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首先，少講多練，精講多練。初中計算機教學應該重視對學生能力的培養，教師不能一一講完，這樣會使學生沒有頭緒，越來越糊涂，要讓學生進行操作練習，這樣的教學效果比教師單純的講授要好得多。在學生操作練習時教師要注重教學質量，要少講多練，要適當引導學生進行正確的操作，讓學生在了解教學目標的基礎上進行鞏固練習。在一堂課中，教師的講解和示范只需要運用十幾分鐘，剩下的時間要讓學生上機操作，使學生能熟練地掌握教學任務，有時候教師也可以根據學生的認知水平對教學內容及時做調整，對教學中的重點和難點要給學生足夠的時間去親自操作訓練。

其次，針對不同的學生分層次因材施教。學生的計算機水平存在較大差異，有的學生較早就接觸了電腦，甚至從小就進行過專門的計算機培訓，這部分學生一開始就具備了基本的計算機動手操作能力，但有的學生父母限制因孩子玩游戲而使其甚少接觸計算機，這部分學生從小很少接觸電腦或者根本沒有接觸過電腦，對電腦的基本操作非常陌生。所以，教師要針對不同情況的學生分層次因材施教。例如，對于基本的漢字錄入等課程，針對學生水平的不同，教師可根據不同情況布置不同的作業，以調動學生的學習積極性。

再次，精心設計，激發學生興趣。在信息技術教學過程中，教師可以精心設置不同的情景，有針對性地激發學生的學習興趣。在創新情境時，教師要充分考慮學生的不同特點和接受能力的差異，考慮學生的不同層次和興趣愛好，要將學生的需要放在首位，根據不同情況來設計不同的情境。例如，在教學網頁制作的課程內容時，教師可以預先準備一些平時學生愿意看的、比較適合學生特點的網頁，讓學生了解到網頁制作不僅要有優美的文字，還要有優美的背景音樂和好的圖畫，在這個過程中，學生既可以對網頁制作有充分的認識，又有了學習制作網頁的興趣。

最后，采用形象的手法來呈現抽象的內容。中學階段的學生的認知能力有限，計算機又是一門新興的課程，教師應充分考慮到學生的認知水平，結合學生的實際特點來教授課程，盡量用形象的例子來演示抽象的內容，將那些深奧的理論知識轉化為形象的案例，使學生產生濃厚的學習興趣。

總之，計算機課程既是一門基礎的課程，又是一門新興的課程，計算機的發展也是非常迅速的，為了適應社會科技的不斷發展，適應學生的個性培養，信息技術教師更應跟上時代的步伐，不斷學習信息技術知識，提高自身的能力和素質，在信息技術課程的教學中，不斷更新教學思路，轉變教學方法，為培養新時期的優秀人才而努力奮斗。

作者：常春花單位：山東省膠州市第二十一中學