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對(duì)學(xué)生搜集整理的予以肯定評(píng)價(jià)，藉此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。其次，對(duì)學(xué)生文章理解感知能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。主要是讓學(xué)生對(duì)該篇文章進(jìn)行自主探究和閱讀，歸納總結(jié)出本文的主題，教師對(duì)此進(jìn)行有此進(jìn)行合理評(píng)價(jià)。最后在依據(jù)學(xué)生完成探究題目的情況，比如whattimedoyouusuallygotowork?和whattimedoyouusuallygohome等題目，再對(duì)其進(jìn)行合理評(píng)價(jià)，藉此評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)以及綜合應(yīng)用的情況。

課堂教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)圍繞教學(xué)過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)

在課堂教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)評(píng)價(jià)緊緊圍繞著教學(xué)過(guò)程，不僅有助于學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)英語(yǔ)課文的學(xué)習(xí)以及感悟，還能使得學(xué)生依據(jù)自身的教學(xué)評(píng)價(jià)，來(lái)不斷的調(diào)整和優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略，藉此來(lái)切實(shí)有效的提高學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力以及使用能力。

在教學(xué)過(guò)程中，將課堂教學(xué)評(píng)價(jià)合理的融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)中來(lái)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和接收新知識(shí)的同時(shí)，不斷的增加自己的自信心，并激發(fā)和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。在課程教學(xué)過(guò)程中，利用課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀積極能動(dòng)性，進(jìn)而更好的提高學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力以及使用能力。因此這就要求我們?cè)诮虒W(xué)評(píng)價(jià)中首先要做到，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況以及研究、探索情況進(jìn)有效評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中探索和嘗試應(yīng)用靈活性的學(xué)習(xí)方法來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。其次，對(duì)學(xué)生參加英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)以及模擬真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境等進(jìn)行有效評(píng)價(jià)，讓學(xué)生的能力充分的展現(xiàn)出來(lái)。最后要求學(xué)生通過(guò)應(yīng)用小組分析互評(píng)、自我分析評(píng)價(jià)、以及教師評(píng)價(jià)的方法對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)和應(yīng)用情況進(jìn)行有效評(píng)價(jià)，藉此來(lái)加深學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

評(píng)價(jià)應(yīng)以激勵(lì)、鼓勵(lì)為主，提高學(xué)生自信心

在初中英語(yǔ)課堂的教學(xué)過(guò)程中，將形成式評(píng)價(jià)方法運(yùn)用到教學(xué)中來(lái)，在一定程度上拓展學(xué)生的認(rèn)知思維以及學(xué)習(xí)方法，有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠更好的理解和掌握文章的主題，同時(shí)，也對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行正面有效評(píng)價(jià)，藉此來(lái)增加學(xué)生的自信心。由此可見(jiàn)，在初中英語(yǔ)的課堂教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)采用合理的激勵(lì)性評(píng)價(jià)能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主觀能動(dòng)性，同時(shí)也能加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。所謂激勵(lì)性評(píng)價(jià)就是指在課堂教學(xué)過(guò)程中，在重視學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步與發(fā)展需要的基礎(chǔ)之上，通過(guò)使用激勵(lì)、鼓勵(lì)的方式對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行有效的正面評(píng)價(jià)。

這就要求我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，首先要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步，引導(dǎo)學(xué)生能夠在了解自我的基礎(chǔ)之上，對(duì)自己的學(xué)習(xí)收獲進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，將教學(xué)評(píng)價(jià)的人文性體現(xiàn)出來(lái)。其次，通過(guò)使用激勵(lì)、鼓勵(lì)型的語(yǔ)言、表情或者肢體動(dòng)作來(lái)鼓勵(lì)和激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)的參與到課程教學(xué)中來(lái)，藉此來(lái)提高他們的自信心。最后，通過(guò)重點(diǎn)發(fā)展和探索創(chuàng)新精神的評(píng)價(jià)，即對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷探索創(chuàng)新的能力進(jìn)行有效評(píng)價(jià)。藉此來(lái)激勵(lì)和鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，拓展自己的學(xué)習(xí)思維以及學(xué)習(xí)方法。

總結(jié)：

通過(guò)對(duì)新課改下初中英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和研究，我們可以總結(jié)出，在課堂教學(xué)過(guò)程中，以學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)和應(yīng)用有主體，通過(guò)使用多樣化的教學(xué)評(píng)價(jià)方法，能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及提高學(xué)生的積極性。因此在課程教學(xué)過(guò)程中，充分發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)的激勵(lì)引導(dǎo)作用，是切實(shí)提高英語(yǔ)教學(xué)效果以及教學(xué)效率的重要途徑。

作者：?jiǎn)萄鄦挝唬汉幽鲜∑巾斏绞形桎搶?shí)驗(yàn)初中