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論文關鍵詞：體育教育專業社會需求就業現狀

論文摘要：通過對沈陽大學體育教育專業2006、2007屆畢業生就業情況的調查統計，從客觀實際出發，分析了基礎教育和社會對體育師資、體育人才的需求情況；針對畢業生的實際情況和社會需求提出了深化課程體系和教學內容改革，辦出體育專業的特色，適應社會需求等體育教育專業人才培養的相應對策。

沈陽大學體育教育專業于1987年開始招收全日制專科生(原沈陽大學師范學院體育教育專業),1994年招收第一屆本科生，多年來，歷經了成人教育一專科教育一本科教育。體育教育專業的培養目標一直以培養中學體育師資為主，確切地說是以培養初中體育教師為主，截至2007年共培養體育教育專業本科畢業生500多人，為沈陽市城鄉及周邊地區培養了大批中學和部分小學體育教師。據粗略統計，沈陽地區中學70%的體育教師是沈陽大學的畢業生，在其他教育相關單位也有近20%的管理人員從沈陽大學畢業。他們活躍在學校教學和行政管理的舞臺上，許多人成為教學精英和業務骨干，為沈陽地區基礎教育的體育改革和發展做出了相應的貢獻。論文百事通真正體現了大學教育“下得去、留得住，用得上、干得好”口〕的辦學特色。然而，隨著高等教育大眾化環境的轉變，遼寧省、特別是沈陽地區體育教師隊伍自然淘汰率與培養速度之間巨大差異的形成，中學體育教育人才市場日趨飽和，加之2004年師范類畢業生國家不再包分配，本專業就業也不再具有優勢，就業前景不容樂觀。本文試通過對沈陽大學體育專業畢業生就業和現階段社會需求情況的調查，力爭對沈陽大學體育專業的教學改革提供一些有益的現實依據。

一、體育教育專業學生就業現狀和社會需求狀況調查

1.體育教育專業學生就業現狀

根據對沈陽大學2006,2007屆體育教育專業169名畢業生的跟蹤調查和統計，就業走向大體

有如下幾個方面:

(1)考取研究生，繼續深造，攻讀碩士學位的畢業生約占5%;

(2)進人中小學擔任體育教師的畢業生約占30%;

(3)支援大西北、遼西北，考取公務員的畢業生約占5%;

(4)從事專職和兼職健身俱樂部教練工作的畢業生約占20%;

(5)從事其他相關職業的畢業生約占10%;

(6)靈活就業的畢業生約占30%o

2.社會需求狀況分析

(1)國家重視和加強青少年體育工作有利于拓展體育教育專業學生的就業。2007年5月7日頒發的《中共中央、國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》指出:“當前和今后一個時期，加強青少年體育工作的總體要求是:認真落實健康第一的指導思想，把增強學生體質作為學校教育的基本目標之一，建立健全學校體育工作的機制，充分保證學校體育課和學生體育活動，廣泛開展群眾性青少年體育活動和競賽，加強體育衛生設施和師資隊伍建設，全面完善學校、社區、家庭相結合的青少年體育網絡，培養青少年良好的鍛煉習慣和健康的生活方式，形成青少年熱愛體育、崇尚運動、健康向上的良好風氣和全社會珍視健康、重視體育的濃厚氛圍。,>(z〕因為國家對青少年體育工作的重視，我們相信體育教育專業學生的未來就業充滿希望。

(2)中小學“新課程標準”的頒行提出了對高素質體育教育人才的需求。中小學體育課設置的要求增加，需要與現代教育發展相適應的、具有較高的專業素質和綜合素質的體育教育人才。同時，初升高考試、高考都將體育成績列入升學的條件之一，學校體育工作發展、學生的身體素質的提高需要體育教師的工作來實現，為體育教育專業學生未來就業提供了前景。

(3)小學實行小班型教學拓寬了體育專業畢業生的就業空間，小學實行小班型教學，學校體育相對開展較好，也更容易開展，對體育教師也有一定的需求，這都使本專業學生未來就業有一定的空間。但是由于一些客觀因素—學校定編、用人需要區教委審批等，使畢業生順利進人學校有一定的難度。

(4)區域教育發展不平衡導致體育人才需求不平衡。由于區域教育發展不平衡，現階段學校對體育人才的需求主要分布在非中心地區及農村，市內的需求主力則主要是民辦學校。

(5)學校需求一專多能的人才。據調查，近年相關的教育用人單位在人才考核和教師招聘上主要強調:①對人才綜合素質、專項技能的考核;②對人才進行理論考核(包括教育理論，計算機以及有關新課標的知識);③由過去的“說教”改為“說課”(這就要求應聘者必須具有很強的語言表達能力和組織能力等)。

(6)社會對體育人才的要求越來越高，而且日趨多元。隨著我國經濟實力的加強，國民收人的增加，人們生活質量的提高，積極促進了健身娛樂市場的快速發展。2008奧運會后國家更加重視全體國民的健康水平，全民健身運動更加深人發展，社區體育、休閑體育、戶外運動、登山運動等越來越受廣大群眾喜愛。社會對體育人才的需求越來越多，要求越來越高，而且日趨多元。不同層次、不同類別的健身俱樂部、健身中心等，急需一定數量的具有突出專業技能(健身操、健身舞蹈、器械健身、游泳、小球、武術、散打、貽拳道等)和科學指導能力的專職或兼職健身指導員及社會體育人才，這都為我校體育教育的人才培養提供了廣闊的就業市場。

二、促進體育教育專業人才培養質量與社會需求相一致的對策

1.深化課程體系、教學內容的改革

(1)教學改革是高等教育改革的核心，而教學內容和課程體系的改革是教學改革的重點和難點[o:。規劃、完善本科教學計劃、培養模式和培養方案，建立較為科學的以必修課為主，必修課與選修課相結合的課程體系;合理安排基礎課、專業課的比例，以培養專業基礎扎實、知識面寬、適應能力強的專業人才為目標，注重課程結構的合理性研究，將是今后專業建設的重點。

(2)加強教材建設。一方面要抓好主干課程的大綱和教材建設，另一方面進一步確定選修課的數量和范圍，界定選修內容的深度和廣度，制定開課計劃，同時大力加強選修課教材的建設。

(3)加強實踐教學基地的建設。通過充分論證確立5-6所中小學和1--2個區教育局體衛藝科作為我們長期穩定的實踐、實習基地，同時逐漸擴大基地范圍和數量，確定本專業社會實踐掛牌基地。充分利用校內、中小學、社區三級實踐基地，從大一開始，有計劃安排教育見習、裁判實習、專項訓練、教育實習和健身指導員實習等，切實加強實踐教學環節的管理和實施;4]。同時加強教師在校內外對學生實踐環節的指導能力。

(4)規范教學文件，建立和完善教學評價體系和教學過程的監控體系。

(5)加強師資隊伍建設，發展專業師資力量，確定教師專業研究方向。

2.辦出體育教育專業的特色，適應社會需求

體育教育專業無論是從“體育”的角度，還是從“師范”的層面，注定是一個實踐性和應用性極強的專業。遵循系統性、先進性、漸進性等原則，構建以培養體育教師應用能力為主線，以專業知識和技能為支柱，能力培養與素質教育相結合的應用型體育教育專業實踐教學體系。強化基礎性，注重實踐性，加強實用性，以師范教育為本，培養學科內一專多能的應用型人才，以適應社會的需求。新晨

3.引導和鼓勵學生面向社會、面向基層、面向農村，選擇就業、創業之路

(1)加強對畢業生的就業指導和思想教育工作，更新教育觀念和就業觀念，調整就業心態，幫助學生認清形勢，練好內功，全面提高自己的綜合素質，從而提高自身在今后就業中的競爭力，以適應社會的需求。

(2)在鞏固和提高學生的基礎理論和專業知識的同時，給學生提供更多的實踐機會，拓寬學生的視野，加強學生動手能力的培養，引導學生積極參與社會實踐，全面鍛煉自己，使學生創新意識和實踐能力得到培養。體現以學生為主體，以創新為內容，以實踐為手段的教學思想[[5]。同時，將教育教學實習與就業工作結合起來，與實習單位建立長期合作關系，為我院畢業生人才培養和就業提供保障。

(3)在對學生進行就業教育的同時，進行自主創業教育，使學生提高創業意識，通過系統的理論學習使學生既會“求職”又能“創造新的就業崗位”，從被動就業向主動創業轉變。

(4)大力支持和引導文化基礎較好的同學考研，積極幫助學生聯系考研學校，給予咨詢和指導，從而拓寬就業渠道。

綜上所述，根據沈陽大學體育教育專業學生的就業現狀和社會對體育教育人才的需求情況分析，我們需更加重視人才培養的適應性問題，進一步加大力度對課程體系、教學內容進行改革，增設與現代體育教育觀念相一致的課程，調整相關課程的教學內容，進行必要的課程整合，辦出專業特色，適應社會需求。