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加強高校人文教育與科學教育融通的措施

在當前社會新形勢下，高校可以采取以下幾個方面的措施，來加強人文教育同科學教育的相互融通，從而全面的提高高校的教育成果。

1、轉變課程模式，將“專才模式”逐步轉變為“通才模式”高校要建立科學、合理的課程教學體系。從融合人文教育與科學教育的角度出發，全面設計和改革目前我國高等教育的課程體系和教學內容。積極的打破傳統的以培養“專才”為主的課程模式，逐步建立起以培養“通才”為主要教學目標的課程結構體系。高校要以通識課程作為教學基礎，逐步建立起與新型的高校人文科學教育課程體系。要在文科和理工科的課程內容中都加設相應的對方課程，并積極的拓展具有文理雙向滲透的新型的學科和課程。

2、實行學分制，增大學生在課程學習上的選擇性和自主性，促進文理的交融高校要對教學模式進行改革和深化，積極的推行全面的課程學分制，努力拓展和擴大選修課程的覆蓋范圍。嚴格堅持和遵守學分制的實行基本原則，在教學方法和教學內容上，堅持對“專才教育”和“通才教育”進行有機的融合，兼顧選修課和必修課的學習，拓展學生的知識面，維持基礎學科與專業學科之間的平衡，使學生能夠在學習上持有更多的選擇權和自主權。讓學生能夠根據個人的實際需求、愛好以及就業需求來構建自身的合理的學習知識結構，進而不斷的加強和提高學生的自主創新能力、職業轉移能力以及社會適應能力。

3、全面加強教師的人文科學素養教師是高校教育教學的重要組成部分，只有具備良好人文科學素養的教師才能將人文教育同科學教育良好的結合在一起。因此，高校必須要全面的加強教師的人文科學素養。然而提高教師的人文學素養并非一日之功，不可能達到立竿見影的效果。因此，各地高校要針對目前高校教師科學素養不良或者人文素養不足的情況，對其進行系統的、定期的通識教育、新興學科以及現代技術等方面的培訓和教育，從而使廣大的高校教師能夠不斷的更新自身傳統的教育思想和觀念，了解和認識新型的高校教學方法和教育內容，從而更好的廣泛的知識結構和堅實的專業理論適應新時期社會發展對創新型、復合型人才的需求。

4、推行雙學位制，大力培養復合型人才高校要積極的實行和推廣主輔修雙學位制，即是學生在大學規定的學年內，在保證完成基礎主修專業課程和學分的基礎上，選修一門與主修專業相交叉的專業進行學習，并在其完成后，同時獲得這兩個專業的學位和畢業證書。這樣一來，不但打破了學生學習專業的界限，還能拓寬學生的知識面，并且促進了人文、社會、技術、自然、藝術、體育等科學的全面開放和互相滲透，培養了能夠適應社會需求的一專多能的高素質復合型人才。

結語：

加快促進人文教育同科學教育的融通，是當前社會高等學校教育教學發展的趨勢和走向，也是我國高等院校在未來較長一段時間內發展和科研的重點課題。高校領導管理人員應當牢固樹立將人文知識同科學知識相互融合的教育教學管理理念，通過采取多種渠道的方法和措施，進一步的加大校內人文教育與科學教育的融會貫通，從而全面的實現高等院校的教育辦學目的，為國家和社會培養更多更好的德才兼備的高等人才。

作者：杜澤宇單位：中國人民公安大學