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作者：王榮珍單位：河北師范大學(xué)教育學(xué)院

類(lèi)單親家庭對(duì)孩子的負(fù)面影響

類(lèi)單親家庭對(duì)孩子的負(fù)面影響就像單親家庭一樣，主要是在心理方面，只不過(guò)某些方面程度較輕而隱蔽。

（一）性別角色社會(huì)化障礙。家庭教育是孩子性別角色社會(huì)化的主要途徑，如果在人格形成的關(guān)鍵時(shí)期孩子沒(méi)有得到合適的性別教育，就會(huì)出現(xiàn)假小伙、娘娘腔等性別錯(cuò)位現(xiàn)象。首先，缺少父母任何一方的經(jīng)常性影響，孩子的自我角色認(rèn)同就會(huì)出現(xiàn)巨大的障礙。這在城市男孩比較多見(jiàn)。農(nóng)村社會(huì)生活環(huán)境比較開(kāi)放、鄰里交往沒(méi)有障礙，因此農(nóng)村類(lèi)單親家庭男孩不難從頻繁交往的伙伴或者其他男性長(zhǎng)者哪里找到可以模仿的榜樣。城市社區(qū)非常封閉，孩子大部分時(shí)間都孤單地呆在家里，如果長(zhǎng)期和母親呆在一起，女性化傾向可能會(huì)越來(lái)越明顯，即便不出現(xiàn)大的心理障礙，但是男性應(yīng)有的陽(yáng)剛氣概卻難以養(yǎng)成。

（二）對(duì)類(lèi)單親過(guò)份依戀。某些職業(yè)的性質(zhì)，注定使其家人包括孩子，在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間里要接受離多聚少的生活,比如駐外記者、營(yíng)銷(xiāo)人員、駐外地辦事處人員、演員……盡管血濃于水，但是親子之間的情感依然需要培養(yǎng)。如果缺少足夠的交流頻次和相處時(shí)間，親子之間難以形成應(yīng)有的親密感，孩子對(duì)缺失一方的陌生感、排斥感會(huì)越來(lái)越嚴(yán)重，如果依賴(lài)方教育不得當(dāng)孩子的問(wèn)題可能就會(huì)積習(xí)難改了。

（三）沒(méi)有安全感。教育孩子的責(zé)任完全由母親來(lái)?yè)?dān)當(dāng)?shù)募彝ィ赣H如果有自己的工作必然會(huì)因不堪重負(fù)，在教養(yǎng)方式上出現(xiàn)情緒化，即對(duì)待孩子的耐心會(huì)伴隨自身心情發(fā)生變化，會(huì)經(jīng)常性因?yàn)樽陨砬榫w惡劣粗暴對(duì)待孩子或者置之不理。孩子從小不得不察言觀色、小心翼翼，久而久之會(huì)變得封閉、煩躁、易沖動(dòng)，極缺乏安全感。

（四）婚戀觀扭曲。類(lèi)單親家庭會(huì)削弱孩子的幸福感，孩子長(zhǎng)期享受不到完整家庭應(yīng)有的溫暖，會(huì)形成家庭、婚姻的刻板印象，將來(lái)的家庭觀念可能會(huì)很淡薄，甚至極端情況下會(huì)出現(xiàn)排斥婚戀，或者排斥異性的現(xiàn)象（母親撫育的女兒或者父親撫育的兒子在父母親感情有隙時(shí)最易出現(xiàn)）。

（五）學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。除了全職媽媽以外，大多數(shù)類(lèi)單親都難以對(duì)孩子付出足夠的時(shí)間，家事公事都會(huì)一定程度上牽扯其精力，難以更多輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。在農(nóng)村家庭，還表現(xiàn)在部分母親因?qū)W歷低下無(wú)力輔導(dǎo)孩子。農(nóng)村受重男輕女思想影響，男孩受教育較多，母親整體受教育程度較父親低一些。當(dāng)然，在義務(wù)教育逐步普及情況下，七十年代后期以后出生的母親文盲的情況不多見(jiàn)了，基本能輔導(dǎo)孩子小學(xué)低年級(jí)的作業(yè)。但是由于監(jiān)護(hù)不力，農(nóng)村部分類(lèi)單親家庭的孩子難以完成九年義務(wù)教育，或者輟學(xué)外出打工或者在家?guī)兔Α?/p>

（六）心態(tài)脆弱。在單親家庭里，在失衡的“愛(ài)的天平”上，學(xué)生往往背負(fù)著超重的父愛(ài)或母愛(ài)，破壞了學(xué)生成長(zhǎng)教育生態(tài)環(huán)境。類(lèi)單親家庭也存在這種情況，在家一方出于責(zé)任意識(shí)會(huì)對(duì)孩子關(guān)懷備至甚至溺愛(ài)，不放心孩子的一舉一動(dòng)，或者走另一個(gè)極端，因?yàn)樽约狠^忙用放縱孩子行為、用滿(mǎn)足一切吃喝玩樂(lè)的方式“彌補(bǔ)”孩子。兩種極端傾向都會(huì)導(dǎo)致孩子任性、自我中心，受不了老師批評(píng)，經(jīng)不住挫折。簡(jiǎn)而言之，一切在單親家庭出現(xiàn)的問(wèn)題在類(lèi)單親家庭同樣會(huì)出現(xiàn)。但是，非常可怕的是，由于完整家庭結(jié)構(gòu)的存在，導(dǎo)致這種家庭的教育問(wèn)題沒(méi)有受到應(yīng)有的重視，這從較少的相關(guān)學(xué)術(shù)研究也可見(jiàn)一斑。普通類(lèi)單親家庭這種主動(dòng)應(yīng)對(duì)意識(shí)更差。所以，類(lèi)單親家庭的教育問(wèn)題可能因?yàn)槠潆[性發(fā)展導(dǎo)致更嚴(yán)重的后果，我們很有必要采取相關(guān)舉措遏制問(wèn)題的惡化。

類(lèi)單親家庭的教育教育對(duì)策

（一）舉辦家長(zhǎng)學(xué)校，提高家長(zhǎng)的教育素養(yǎng)。許多家長(zhǎng)望子成龍，但是并不知道讓孩子如何成“龍”或者“龍”是什么，因而在家里可能會(huì)誤導(dǎo)孩子，常見(jiàn)的如單純智育化、盲目報(bào)特長(zhǎng)班、滿(mǎn)足孩子的一切愿望等。家長(zhǎng)學(xué)校不失一種很好的模式。其形式可以多元化。從主辦者來(lái)講，可以是由社區(qū)主辦或者學(xué)校主辦。限于家長(zhǎng)工作原因，家長(zhǎng)學(xué)校可以有假日講座、現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)、板報(bào)宣傳、發(fā)放資料、網(wǎng)上課堂等不同形式，即便類(lèi)單親家庭沒(méi)有很強(qiáng)教育意識(shí)的家長(zhǎng)在濃厚的家教氛圍中也會(huì)自然受到感染，自我提高意識(shí)會(huì)逐漸加強(qiáng)。這反過(guò)來(lái)對(duì)于學(xué)校教學(xué)管理工作順利開(kāi)展會(huì)有較大推動(dòng)作用，對(duì)于整個(gè)社區(qū)的發(fā)展也是很有意義的。所以，家長(zhǎng)教育工作應(yīng)該納入社區(qū)工作和學(xué)校工作的計(jì)劃當(dāng)中，全年系統(tǒng)展開(kāi)。這其中應(yīng)該有一部分針對(duì)類(lèi)單親家庭的內(nèi)容在內(nèi)，尤其學(xué)校管理當(dāng)中，應(yīng)該特別關(guān)注這一部分特殊家庭的孩子，經(jīng)常性地與家長(zhǎng)溝通，共同營(yíng)建有利于孩子成長(zhǎng)的環(huán)境。

（二）社會(huì)各界尤其是新聞媒體倡導(dǎo)愛(ài)家的責(zé)任觀念。消除感情破裂或者淡漠型類(lèi)單親家庭，以防這些家庭演變?yōu)閱斡H家庭，給孩子造成更多的傷害。夫妻離婚給孩子造成的傷害眾所周知，主流媒體應(yīng)該從多個(gè)側(cè)面反映這些問(wèn)題，讓更多的為人父母者不要單純放縱自己的性情，以較強(qiáng)的責(zé)任意識(shí)面對(duì)自己的家人，讓最初的美麗愛(ài)情繼續(xù)演繹，讓家庭的溫情時(shí)刻包圍著孩子。河北衛(wèi)視“快樂(lè)家家家”欄目從宣揚(yáng)親情出發(fā)，精心選擇宣傳語(yǔ)、各個(gè)時(shí)段節(jié)目?jī)?nèi)容便是一個(gè)很好的范例。時(shí)下也出現(xiàn)個(gè)別的單位也開(kāi)始把家庭關(guān)系、夫妻關(guān)系狀況作為人員升遷、任用標(biāo)準(zhǔn)。這些都是很好的開(kāi)端。

（三）家庭自身的努力是直接而有效的。許多人在外打拼是非常無(wú)奈的。首先，在家一方應(yīng)該對(duì)孩子做好“解釋”工作，講講在外工作的父親或者母親多么不容易，讓孩子明白父母都愛(ài)他，父親或者母親不能經(jīng)常陪他是因?yàn)楣ぷ髅Γ菫榱舜蠹疫^(guò)的更好，或者從大一點(diǎn)講各種工作對(duì)社會(huì)的推動(dòng)作用，讓孩子對(duì)空缺一方產(chǎn)生敬意、自豪感。另外，在外一方可以抽空給孩子發(fā)個(gè)短信，家人共同看信，想象對(duì)方對(duì)家人的掛念等。

（四）經(jīng)常帶孩子去親戚家走動(dòng)或者邀請(qǐng)祖父母等來(lái)家里住，營(yíng)造親情氛圍。經(jīng)常性地家人相聚，孩子就不會(huì)因?yàn)榧依锢淝灞陡惺洌辛烁嗳说年P(guān)心、監(jiān)督，孩子的自我約束意識(shí)也會(huì)越來(lái)越強(qiáng)，一些不良的習(xí)慣也就自然減少了。在與多人交流的過(guò)程中，開(kāi)朗的性情自然而然也就生成了。

（五）幫助孩子營(yíng)建健康的朋友圈。伙伴的影響在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中伴隨年齡增加而增大，因此孩子交友擇友的能力培養(yǎng)是所有家庭都應(yīng)注意的重要方面。類(lèi)單親家庭可以借助擴(kuò)大孩子朋友圈淡化家庭教育可能的負(fù)面影響，比如封閉、角色認(rèn)同障礙、依賴(lài)性強(qiáng)等。這首先要求家長(zhǎng)有意識(shí)引導(dǎo)孩子喜歡交往的意識(shí)和交往技巧，比如要幫助有困難的同學(xué)、多發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處、讓別人愛(ài)自己首先自己要愛(ài)別人等等。另外，可以讓孩子經(jīng)常邀請(qǐng)朋友來(lái)家里玩，并且作為家長(zhǎng)一定要熱情招待，尊重孩子的朋友。會(huì)交往的孩子自然而然會(huì)成為一個(gè)開(kāi)朗活潑身心健康的孩子。

當(dāng)然，類(lèi)單親家庭對(duì)孩子的發(fā)展也有其有利的一面，任何情況的家庭教育總是有其隱性的問(wèn)題和優(yōu)勢(shì)，如果能及早預(yù)防、引導(dǎo)得當(dāng)，問(wèn)題總會(huì)迎刃而解或者化弊為利。總的來(lái)看，類(lèi)單親家庭教育問(wèn)題的解決主要依賴(lài)于家長(zhǎng)教育水平的提高。因而，繼續(xù)發(fā)展教育仍是一個(gè)最關(guān)鍵的解決未來(lái)家庭問(wèn)題和社會(huì)問(wèn)題的不變途徑。