本站小編為你精心準備了自動化學(xué)科教育改革與發(fā)展參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發(fā)您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

1職業(yè)技術(shù)教育與自動化學(xué)科的探討

《高等教育法》明確規(guī)定：“高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才”。國家把創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，作為實施科教興國戰(zhàn)略，構(gòu)建國家創(chuàng)新體系的重要內(nèi)容，作為教育發(fā)展和改革的主攻方向。隨著經(jīng)濟全球化趨勢的拓展，許多行業(yè)已直接參加國際間的競爭，教育也如同其他行業(yè)一樣，受到國外辦學(xué)機構(gòu)的沖擊，特別是高等教育和各種技術(shù)教育，受到的沖擊更大。許多國外教育機構(gòu)、高等院校已經(jīng)伸入到我們國內(nèi)，他們以各種形式來爭奪生源，國內(nèi)有的高校也打起與國外聯(lián)合辦學(xué)的旗幟吸引學(xué)生，許多學(xué)生（和學(xué)生家長）寧可多交若干學(xué)費而到國外教育機構(gòu)辦的學(xué)校去讀書。這一問題應(yīng)該引起教育工作者的思考，更應(yīng)引起各高校的重視。面對國際教育市場的競爭，我國的各類技術(shù)教育和成人高等教育也必須轉(zhuǎn)變觀念，樹立服務(wù)意識，參與國際競爭，為我國培養(yǎng)市場急的各類適用人才。因此，我國應(yīng)加大對職業(yè)技術(shù)教育的投入，讓職業(yè)教育真正為國家培養(yǎng)切實可需的人才，在職業(yè)技術(shù)教育的培養(yǎng)過程中，應(yīng)進一步加強對自動化學(xué)科的教育，因為自動化學(xué)科涉及到其他的學(xué)科，有的甚至是其他學(xué)科的先行學(xué)科，這樣為我們進一步重視對職業(yè)技術(shù)教育中自動化學(xué)科的建設(shè)提供了充分的條件[1]。

同時自動化學(xué)科開設(shè)的主要目的是為國家培養(yǎng)大批能促進我國現(xiàn)代化的創(chuàng)新型人才．因此，自動化專業(yè)的培養(yǎng)計劃也不能一成不變。針對數(shù)據(jù)驅(qū)動的控制技術(shù)及實現(xiàn)的需求，朝著培養(yǎng)有用人才的方向制定自動化技術(shù)、信息技術(shù)、人工智能技術(shù)等學(xué)科交叉結(jié)合的培養(yǎng)方案。專業(yè)教師在教學(xué)的過程中，需要以社會需求為導(dǎo)向、幫助學(xué)生建立起合理的知識結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，鼓勵學(xué)生把自己的學(xué)習(xí)目標和未來職業(yè)規(guī)劃定位為掌握多種現(xiàn)代化技術(shù)的綜合型自動化人才[2]。

2職業(yè)技術(shù)教育的重要性

在我國為什么要大力發(fā)展“職業(yè)技術(shù)教育”呢？從國際比較的角度看，發(fā)展“職業(yè)技術(shù)教育無外乎以下三個主要目標：（1）經(jīng)濟目標：科技進步與生產(chǎn)中高科技含量的增加，要求提高一般勞動者的職業(yè)素質(zhì)，以滿足經(jīng)濟發(fā)展對高級職業(yè)人才的大量需求；（2）社會目標：在失業(yè)問題已經(jīng)相當(dāng)嚴重的情況下，為了緩解勞動力市場的就業(yè)壓力，避免高失業(yè)率帶來的大量的社會問題，發(fā)展“高職”規(guī)模，以推遲相當(dāng)一部分人的初就業(yè)時間；（3）教育目標：在高校入學(xué)日趨激烈的情況下，為了分流，減輕傳統(tǒng)通道的高校升學(xué)壓力而大力發(fā)展“高職”；另一個教育目標，是為了滿足民眾的大眾化高等教育的需求[3]。

3自動化學(xué)科的定位思考

自動化學(xué)科的理論基礎(chǔ)是系統(tǒng)論、控制論、信息論，涉及到信息科學(xué)與技術(shù)的全部。信息獲取、信息處理、基于信息的建模、分析、控制、優(yōu)化等方面，其研究的對象各異，涉及幾乎所有的行業(yè)，自動化學(xué)科是信息學(xué)科與許多傳統(tǒng)學(xué)科的“接口”。因此，自動化學(xué)科建設(shè)和發(fā)展必須針對國民經(jīng)濟發(fā)展和國防建設(shè)、建設(shè)世界一流自動化學(xué)科的雙重需求，完成雙重任務(wù)。這同目前的世界一流或高水平大學(xué)的學(xué)科建設(shè)的目標不完全相同。目前國內(nèi)人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會服務(wù)的評價體制，同建設(shè)世界一流自動化學(xué)科的目標也不完全一致。

根據(jù)自動化學(xué)科的發(fā)展趨勢、國民經(jīng)濟發(fā)展和國防建設(shè)的需要，我們對自動化學(xué)科的定位和發(fā)展要考慮到以下幾個方面：

1）充分考慮信息科學(xué)與技術(shù)的新成果，研究信息獲取，信息處理，系統(tǒng)建模、控制與優(yōu)化的新理論和方法；

2）針對不同行業(yè)出現(xiàn)的新問題和對自動化科學(xué)與技術(shù)的新需求，深入研究新對象和解決問題的新方法；

3）針對“信息化帶動傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)”的需求，解決信息產(chǎn)業(yè)與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的結(jié)合中的信息獲取、信息處理、系統(tǒng)與控制等關(guān)鍵技術(shù)，做好“接口”；

4）與其他學(xué)科結(jié)合，形成交叉學(xué)科領(lǐng)域和新的學(xué)科增長點，例如網(wǎng)絡(luò)化系統(tǒng)的理論與應(yīng)用，生物信息學(xué)和系統(tǒng)生物學(xué)、新型傳感器和傳感器網(wǎng)絡(luò)、信息融合、網(wǎng)絡(luò)化制造、智能交通、量子控制、網(wǎng)絡(luò)信息安全等；

5）針對新需求、新問題，特別是國家在國防現(xiàn)代化和國家安全方面的新問題，例如航天、航空、航海器先進控制與決策，復(fù)雜系統(tǒng)的先進控制、智能信息處理、機器人、先進制造與制造信息化等[4]。

4教學(xué)改革情況

我國在自動化專業(yè)教學(xué)中有如下幾個需要關(guān)注的方面：（1）實踐能力，特別是動手能力訓(xùn)練需要提高；（2）引用國外先進教材比例偏低，國內(nèi)具有高水平和突出特色的教材偏少，辦學(xué)模式單一，缺乏各自的特點和多樣化風(fēng)格；（3）由于選修課程開出率低，課程選擇靈活性差，學(xué)生接受反應(yīng)新技術(shù)、新方法、新理論的課程內(nèi)容機會偏少。

針對近幾年本科教學(xué)中出現(xiàn)的問題，我們在工作中不斷探索、改革和實踐，力求在思想作風(fēng)和實際操作中主動出擊，適應(yīng)新的形勢。從而尋求一條適合職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展的道路，以自動化學(xué)科人才培養(yǎng)為中心，結(jié)合職業(yè)技術(shù)教育的特色，從以下幾個方面探討教學(xué)改革的思路。

4.1轉(zhuǎn)變教育觀念

長期以來，我國的高校受計劃經(jīng)濟時期辦學(xué)模式的影響，將學(xué)生放在受支配和管理的位置上，學(xué)生對學(xué)校所設(shè)的課程，沒有選擇的權(quán)力。學(xué)校開設(shè)的課程學(xué)生必須無條件地學(xué)習(xí)和參加課程考核。提供滿意的服務(wù)，就要樹立以學(xué)生為中心和以社會需要為動力的管理機制，主動適應(yīng)市場需要，改革過去“我開課辦學(xué)，你來求學(xué)”的機制；而樹立“學(xué)生需要，我開設(shè)”的管理模式。以學(xué)生為中心和以社會需要為動力的管理機制就是主動適應(yīng)市場需要，以地方經(jīng)濟發(fā)展和學(xué)生求職的需要來進行的教育。就目前各類技術(shù)教育和成人教育的生源情況來看，從學(xué)習(xí)動機上主要有三方面的愿望：首先工作(求職)需要，通過學(xué)習(xí)，提高工作效率，體現(xiàn)個人在服務(wù)領(lǐng)域的價值；二是看好新的行業(yè)，通過學(xué)習(xí)充電，競爭新的崗位，體現(xiàn)個人的競爭實力；三是滿足后續(xù)持久發(fā)展的需要，為今后積蓄動能。因此過去成人學(xué)習(xí)側(cè)重于獲得學(xué)歷文憑，而今更側(cè)重于新知識和新技術(shù)的掌握和應(yīng)用。作為教育工作者，必須了解社會的這一變化，遵循這一規(guī)律，主動適應(yīng)人才市場的這一需要，才能獲得發(fā)展，滿足社會所需。

4.2調(diào)整教學(xué)計劃

學(xué)校的教學(xué)計劃是辦學(xué)的指導(dǎo)文件，是專業(yè)培養(yǎng)目標的保證。計劃經(jīng)濟時代，全國基本一個模式，不允許突破。因此各類技術(shù)教育和成人教育的專業(yè)教學(xué)計劃，也就仿照普通教育的模式復(fù)制出來，而沒有體現(xiàn)技術(shù)應(yīng)用的特點，更投有考慮服務(wù)地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展和社會現(xiàn)狀，沒有考慮該地區(qū)(或某企業(yè)集團)的崗位要求來調(diào)整專業(yè)課程。盡管國家曾多次提出指導(dǎo)性的意見，如對基礎(chǔ)理論提出“必須、夠用”的原則，而真正實行起來卻很難控制實施。專業(yè)教學(xué)計劃的設(shè)置沒有很好地結(jié)合社會所需，結(jié)合市場需要，培養(yǎng)的人才也不完全符合社會所需，盡管那樣，學(xué)生沒辦法還是選擇了這類育模式，用人單位還是從這些學(xué)生中挑選人才，這是無奈之舉。課程設(shè)置在保證自動化專業(yè)必須完成的課程外兼顧到學(xué)生繼續(xù)深造研、就業(yè)等不同需求，體現(xiàn)出以人為本，適應(yīng)市場，服務(wù)學(xué)生的思想。選修課門類多，可以跨學(xué)科、跨專業(yè)。學(xué)生自主性強，可以根據(jù)自身的發(fā)展需求自主選擇課程，擴大知識面。

4.3加強實踐環(huán)節(jié)教學(xué)

“實踐教育”是指圍繞教育教學(xué)活動目的而開展的、學(xué)生親身體驗的實踐活動。它既包括為認識、探索自然規(guī)律、掌握技術(shù)知識而開展的科學(xué)實驗、生產(chǎn)實習(xí)等必要的驗證性實驗，也包括為解決實際的生產(chǎn)和社會問題，提高創(chuàng)新能力而開展的研究性、探索性、設(shè)計性、綜合性實踐，還包括以了解社會和國情、提高全面素質(zhì)為宗旨的社會實踐。要切實提高人才全面素質(zhì)和新能力，強化實踐教育，是非常重要的渠道。以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，師生結(jié)合的教學(xué)實踐、社會實踐、科研實踐、生產(chǎn)實踐需要大大加強。

加強實踐教學(xué)的瓶頸在于實驗經(jīng)費、場地條件、實驗設(shè)備等多方面。我們在實踐中探索產(chǎn)學(xué)研合作的模式，依托社會企業(yè)的力量辦學(xué)實踐教學(xué)。受思想觀念、實踐基地、實踐設(shè)備等因素影響，多數(shù)高校的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱。實踐教學(xué)是職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)過程中非常重要的環(huán)節(jié)。它有助于學(xué)生理解和鞏固所學(xué)的理論知識，有助于培養(yǎng)學(xué)生動手能力、創(chuàng)造能力和工程意識。要切實更新教育觀念，按照扎實基礎(chǔ)，拓寬知識、提高能力和素質(zhì)的培養(yǎng)模式開展教學(xué)。

無論是從自動化學(xué)科自身發(fā)展還是從社會需求方面來看，加強學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)是一項極其重要的工作。如果脫離了實際，自動化學(xué)科就失去賴以生存的環(huán)境。建立實踐教學(xué)體系是改革實踐教學(xué)、提高實踐教學(xué)質(zhì)量水平的根本策略。

4.4加強精品課程建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量

組織若干個由資深教授領(lǐng)銜的教學(xué)團隊開展精品課程建設(shè)，精品課程建設(shè)是一項艱巨的工作，涉及教學(xué)團隊組建、課堂教學(xué)、教材建設(shè)、實驗建設(shè)、課程網(wǎng)站建設(shè)、日常教學(xué)文檔管理等方方面面。

4.5加強青年教師的培養(yǎng)

教師隊伍建設(shè)是學(xué)科建設(shè)關(guān)鍵中的關(guān)鍵，我們應(yīng)該結(jié)合人事制度改革，按照國際慣例建立人才引進和培養(yǎng)的機制。目前，許多高校都積極在全球范圍內(nèi)引進人才，但許多學(xué)校引進人才的程序不太遵守國際慣例，引起不必要誤會和困擾。我們應(yīng)該使新教師的選拔和引進規(guī)范化，發(fā)揮各種吸引人才的優(yōu)勢(成長氛圍、工作條件、待遇、地域和人文環(huán)境等)，形成競聘、雙向選擇、協(xié)商的良性過程，加快建設(shè)一支世界一流或高水平的教師隊伍。對青年教師的培養(yǎng)，可以從定期召開教學(xué)研討會、采用結(jié)對子形式教學(xué)、加強日常教學(xué)檢查、開展課堂教學(xué)評優(yōu)活動、聯(lián)系各種國內(nèi)外培訓(xùn)機會提供給青年教師，為青年教師的進一步深造鍛煉創(chuàng)造條件。

4.6培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

中國高等教育持續(xù)發(fā)展的重點是提高質(zhì)量，而提高質(zhì)量的重點在于培養(yǎng)創(chuàng)新人才。創(chuàng)新人才的創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)要落實到教育活動的整個過程，貫穿于教育的每一個環(huán)節(jié)。

有意識地在實驗教學(xué)和工程訓(xùn)練教學(xué)的過程中引入新知識，結(jié)合學(xué)生提出的實踐技能問題，教師采取啟發(fā)、討論方法引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。通過開展大學(xué)生科技創(chuàng)新及技能大賽，加強學(xué)生創(chuàng)新意識、團隊合作精神、工程實踐能力培養(yǎng)，提升就業(yè)技能，為培養(yǎng)優(yōu)秀人才服務(wù)。

5結(jié)論和展望

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，職業(yè)技術(shù)教育的蓬勃發(fā)展，自動化技術(shù)發(fā)展也日新月異。自動化學(xué)科職業(yè)技術(shù)教育也要與時俱進，面對新的問題、新的挑戰(zhàn)，要不斷改革創(chuàng)新，順應(yīng)形勢的變化。盡管我們在工作中進行了探索實踐，但還有許多問題尚待解決，還有遇到新矛盾、新問題。我們將會更加努力，將教學(xué)規(guī)劃、課程建設(shè)、人才培養(yǎng)以及產(chǎn)學(xué)研合作等各方面工作做得更好，辦出特色，提高職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)水平。學(xué)生到工作單位后表現(xiàn)出較強的動手能力、項目開發(fā)能力和創(chuàng)新能力，深受用人單位的歡迎。在學(xué)校能力所及的范圍內(nèi)，進一步完善自動化學(xué)科實訓(xùn)基地，并嘗試自主開發(fā)構(gòu)建控制前沿領(lǐng)域的有關(guān)網(wǎng)絡(luò)虛擬仿真實驗平臺，才能更好地完成培養(yǎng)全方位創(chuàng)新型控制人才的任務(wù)。

大力發(fā)展自動化行業(yè)，培養(yǎng)自動化專業(yè)的創(chuàng)新型人才，是提高我國現(xiàn)代化水平的重要手段之一。為此，要求自動化專業(yè)學(xué)生不僅要有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識，還必須具備較強的實踐動手能力，并在此基礎(chǔ)上，不斷地培養(yǎng)其創(chuàng)新性思維和創(chuàng)新開發(fā)能力。這就要求專業(yè)教師必須能很好地把握自動化學(xué)科的現(xiàn)狀和需求，針對急需人才的培養(yǎng)需要，開展一系列實踐和培養(yǎng)教學(xué)，并在教學(xué)過程中有意識地鍛煉發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的思維方式，從而不斷鍛煉其實踐能力和創(chuàng)新精神。