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摘要：傳統(tǒng)文化雖然有著一定的封建腐朽思想，但是它也包含著中華民族幾千年的文化瑰寶，因而傳統(tǒng)文化對(duì)學(xué)習(xí)也有著一定的促進(jìn)作用。國(guó)學(xué)教育的興起使得大學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)也面臨著較好的機(jī)遇。國(guó)學(xué)不僅能夠幫助大學(xué)生們更好的傳承中華民族文化，還能促進(jìn)語(yǔ)文課程的較好發(fā)展。本文主要是從大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中融入國(guó)學(xué)教育的必要性以及大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題等方面進(jìn)行探索的。

關(guān)鍵詞：大學(xué)語(yǔ)文；國(guó)學(xué)教育；學(xué)生

作為傳承千年的文化古國(guó)，中國(guó)有著生生不息的民族之魂。從古至今，中華民族的美好品質(zhì)就像力量的源泉一樣，為中華民族的發(fā)展提供了發(fā)展的動(dòng)力。而這些美好的品質(zhì)在長(zhǎng)期的發(fā)展中又融匯到中華民族的漢字之中，隨著先輩們留下的精美篇章一起被保留了下來(lái)。而這些與文字融合的智慧瑰寶，就像黑暗中的明燈一樣，指引著后世中華兒女的前行方向，并且在每一個(gè)中華兒女的血脈中不斷的傳遞著。

一、大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中融入國(guó)學(xué)教育的必要性

中華民族的先輩們?cè)诓粩嗲趧?、刻苦發(fā)展中，用他們的智慧創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的奇跡。然而生命的有限性使得他們并不能將自身的所見(jiàn)所聞以及豐富的人生經(jīng)驗(yàn)一代一代傳授下去。因而他們更多的是將自己智慧的結(jié)晶注入到文字中，讓中華民族幾千年的積累慢慢發(fā)酵，形成濃厚的民族文化特色，而國(guó)學(xué)也正是在這樣的發(fā)展過(guò)程中所產(chǎn)生的。當(dāng)代的大學(xué)生們是祖國(guó)的希望，肩負(fù)著振興中華的艱巨任務(wù)。作為中華民族的繼承人，只有大學(xué)生們擁有足夠的民族自信心，他們才會(huì)更加為自己的祖國(guó)感到驕傲，他們才會(huì)更加熱愛(ài)自己的祖國(guó)。同時(shí)也只有通過(guò)國(guó)學(xué)的學(xué)習(xí)，大學(xué)生們才會(huì)了解中華民族的輝煌歷史，對(duì)于自己民族的來(lái)歷也會(huì)更加清晰。從而對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)也會(huì)更加上心，也能讓學(xué)生們更加主動(dòng)的去學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)科，促進(jìn)中華文化發(fā)揚(yáng)光大。

二、大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）教師與學(xué)生互動(dòng)性不強(qiáng)，缺乏一定的交流然而現(xiàn)有的大學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)卻存在較多的問(wèn)題。一般來(lái)說(shuō)大學(xué)的語(yǔ)文課程屬于公共課程，因而很多學(xué)校會(huì)讓教師組織大規(guī)模的教學(xué)。而學(xué)生人數(shù)較多，教師在一定的程度上也無(wú)法較好的和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，從而也導(dǎo)致了師生之間缺乏一定的交流。而這樣的教學(xué)方式一定程度上也會(huì)影響學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，從而讓學(xué)生覺(jué)得課程有些枯燥乏味。所以很多高校的大學(xué)語(yǔ)文課都一定程度上不是很受歡迎。

（二）教學(xué)方法過(guò)于單一，學(xué)生們的興趣不高也是因?yàn)閷W(xué)生的人數(shù)較多，因而教師為了更好的進(jìn)行課堂知識(shí)講解，便會(huì)抓緊課堂知識(shí)的講解。所以很多時(shí)候教師便會(huì)使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，照本宣讀，或者將課本中的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)歸納，通過(guò)PPT的方式進(jìn)行展示。這樣雖然課程內(nèi)容清晰系統(tǒng)，但是教學(xué)方法卻過(guò)于單一，長(zhǎng)期以往，學(xué)生們便會(huì)失去對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。而且語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)中本就包含了古代文言文的學(xué)習(xí)，文言文的難度以及枯燥乏味本就會(huì)讓學(xué)生們失去學(xué)習(xí)興趣。而大學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)方式單一更是加劇了這一狀況，使學(xué)生更難培養(yǎng)對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科的興趣了。

三、國(guó)學(xué)教育對(duì)于大學(xué)學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)意義

（一）可以促進(jìn)學(xué)生的全面性發(fā)展國(guó)學(xué)的引入能夠有效的促進(jìn)大學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的發(fā)展。國(guó)學(xué)中包含了古代人們的生活經(jīng)驗(yàn)與積累，而這些方方面面也能幫助學(xué)生們更好的面對(duì)自己的人生，促進(jìn)學(xué)生們更好的成長(zhǎng)發(fā)展。如道家、儒家的優(yōu)秀思想便能較好的幫助學(xué)生們理解為人處世的方式方法，也能有效的幫助學(xué)生進(jìn)行人際交往。通過(guò)國(guó)學(xué)中許多人生道理的學(xué)習(xí)，學(xué)生們也會(huì)受到一定的影響，從而更好的形成自己的人生三觀，也有利于學(xué)生思想品德的發(fā)展，使學(xué)生成為全面性發(fā)展的優(yōu)秀民族繼承人。

（二）宣傳民族文化，增強(qiáng)大學(xué)生的民族自信心國(guó)學(xué)中融匯的是整個(gè)中華民族幾千年的智慧文化瑰寶，是整個(gè)民族的財(cái)富。同時(shí)國(guó)學(xué)也像一部紀(jì)錄片，記錄著中華民族的偉大歷史。通過(guò)國(guó)學(xué)的學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠感受到中華文化的精彩，也能讓學(xué)生為中華身為禮儀之邦而感到驕傲。從而也能在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶中增強(qiáng)學(xué)生們的民族自信心，激發(fā)學(xué)生對(duì)于中華民族的熱愛(ài)之情，使大學(xué)生們?yōu)樽约旱淖鎳?guó)而驕傲，使每一個(gè)大學(xué)生都對(duì)自己的祖國(guó)有著濃烈的情感。

（三）傳遞中華文化，延續(xù)華夏民族輝煌同時(shí)通過(guò)國(guó)學(xué)的學(xué)習(xí)，學(xué)生們也能夠?qū)⒅袊?guó)傳統(tǒng)文化中的精粹保留下來(lái)，去其槽粕，取其精華。并且也只有大學(xué)生們通過(guò)自身的努力，掌握并真正的理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的含義，他們才向像世界去展現(xiàn)中華文化的魅力。曾經(jīng)的中華民族有過(guò)輝煌的歷史，但是近代的血淚史使得中華民族遭受了巨大的損失。雖然新中國(guó)的成立使中華民族擺脫了戰(zhàn)爭(zhēng)與困境，但是中華民族的復(fù)興還有著漫長(zhǎng)的道路要走。身為國(guó)家未來(lái)的棟梁，大學(xué)生們?nèi)绻B中華民族的文化與歷史都不甚了解，那么他們便無(wú)法通過(guò)自身的努力，實(shí)現(xiàn)民族的偉大復(fù)興。

四、大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中融入國(guó)學(xué)教育的具體措施

（一）利用多媒體技術(shù)進(jìn)行國(guó)學(xué)教育語(yǔ)文學(xué)科的教育在一定程度上會(huì)影響著學(xué)生們的思想以及意識(shí)發(fā)展，因而將國(guó)學(xué)教育融入到大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中非常重要。因?yàn)閲?guó)學(xué)在一定的程度上帶有一定的枯燥性，因而語(yǔ)文教師在進(jìn)行國(guó)學(xué)教育時(shí)便可結(jié)合多媒體的運(yùn)用，先培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)于傳統(tǒng)文化的興趣。比如教師可以向?qū)W生介紹古代的文化習(xí)俗，以及服飾等特點(diǎn)，并且循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生們思考其背后的深意。而在建立學(xué)生興趣之后，教師便可將課堂重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到古人思想以及文化上去，引導(dǎo)著學(xué)生更好的學(xué)習(xí)各種中華禮儀以及思想精華。只有形成了較好的思想文化氛圍，學(xué)生們自身的一言一行才會(huì)受到影響，并且在潛移默化中慢慢形成中華民族文雅善良的性格品質(zhì)。長(zhǎng)期以往，中華的美好品質(zhì)也會(huì)不斷的傳承下去，使中華兒女們更加優(yōu)秀。

（二）開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生國(guó)學(xué)興趣但是畢竟課堂時(shí)間有限，而中華書(shū)庫(kù)又浩如煙海。因而學(xué)習(xí)中華文化更多的是需要靠大學(xué)生們?nèi)プ灾鲗W(xué)習(xí)。不同于高中階段學(xué)生的學(xué)業(yè)繁重，大學(xué)階段是自由開(kāi)放的，因而學(xué)生們也會(huì)有更多的時(shí)間去做自己要做的事。因此教師們便可組織學(xué)生們展開(kāi)讀書(shū)活動(dòng)，提倡學(xué)生們多讀書(shū)。通過(guò)這樣的讀書(shū)活動(dòng)，學(xué)生也在不斷的閱讀中修身養(yǎng)性，使自身的氣質(zhì)發(fā)生天翻地覆的變化。而且學(xué)生們主動(dòng)的閱讀也會(huì)讓學(xué)生們對(duì)國(guó)學(xué)書(shū)籍中出現(xiàn)的問(wèn)題更加感興趣，從而促進(jìn)學(xué)生更好的去學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)。通過(guò)國(guó)學(xué)的學(xué)習(xí)，大學(xué)生們也能學(xué)到更多的美好品質(zhì)，學(xué)會(huì)如何溫文爾雅的去面對(duì)事物。也能在面對(duì)困難時(shí)堅(jiān)強(qiáng)不屈，自強(qiáng)不息。而且這樣的讀書(shū)活動(dòng)也能有效的促進(jìn)學(xué)生之間學(xué)習(xí)交流，共同培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)于國(guó)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

（三）定期舉辦講座活動(dòng)，塑造校園國(guó)學(xué)氛圍除此之外，學(xué)校也可組織講座活動(dòng)，邀請(qǐng)著名的國(guó)學(xué)家來(lái)進(jìn)行教育活動(dòng)。通過(guò)國(guó)學(xué)大家的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)分享，讓國(guó)學(xué)大家的個(gè)人魅力去征服學(xué)生，使學(xué)生們明了開(kāi)展國(guó)學(xué)教育的意義。而且這樣的活動(dòng)也有利于學(xué)校學(xué)習(xí)氛圍的形成，使學(xué)生們?cè)诃h(huán)境影響中主動(dòng)的去學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)。中華是禮儀之邦，中華民族的美好品格值得中華兒女去學(xué)習(xí)傳承。然而現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和西方文化的沖擊使得大學(xué)生們對(duì)于中華文化越來(lái)越忽視。而且校園文化氛圍的缺失也讓學(xué)生很難培養(yǎng)對(duì)于傳統(tǒng)文化的興趣，因此塑造校園國(guó)學(xué)氛圍十分重要。只有提供了學(xué)生較好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生們的學(xué)習(xí)活動(dòng)才能得到更好的促進(jìn)。

（四）開(kāi)設(shè)選修課，促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)雖然很多學(xué)校對(duì)于國(guó)學(xué)的學(xué)習(xí)都大力提倡，但是很多學(xué)校的措施都不到位。為了更好的幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)，加強(qiáng)經(jīng)典文化學(xué)習(xí)。學(xué)?？梢詫?guó)學(xué)加入到選修課中，讓學(xué)生們通過(guò)選修課的學(xué)習(xí)去加強(qiáng)國(guó)學(xué)研究。很多時(shí)候?qū)W生們并非是不喜歡國(guó)學(xué)，而是他們沒(méi)有教師的指導(dǎo)，缺乏學(xué)習(xí)的方向，因而他們的國(guó)學(xué)學(xué)習(xí)也受到了較大的阻礙，從而影響學(xué)生們的積極性。選修課的設(shè)立不僅能有效的解決這個(gè)問(wèn)題，還能幫助學(xué)生們更好、更系統(tǒng)的進(jìn)行國(guó)學(xué)學(xué)習(xí)。同時(shí)學(xué)校設(shè)立選修課也能為學(xué)生的國(guó)學(xué)學(xué)習(xí)提供一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)得到更好的幫助。而且很多時(shí)候?qū)W生會(huì)對(duì)語(yǔ)文課堂上與國(guó)學(xué)有關(guān)的某一方面產(chǎn)生興趣，但是課堂時(shí)間的有效性也會(huì)讓學(xué)生無(wú)法滿足自身的興趣。而選修課則能較好滿足學(xué)生需要，使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)，同時(shí)也促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的發(fā)展進(jìn)步。

五、結(jié)論

大學(xué)階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生們的思想意識(shí)發(fā)展有著較大的促進(jìn)作用。國(guó)學(xué)教育的引入會(huì)讓學(xué)生們更好的繼承中華傳統(tǒng)美德，讓中華美好品德在中華兒女的血脈中流傳著。而國(guó)學(xué)的引入也能更好的促進(jìn)語(yǔ)文課程的發(fā)展，它不僅為學(xué)生們帶來(lái)了變化，還帶給了語(yǔ)文課堂較好的影響。漢字融合著中華民族的精魂，它將一個(gè)民族的精神與歷史保留了下來(lái)。對(duì)學(xué)生而言，語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)不讓學(xué)生們能更好的運(yùn)用漢語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言，還讓中華文化中的精華被傳承了下來(lái)。學(xué)好國(guó)學(xué)，促進(jìn)中華民族精神文化的傳承是復(fù)興中華民族的必經(jīng)之路。促進(jìn)國(guó)學(xué)與大學(xué)語(yǔ)文課程的融合也是必須的，只有努力學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，促進(jìn)中華文化的更好發(fā)展，中華民族的未來(lái)才會(huì)更加輝煌。

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作者：韋麗紅 單位：興義民族師范學(xué)院