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一、引導(dǎo)學(xué)生去動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)區(qū)獲取科學(xué)知識(shí)與技能：變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，是圍繞著如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)獲取所需知識(shí)，利用已經(jīng)掌握的化學(xué)知識(shí)來(lái)解決新問(wèn)題來(lái)展開(kāi)的。整個(gè)實(shí)驗(yàn)流程直觀、完整，學(xué)生只要認(rèn)真的參與其中，就能夠有很大的收獲。特別是在學(xué)生獨(dú)立參與的情況下更是如此。所以作為化學(xué)教師，要充分的發(fā)揮我們自己在新課改課堂上引導(dǎo)者的角色，科學(xué)的設(shè)計(jì)教學(xué)流程，大膽的進(jìn)行創(chuàng)新，但一定要結(jié)合學(xué)生自身的實(shí)際，盡可能使學(xué)生能夠獨(dú)立地參與其中，在參與的過(guò)程中提高個(gè)人能力。結(jié)合教材中的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，通過(guò)設(shè)計(jì)過(guò)渡型設(shè)問(wèn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)過(guò)程和科學(xué)方法的訓(xùn)練。實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程是學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究過(guò)程和科學(xué)研究方法訓(xùn)練的有效途徑。我們化學(xué)教師要結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，有計(jì)劃、有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)的訓(xùn)練指導(dǎo)。化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐表明：學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)活動(dòng)中，存在著盲目性和無(wú)序性，這是學(xué)生知識(shí)容量和科學(xué)探究方法不足的必然表現(xiàn)，如果我們也機(jī)械地按照教材中的各項(xiàng)內(nèi)容，讓學(xué)生僅僅是對(duì)著教材，按照其中的步驟一步步的去操作，只追求實(shí)驗(yàn)的速度和結(jié)果，這樣跟教師直接講授就沒(méi)有什么不同了。在這種情況下教師的作用就在于通過(guò)合理的設(shè)計(jì)問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，變“照方抓藥式”的盲目、被動(dòng)實(shí)驗(yàn)過(guò)程為實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)目的的自覺(jué)學(xué)習(xí)、探究過(guò)程，從整體上把握實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)活動(dòng)的過(guò)程和過(guò)程中所運(yùn)用大科學(xué)方法。

二、在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是體驗(yàn)是教學(xué)的一種重要方法，但也不能將其作為課堂上的唯一內(nèi)容，在實(shí)驗(yàn)中學(xué)生會(huì)對(duì)某些現(xiàn)象的產(chǎn)生、實(shí)驗(yàn)原理的分析和化學(xué)概念的理解有著不同的認(rèn)知，這時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行辯論，引導(dǎo)其根據(jù)所學(xué)過(guò)的科學(xué)原理實(shí)現(xiàn)“去偽存真”。而且教師也應(yīng)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候指導(dǎo)學(xué)生去觀察、概括、歸納、判斷、推理等科學(xué)思維活動(dòng)，揭示物質(zhì)極其變化的規(guī)律性，對(duì)在實(shí)驗(yàn)中獲得的事實(shí)和信息進(jìn)行科學(xué)加工、處理，提高對(duì)信息的處理能力；指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程的展開(kāi)中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、技能和實(shí)驗(yàn)方法論的基本思想和方法，尋求解決實(shí)驗(yàn)問(wèn)題的最佳途徑，從而提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展思維、積極探索、敢于突破，能提出新問(wèn)題，研究新方法，乃只更新科學(xué)知識(shí)。這也是未來(lái)社會(huì)發(fā)展對(duì)高師生提出的能力發(fā)展要求。

三、在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要體現(xiàn)正確的人生觀和價(jià)值觀

我們引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)自己去從物質(zhì)變化的現(xiàn)象、運(yùn)動(dòng)中提出“是什么”和“為什么”的問(wèn)題，以及“應(yīng)當(dāng)是什么”的問(wèn)題，研究科學(xué)的真正內(nèi)涵，從而激發(fā)強(qiáng)烈追求的興趣。同時(shí)也要結(jié)合實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，穿插介紹化學(xué)科學(xué)發(fā)展和發(fā)明的歷史以及科學(xué)家?jiàn)^斗的故事?？茖W(xué)家們對(duì)科學(xué)的真誠(chéng)熱愛(ài)，即使在極其困難的條件下也沒(méi)有動(dòng)搖追求真理的信念，在這種信念的鼓舞下，他們勤勤懇懇地工作著，不畏艱險(xiǎn)、頑強(qiáng)探索，甚至為科學(xué)獻(xiàn)身?？茖W(xué)家在創(chuàng)造偉大業(yè)績(jī)時(shí)所表現(xiàn)的偉大的人格力量，這在潛移默化中對(duì)學(xué)生正確的人生觀和的樹(shù)立起到良好的輔助作用，會(huì)鼓勵(lì)他們戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)中的困難和實(shí)驗(yàn)中的挫折、失敗、鼓足勇氣，創(chuàng)造性地完成任務(wù)。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“一個(gè)孩子如果從未品嘗過(guò)學(xué)習(xí)勞動(dòng)的歡樂(lè)，從未體驗(yàn)過(guò)克服困難的驕傲，這是他的不幸?！蔽覀兊慕虒W(xué)要能引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)的樂(lè)趣，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中感受到科學(xué)的美，這就需要我們每一位高中化學(xué)教師要努力研究新時(shí)期高中化學(xué)的要求，深刻領(lǐng)會(huì)新課改的理念最終使學(xué)生在化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)中，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的參與中，不斷提高個(gè)人能力，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

作者：陳俊生單位：福建省德化一中