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一、將職業生涯規劃指導引入就業觀教育

大學生職業生涯規劃指導，是指各任課教師及擇業指導機構有責任根據學生自我成就的需要與人才市場的需求狀況，幫助大學生對自身擇業主客觀條件進行測定、分析、總結，確定其最佳的職業奮斗目標，并為實現這一目標做出行之有效的安排。

加入職業生涯規劃教育的課程，一方面使學生明確了自己四年的努力方向，進而規劃學習職業發展所應掌握的技能和未來所需的職業品格，及早找出自己的欠缺和差距，有些針對性的提高自己；另一方面，使學生對當前的就業形勢有一個比較清醒的認識，明白自己所處的環境以及對自己的定位，對于樹立正確的就業觀念起到非常重要的作用。高校進行職業規劃指導時必須注意：一、結合課堂教學來開展職業生涯的規劃指導。教師在課堂講授中，結合一些當今的就業形勢、就業政策、擇業技巧等對學生進行簡單的重復性指導，讓學生隨時都有一種緊迫感，讓他們的心理產生一種壓力；二、通過個別詢問與校園社團咨詢的形式在課下對個別的大學生進行職業方向的輔導，解答學生各種求職疑惑，讓大學生從職業理想和現實之間差距的迷茫中走出，準確地給自己定位，幫助學生重新梳理和認識自我；三、在社會實踐中重新評價學生。學生在學校提供或自己尋找的各種社會化的實踐以后，對于不適應崗位的一些學生進行對口指導，在這個過程中，指導老師結合這些學生實際中碰到的問題，進行專門解答，給予學生職業建議，這樣使得學生很快結合自身的實際情況，重新定位自己，然后選擇適合的發展道路。

二、將就業觀教育與思想政治教育相結合

思想政治教育和就業觀教育其實分屬不同的研究和運用范疇，但其實思想政治教育和就業觀教育在現階段有著共同的內在的聯系。思想是行動的先導，而思想政治教育是整個教育制度的基石，通過思想政治教育可以大力培養大學生的積極樂觀和向往成功的信念，激發大學生對社會價值、人生價值的認同，幫助大學生形成奮力拼搏、樂觀向上的就業觀。在當前嚴峻的就業形勢下，就業觀教育是大學生價值觀教育的核心，而價值觀的培養是大學生思想政治教育的重中之重，所以就業觀教育是當今大學生在校學習思想政治教育的一種補充，而思想政治教育則是對大學生進行就業觀教育的主要途徑和渠道。強化大學生正確的就業意識，可以將積極樂觀的就業觀教育納入到高校思想政治教育教學體系中去，以就業觀教育為核心，為就業觀培養找到一個重要的落腳點，在進行各種教育時，圍繞大學生的就業觀展開，綜合世界觀、人生觀、價值觀、道德觀等進行。“同志在慶祝北大百年校慶的講話中曾告誡青年大學生:沒有好的思想品德，就不可能把學習到的知識真正奉獻給祖國和人民，也就難以大有作為。因此，加強思想政治教育，消除大學生就業觀存在的一些不良思想傾向和問題，不是高校思想政治教育的主要內容，也是新時期大學生成才立業的必然要求。”引導大學生樹立科學的就業觀是新形勢下高校思想政治教育面臨的一項艱巨任務。

具體來說，一是在思想政治教育中要突出理想信念教育，用社會主義核心價值體系鼓勵和引導青年學生把個人價值的實現與祖國、民族的命運緊密結合起來，將自己的追求和國家的整體利益結合起來，鼓勵大學生去基層、到山區，在這些地方認真工作、建功立業然后從中實現自己的理想和抱負；二是緊密結合社會主義榮辱觀教育，結合目前社會發展的實際，引導大學生在面對當前的整體就業環境時，可以樹立正確的人生觀、價值觀，要胸懷祖國、放眼未來、心系天下和服務人民；三是思想政治教育結合心理教育，幫助大學生度過就業的思想和心理危機期，為就業指導提供全方位保障。

三、舉辦各種活動，發揮校園文化引導功能

一個人的價值觀是在內在條件與外在環境共同作用下逐步形成的。大學生是一個充滿激情和青春氣息的群體，而學校是一個有著獨特環境氛圍的小社會，在這里一種文化很容易受到廣泛的接受和傳播，假如在其中注入一種健康向上的文化氛圍，就能使大多數的大學生在活潑樂觀的文化氣氛中受到影響，最終會指導他們的實踐。良好的大學文化氛圍的形成，需要大學生利用各種校內途徑如：校園網絡論壇、就業觀專題辯論、專家或企業職業經理人的成功的職業發展講座，另外一些有代表性的優秀大學畢業生求職過程的事跡報告會等方式傳播一種正確的就業觀信息，不斷強化他們的社會責任感，幫助他們澄清一些社會上消極的觀念和糟粕的意識形態，消除一些就業觀的偏差。當然還可以通過各種學生團體，在鍛煉自己的職業能力，積累實踐經驗，拓展社會視野，在一種潛移默化的文化價值觀指引下，使他們的思想意識、價值品質和理想追求沿著健康的、正確的軌道發展，形成對就業的合理預期，為自己以后的就業乃至職業發展做好充分的準備。