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作者：李志鵬單位：公安消防部隊昆明指揮學校教務教保處昆明

有利于滿足社會發展需求

隨著我國科學技術的不斷發展，計算機信息技術的廣泛應用，對于企業的發展以及經濟效益的提升都有著非常突出的貢獻，現代企業的發展已經無法脫離計算機技術，因此，社會對計算機專業性人才的需求量也不斷提升，在計算機課程教育教學過程中，必須要有針對性的教，學生也應該有側重性的選擇，才能夠適應現代社會的發展，使個人能夠更好的找準社會定位，對于實現個人價值來說也有著非常總要的意義。

目前，企業計算機信息技術的應用需要大量的計算機人才實現，而計算機技術包括諸多分類，如硬件維護、網絡管理、網絡編程、財務電算化等等，由于計算機內容較多，知識內容過于龐大，因此，在實際教育教學過程中，必須要充分結合學生的興趣開展教育教學工作，這樣既能夠使學生充分掌握一類計算機知識，也能夠使學生掌握專業課的專長，從而有效滿足社會發展的實際需求。

模塊化方法在計算機教學中具體實施策略

1做好調查和分析工作，保證模塊的合理劃分

首先，在開課之前，應該對學生做好充分的調查和分析工作，認真了解學生的興趣方向，根據學生的需求情況進行教學模塊的劃分，對于教育教學工作的開展具有非常重要的意義。

由于計算機教育教學內容過于全面，學生在學習過程中很難將計算機知識全面加以掌握，因此，側重于某一方面的學習和強化，對于學生的工作和發展都有著非常積極的作用。在計算機的主要教學內容多種多樣，其中包括了計算機維護、計算機編程、計算機網絡管理、辦公自動化以及多媒體程序設計五大模塊，這五大模塊的教育教學內容相對獨立，是推動企業發展和社會發展的重要內容。但是，教學模塊較多，教學內容較多，如果不做劃分直接向學生開展教學工作，將會導致教學內容的泛泛，不但無法有效提升學生的綜合能力，也使得學生無法較好的掌握一門學習內容，從而使學生失去了良好的社會競爭力，對于企業發展也是極為不利的。

因此，必須要加強同學生間的交流工作，了解學生的興趣和需求，從而對教育教學內容進行合理的劃分，對學生開展有針對的教育教學工作，促進學生個人能力的提升，培養具有專業技術能力的實用性人才。

2確保學生的自主選擇權，提高學生的學習興趣

在計算機教學工作開展過程中，應該充分確保學生的自主選擇權，由學生來根據個人愛好和個人興趣進行相關模塊的選擇，從而保證學生的學習效率和學習質量，促進學生計算機水平的有效提升。興趣，是學習的最大動力，就傳統計算機教育教學來說，由于內容的多樣化和全面化，導致學生對許多教學內容不感興趣，強迫性的教育教學工作，不但無法有效提升學生的計算機水平，還會嚴重影響到學生對個人所喜好的模塊的學習質量。

模塊化學習法的合理應用，能夠根據學生的興趣愛好對計算機教育教學知識進行合理的劃分，而保證學生小的自主選擇權，則能夠有效的提高學生的學習積極性，對于學生的工作和學習來說都有這非常重要的現實意義。學生在選擇過程中，為保證學習質量和學習效果，只能將一個學習模塊作為重點學習模塊，達到對相關模塊補強的目的，提高學生對相關計算機知識的掌握能力和應用能力。

同時，為保證學生的全面發展，在進行重點模塊學習的同時，可以有選擇性的學習第二個或第三個模塊，以提高學生的綜合計算機水平，促進學生綜合競爭能力的提升。

3加強教育教學方法的合理應用，提高模塊化教學法的實際效果

計算機教育教學過程中，在保證模塊化教學法的合理應用的同時，也應該加強對其他教育教學方法的應用，比如項目學習法、分組學習法、社會實踐法、啟發式教學法等相關教育教學方法，從而有效提升計算機教育教學的整體質量。在教育教學方法的應用過程中，必須要結合實際教學內容和教學環境進行合理的開展，比如，在軟件編程模塊教學過程中，適合采用分組學習法以及項目學習法，在軟件編程過程中，會遇到較多的學習難題和困擾，利用項目學習法和分組學習法，能夠幫助學生更好的解答相關教學難題，提高學生學習質量的同時，有效培養了學生的團隊合作意識，對于學生的成長具有非常重要的意義。

在會計電算化模塊教育教學過程中，應該適當采用時間法和啟發式教學法，對于學生所遇到的難點和重點進行引導和強調，以加深學生對相關知識的掌握，確保學生的實際學習質量。同時，學校應該加強同企業間的合作與交流，為學生提供一個良好的實踐環境，使學生在實踐過程中鞏固所學知識和內容，對于現代計算機教育教學工作的開展也有著非常積極的作用。

總結：

隨著我國科學技術的不斷發展，計算機技術已經逐漸在各行業中普及和應用，促進了企業經濟效益的快速提升，是我所社會經濟發展的重要推動力。加強計算機教育教學工作，提升學生的計算機技術水平，是現代教育教學工作的重要目標，也是我國社會經濟發展的必然需求。因此，在實際教育教學過程中，必須要重視對模塊化教學法的應用，激發學生的學習興趣，提高學校的教育教學質量，從而為我國社會培養專業的計算機人才。