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1．進(jìn)行舞蹈創(chuàng)作的必要條件

1．1基礎(chǔ)舞蹈知識創(chuàng)作是一項綜合性活動，是對已掌握知識的整體把握和運(yùn)用，在整合過程中實現(xiàn)創(chuàng)新，因此相應(yīng)的基礎(chǔ)唔到知識是創(chuàng)作的最基本條件，具體包括舞蹈美學(xué)、舞蹈流派、舞蹈語言、舞蹈史論等。基本舞蹈知識的掌握可以讓舞蹈創(chuàng)作人員更充分地認(rèn)識到舞蹈在人們生活中的重要性并了解舞蹈藝術(shù)。

1．2生活體驗藝術(shù)來自生活，必要的生活體驗是舞蹈創(chuàng)作的基礎(chǔ)。生活經(jīng)驗的積累可以幫助舞蹈創(chuàng)作者提升對舞蹈情感的認(rèn)識。對于藝術(shù)創(chuàng)作來說，直觀感受對其創(chuàng)作有著非常重要的影響，而生活閱歷的增加可以讓舞蹈創(chuàng)作者更深刻地感受各種情感，加強(qiáng)對生活的感悟，進(jìn)而將這些感受通過舞蹈這種藝術(shù)形式表達(dá)出來。因而對于舞蹈創(chuàng)作者來說，生活體驗也是進(jìn)行舞蹈創(chuàng)作的必要條件。

2．教育學(xué)原理對舞蹈創(chuàng)作教育的干預(yù)

舞蹈創(chuàng)作過程離不開教育學(xué)原理的指導(dǎo)，其是學(xué)生在舞蹈創(chuàng)作實踐過程中解決實際問題的根本依據(jù)。對于舞蹈創(chuàng)作來說，如何在已有知識的基礎(chǔ)上通過高雅的創(chuàng)意、新穎的動作設(shè)計的結(jié)合來體現(xiàn)舞蹈的藝術(shù)美是最為關(guān)鍵的問題，學(xué)生需要通過鮮明、準(zhǔn)確、生動的身體語言來塑造角色和反映生活，進(jìn)而達(dá)到吸引人、感染人甚至影響觀眾思想感情的目的。在這樣一項復(fù)雜的過程中，學(xué)生會經(jīng)歷很多遇到問題并不斷尋求最佳解決方法的環(huán)節(jié)，因此對于舞蹈創(chuàng)作來說，創(chuàng)作教育的地位至關(guān)重要，只有利用好教育學(xué)原理中關(guān)于舞蹈教育的相關(guān)規(guī)律，舞蹈創(chuàng)作才能具有更大的感染力。在教育學(xué)原理對舞蹈藝術(shù)的種種闡釋以及剖析下，學(xué)生就可以根據(jù)自己的思路以及創(chuàng)意對相關(guān)舞蹈材料加以運(yùn)用，創(chuàng)作出帶有個人思想與靈魂的獨(dú)特作品。

具有創(chuàng)作精神的舞蹈家，都會特別注意通過身體語言的創(chuàng)新來增強(qiáng)舞蹈的表現(xiàn)力，比如《絲路花雨》，其是以敦煌壁畫為原型創(chuàng)作出的舞蹈藝術(shù)作品，在敦煌壁畫舞蹈形象的基礎(chǔ)上通過新穎、獨(dú)特舞蹈動作的改編而創(chuàng)作出的優(yōu)美舞蹈，讓我國的民族舞蹈寶庫更加豐富。而《奔月》則是將戲曲舞蹈作為創(chuàng)作的“動機(jī)”和“元素”，以體現(xiàn)人物的性格和感情作為創(chuàng)作出發(fā)點(diǎn)，通過對元素的分解、變形以及嫁接讓舞蹈的主題———奔月得以體現(xiàn)。而在教育學(xué)原理對舞蹈所做分析的基礎(chǔ)上對舞蹈元素的分解以及嫁接可以有效提升舞蹈的自身表現(xiàn)力與藝術(shù)魅力，讓舞蹈所塑造的后羿、嫦娥以及逢蒙等藝術(shù)形象更加生動、更具有藝術(shù)美。

此外，學(xué)生在運(yùn)用教育學(xué)原理進(jìn)行舞蹈創(chuàng)作的過程中首先需要從整體進(jìn)行把握舞蹈的框架和所要表達(dá)的思想，然后在舞蹈創(chuàng)作教育的引領(lǐng)下以情感為主線確定整體風(fēng)格，之后再根據(jù)舞蹈藝術(shù)美感的需要進(jìn)行細(xì)節(jié)的修改以及潤色。站在舞蹈創(chuàng)作教育的角度，舞蹈是通過特殊的舞蹈手段來刻畫生活中的人物形象，因此舞蹈的形式歧視是依附內(nèi)容而存在的，為舞蹈內(nèi)容以及情感的表達(dá)服務(wù)。對于好的舞蹈創(chuàng)作來說，形式與內(nèi)容的統(tǒng)一并不是最重要的事情，讓舞蹈的形式服務(wù)于舞蹈內(nèi)容以及思想才是關(guān)鍵。

3.結(jié)束語

綜上所述，舞蹈教育學(xué)是在舞蹈實踐過程中總結(jié)出來的指導(dǎo)舞蹈創(chuàng)作的總論以及抽象理論，也是舞蹈創(chuàng)作教育的依據(jù)。在舞蹈創(chuàng)作教育過程中，教師需要充分利用好教育學(xué)原理對學(xué)生創(chuàng)作過程所帶來的啟發(fā)作用，讓他們在基礎(chǔ)舞蹈知識以及生活體驗的基礎(chǔ)上發(fā)揮出自己的創(chuàng)作才能，提升學(xué)生的創(chuàng)新意識，進(jìn)而達(dá)到為國際哦培養(yǎng)優(yōu)秀舞蹈創(chuàng)作人才的目的。

作者：吳甜甜單位：武漢城市職業(yè)學(xué)院