本站小編為你精心準備了專業實驗室教學探索參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

隨著社會對人才要求的不斷變化，對高等教育的要求也在發生著變化。現代社會對人才的需求要求高等學校對學生的培養應注重能力和素質的培養，非凡是加強創新意識、創新能力和實踐能力的培養[1。高等學校的實驗室是培訓學生實驗能力、進行實驗教學、開展科學探究和社會科技服務的重要基地。尤其是專業實驗室，由于其教學內容非常貼近科學探究，實驗設施又多為科研成果的轉化產物，最有利于學生的科研能力、創新能力和實踐能力的培養[2。

我校車輛和動力學院設有3個專業實驗室摘要：車輛和交通實驗室、熱能動力工程實驗室和農業工程實驗室，分別承擔車輛工程、熱能和動力工程、農業機械及其自動化、交通運輸等專業的實驗教學任務和科學探究工作。長期以來，各專業實驗室的運行一直沿襲著傳統教學和管理模式，沒有發揮出專業實驗室在提高學生專業素質、培養學生實踐動手能力和創新能力上的功能，影響到對學生思維和創新能力及綜合素質的培養。而專業實驗室施行開放不僅可以提高實驗室的效率和效益，而且有利于培養學生的思維能力和創新能力，提高學生的綜合素質。

因此，開展專業實驗室對學生全面開放的實踐探索，對充分發揮專業實驗室在實踐教學中的重要功能、加強對學生綜合素質的培養是非常必要的。

一、專業實驗教學目前存在的新問題

長期以來，專業實驗教學一直沿用傳統的教學模式和管理模式，這種傳統的教學管理模式對于培養學生的綜合素質而言，存在許多新問題摘要：

1.在實驗內容和實驗時間上，學生只能在規定的時間內、按照指導書規定的內容進行實驗；同時，由于實驗指導書內容過于具體，學生實際上只能完成實驗過程。由于在內容、時間和教材方面存在上述新問題，而學生實際動手能力和主觀積極性存在差異，因而不能做到因人、因材施教，無法調動學生的主動性，學生實驗的積極性不高。

2.由于專業實驗設備比較昂貴，專業性強，實驗室購置專業設備多為單臺套購置，為了保證實驗室實驗教學的進行，在實驗分組方面必然會由于分組人數多而導致使部分學生沒有充分的操作機會，實驗教學效果不理想；另一方面分組過細也會使實驗周期拖得很長，嚴重影響整個實驗室實驗教學工作的正常進行。

3.由于某些專業實驗設備只為某門課程的實驗教學服務，而一門課的實驗時間究竟有限，從而導致一些投資很大的專業實驗設備和場地利用率很低。由于專業發展等因素，幾年后設備又需要更新，幾乎沒怎么用的設備就被淘汰了，造成很大的浪費。

4.目前專業實驗教學多為驗證性實驗，從屬于某一門專業課程，設計性、綜合性和探究性實驗少。無法調動學生的主觀能動性，不利于學生的思維能力、獨立工作能力和創造能力的培養，不利于學生的個性發展。

由于現行的實驗教學模式存在的新問題，嚴重制約了學生實際動手能力、創新能力的培養。實行專業實驗室開放，有利于克服現行實驗教學模式存在的新問題，有利學生綜合素質的培養和提高實驗教學的水平。

二、專業實驗室開放式實驗教學的形式

專業實驗室是本科生專業素質培養的重要場所，承擔學生專業技能、實際操作和動手能力練習的教學任務。面向學生實行全方位開放，是專業實驗室運行方式發展的趨向，專業實驗室面向學生開放主要有以下形式摘要：

1.對專業課程實驗教學開放

在保質保量地完成課程大綱所要求的基本實驗教學任務的前提下,專業實驗室可以時間上和內容上要適當開放。在時間開放方面采用預約實驗方式，將實驗項目、完成實驗的基本人數和及進行實驗的時間對學生公布，學生可以根據自己的布置預約實驗。這種開放形式,在時間上給學生較大的靈活性,可以提高學生學習的主動性，而且由于實驗人數不致過多，使每個學生都有動手參和實驗的機會，可以改善實驗效果。

在實驗內容方面，可以在教學大綱的基礎上，根據專業課程的內容開設部分選做實驗。在課程要求的基本實驗后,學生可以根據自己的喜好喜好，在選做實驗中選擇實驗。這有利于發揮學生的學習專業知識和專業技能的主動性。

2.對專業課程設計、畢業設計開放

車輛動力工程學院的車輛工程、熱能動力機械、農業機械及其自動化均為產品設計類專業，主要是培養產品開發設計、產品性能改進的高級專業技術人才。在人才培養過程中，專業課程設計和畢業設計是非常的重要實踐性教學環節，是學生在運用所學基礎理論知識和專業知識基礎上對專業新問題進行分析的綜合能力培養的重要環節。而專業實驗室在相關專業產品結構認知、產品性能試驗和檢測等方面為學生進行專業課程設計、畢業設計、提供了良好的必備基礎條件，所以，在專業課程設計、畢業設計過程中，專業實驗室起著關鍵功能。實驗室對學生進行專業課程設計、畢業設計開放，有利于提高專業課程設計和畢業設計的質量。

3.對學生參和科學探究活動開放

專業實驗室有較為先進的儀器設備和較高水平的教師，學科專業承擔了大量的科學探究和產品開放課題，將教師的科研活動和學生的專業素質和科研創新能力培養有機地結合起來,將科研活動融入到教學過程中,鼓勵和吸收學生參和一定的科研工作。通過參和科學探究活動,學生可以了解科學探究的過程和科學探究方法,心得科研工作的艱辛和成功的喜悅,激發起學生的成就感和創造欲望。

三、專業實驗室開放式實驗教學的組織和實施

為了加強專業實驗室面向學生全面開放、促進實驗教學效果的改善，提高學生參和專業實踐性環節練習的積極性和主動性，還應由完善的管理制度和相應的激勵辦法，保證專業實驗室開放式實驗教學的組織和實施。結合我們專業實驗室的特征，主要應有以下幾方面的辦法摘要：

1.制定相關的政策，提高學生參加開放型實驗的主動性和積極性

目前，學校制定了《學生課外素質教育學分管理辦法》，對學生參加科技創新、科學探究活動等規定了課外素質教育學分，以鼓勵學生通過參加各類活動提高自身的綜合素質。但沒有和開放型實驗相對應的素質教育學分，現行的專業培養計劃和專業課程大綱也無相應的要求，這不利于調動學生的積極性。所以應在《學生課外素質教育學分管理辦法》（或專業培養計劃）中增加和開放型實驗環節相對應的素質教育學分規定。根據開放實驗的數量、難度，設置相應的學分,并規定畢業生必須獲得的最低實驗分數，以鼓勵學生主動參和開放型實驗，發揮學生學習的主動性。

2.發揮專業教師的引導功能

學生進入專業課學習階段，專業理論知識還處在學習和逐漸積累的過程中，此時，授課教師在學生專業知識和相關專業技能的傳授方面具有非常重要的功能。因此，授課教師在講授專業理論知識的同時，應結合課程內容和相關的學科進展、學科專業正在進行的有關科研項目以及專業技術人員所必須把握的基本技能的要求，主動引導學生注重專業操作技能和動手能力的練習，使學生了解參和開放型實驗對自身素質提高的重要性，從而調動學生參和開放型實驗的積極性，并積極參和到開放性實驗的具體指導。

3.適當改善實驗教師的待遇和增加實驗運行費的投入

專業實驗室的實驗設備大多比較復雜，一個實驗需要3-5人分別操作，實驗人員之間需要相互協調，合作完成。同時，開放型實驗多為學生自主實驗，因此，在實驗過程中，學生在實驗儀器設備的操作、實驗過程的進行、實驗數據的分析處理碰到的新問題新問題較多，這對指導教師的進行設備維護管理、實驗管理、專業知識儲備和實驗指導能力提出了更高的要求，實驗指導教師也就必然要付出更多的辛勤勞動，因此實驗指導教師的待遇應當適當提高，適當增加他們的工作量補貼，調動他們的積極性和主動性，讓他們有更多的精力投入開放實驗室的建設和完善，投入開放型實驗的指導工作。

由于開放型實驗多為學生自主實驗，是學生根據自己的喜好和想法來選擇和設計實驗，因此，實驗室的實驗設備必須保持良好的狀態，以滿足學生進行實驗的需求。隨著開放型實驗的進行，實驗設備的使用率提高，實驗材料的消耗也相應增加，實驗設備的運行費用相應提高。因此，為保證實驗室開放的正常進行，有必要加大相應的經費投入。經費的來源可改革實驗室投資機制，多渠道籌措資金，為實驗室開放創造條件。

4.建立完善的實驗室開放監督和評估體系

在開放型實驗教學活動中，為了保證實驗教學的質量，必須建立有效的監督和評估體系。應當對實驗項目的確定、開放型實驗計劃、開放型實驗的實施、開放型實驗的效果考核、儀器設備使用和維護等一系列過程的監督和評估，通過監督和評估，可以發現在實驗室開放過程存在的新問題，不斷加以改進，提高專業實驗教學的整體水平。

三、結束語

傳統的專業實驗教學模式在學生實踐動手能力和專業技能培養方面存在許多不足，專業實驗室對學生實行開放型實驗教學模式，有利于學生綜合素質的培養。

為使專業實驗室開放型實驗教學獲得良好的教學效果，可采取以下辦法摘要：

1.通過政策引導，激勵學生主動參和開放型實驗，發揮學生學習的主動性；

2.發揮專業理論課教師的功能，在專業理論教學過程中引導學生注重專業操作技能和動手能力的練習，積極參和開放型實驗；

3.適當提高實驗教師的待遇，增加實驗運行經費投入；

4.建立完善的實驗室開放監督和評估體系，不斷提高專業實驗教學的整體水平。

通過上述辦法，通過學校和實驗教學人員等多方共同努力，加強實驗室建設和管理水平，專業實驗室的開放型實驗教學必將在學生的專業操作技能、實踐動手能力、科研創新能力等方面發揮不可替代的功能，成為高素質專業人才培養過程中重要的實踐性教學環節。