及大量的知識內(nèi)容，難點相對較多，而且內(nèi)容相對枯燥乏味，所以在中學(xué)化學(xué)的學(xué)習(xí)中，很多學(xué)生出現(xiàn)了對于化學(xué)學(xué)習(xí)充滿恐懼的心理，也有的學(xué)生對于這種枯燥的內(nèi)容產(chǎn)生了厭倦的心態(tài)，這是中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)中興趣低下的重要原因。在新課改的背景下，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有了明顯變化，但是對于化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣低下仍然是一個普遍存在的問題。

2新課改下中學(xué)化學(xué)教育的優(yōu)化與調(diào)整策略

2.1完善教學(xué)模式

中學(xué)化學(xué)教育中，教學(xué)方法的創(chuàng)新是實現(xiàn)教育優(yōu)化和調(diào)整的重要途徑，對于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也能夠發(fā)揮關(guān)鍵性作用。教師在中學(xué)化學(xué)的教學(xué)過程中，要始終把學(xué)生放在主導(dǎo)地位，發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)性，讓學(xué)生自己參與到化學(xué)課程的學(xué)習(xí)中，有利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)的自主性和積極性。比如在教學(xué)課堂中，可以將學(xué)生按照學(xué)習(xí)水平的不同進行分組，給每一個小組分配不同的任務(wù)，每一個小組成員擔(dān)任一定的角色，對于任務(wù)范圍進行明確劃分，在共同努力下解決教師安排的學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣的模式有助于學(xué)生之間加強學(xué)習(xí)經(jīng)驗的交流和溝通，也有助于提升學(xué)生的團隊合作能力[2]。

2.2提升教師專業(yè)能力

首先，在進行教師的招聘過程中，要建立完善的考核和審查制度，綜合考量教師的專業(yè)能力，對于其教學(xué)理念等軟實力也要進行綜合考量，確保其教育理念符合當(dāng)下新課改的要求，這是保障中學(xué)化學(xué)教育優(yōu)化和調(diào)整的重要途徑。其次，應(yīng)當(dāng)做好教師的專業(yè)培訓(xùn)工作。教師的水平只有不斷跟隨當(dāng)下教育的發(fā)展速度，才能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)的改革，提高教學(xué)質(zhì)量。為此，需要不斷加強對于教師的培訓(xùn)工作，比如可以開展“高效課堂模式”研究，探索新的教學(xué)模式和教學(xué)方法；組織教師開展反思活動，對于教學(xué)形態(tài)進行合理優(yōu)化，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題并采取有效的解決方案[3]。

2.3優(yōu)化教學(xué)資源

中學(xué)化學(xué)教學(xué)資源，是實現(xiàn)教育優(yōu)化和調(diào)整的重要資源，能夠不斷完善教學(xué)設(shè)計，促進教學(xué)活動的升級，但是在目前中學(xué)化學(xué)的教學(xué)中，對于教學(xué)資源的利用不夠充分，所以應(yīng)該對教學(xué)資源進行優(yōu)化，提高其利用率。首先，應(yīng)當(dāng)建立多元化的教學(xué)形態(tài)，教師在教學(xué)過程中，可以利用分層教學(xué)法、情境教學(xué)法和探究性教學(xué)法相結(jié)合的方式，在提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的同時，能夠發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，突出其主體地位完成自主學(xué)習(xí)。其次，教師應(yīng)當(dāng)充分挖據(jù)教學(xué)資源，實現(xiàn)教學(xué)的信息化。為此，教師應(yīng)該積極利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，通過與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)視頻展示等手段，提升教學(xué)的質(zhì)量。最后，教師還應(yīng)該根據(jù)教學(xué)計劃和學(xué)生的特點，對于化學(xué)教材資源進行適當(dāng)調(diào)整。對于教材中實踐難度大的內(nèi)容和對新課程理解不夠深入的部分，教師應(yīng)該根據(jù)自己的教學(xué)計劃進行調(diào)整，使之更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點。

3結(jié)語

新課改背景下，中學(xué)化學(xué)教育中依舊存在很多問題，限制了學(xué)生的全面發(fā)展，所以需要對中學(xué)化學(xué)教育進行優(yōu)化和調(diào)整，才能符合當(dāng)下新課改的具體要求。在中學(xué)化學(xué)教育中存在著教學(xué)模式落后、教師專業(yè)能力不足和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下的問題。為此，需要不斷完善教學(xué)模式、提升教師專業(yè)能力、優(yōu)化教學(xué)資源，從多方面對于中學(xué)教育進行合理科學(xué)的優(yōu)化和調(diào)整。

參考文獻

[1]呂晶.新課改下中學(xué)化學(xué)教育的優(yōu)化與調(diào)整[J].知識經(jīng)濟,2017(23):143+145.

[2]陳道春.淺析新課改下中學(xué)化學(xué)教育的優(yōu)化與調(diào)整[J].教師,2015(24):96.

[3]莊加榮.新課改下中學(xué)化學(xué)教育的優(yōu)化與調(diào)整[J].現(xiàn)代中小學(xué)教育,2014,30(06):49-51.

作者：蔣京池 單位：西華師范大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院