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西部中等職業學校蒙古族學生必備的信息素養

它既應該包括中等職業學生對信息基本知識的了解,對信息工具使用方法的掌握，以及在未來所從事的職業中所必須具備的信息處理能力,也應該包括對在信息獲取、使用、制造、傳播過程中應遵守的社會規則的了解以及培養對信息的敏銳覺察力和正確的態度。具體來說,首先,面對浩如煙海的信息世界,中等職業學生表現出來的是在終身學習觀的指導下,自覺地利用傳統媒體(如幻燈、投影、電視、錄像等)獲取相關職業信息,利用現代通信手段(如網絡等)方便快捷地檢索、查詢、下載相關職業信息,將各種信息應用于相關職業實踐當中,充實自己。其次,中等職業學生必須熟練掌握和使用各種技術工具(如幻燈機、投影儀、電視機、錄像機、多媒體、計算機、網絡等)為相關職業服務,同時對各類儀器設備具備一定的維護和操作能力。其三,中等職業學生應學會自覺抵制不良信息的誘惑,自覺維護和遵守信息道德規范。

信息素養培養

1西部中等職業學校蒙古族學生信息素養培養的必要性

中等職業學校是為各行各業輸送中級專門人才的重要陣地。未來的人才要求擁有較高的綜合素質，培養他們的信息素養是其中一項重要內容。特別是在社會信息化的今天，已成為當務之急，對信息的獲取、判斷、處理及運用已經成為信息化社會中的一項基本生存能力。信息素養教育不僅適應了信息化社會的需要，也是進行中職學生終身教育的最佳途徑。信息化社會為人們接受終身教育提供了多種途徑，它要求受教育者保持高度的信息意識，不斷獲取新的知識。只有具備了這些素質，才能永遠保持對信息的敏感性和洞察力，時時處處密切關注與人們日常生活、學習、工作相關的最新科學知識和先進技術，并按照社會的需求和自己的意愿自覺、主動地學習新知識、新技術，不斷改善、調整、更新自身的知識結構，提高自己各方面的能力。

2西部中等職業學校蒙古族學生信息素養現狀分析

（1）信息意識薄弱。信息意識是指對信息的敏感、捕捉、分析、判斷和吸收信息的自覺程度。筆者最近對額濟納旗職業中學蒙古族學生進行問卷調查,有75%的學生對信息系統不了解,這說明學生不重視信息的來源。西部中等職業學校蒙古族學生沒有認識到在信息時代掌握獲取信息、加工處理信息、創造新信息、交流傳遞信息的必要性與迫切性,致使許多人不注意對許多利用信息的能力與基本技能的培養。不關注本專業領域最新信息動態,不能主動了解和掌握國內外先進技術和科技成果。

（2）信息能力差。信息能力是指熟練運用計算機獲取、傳遞和處理信息的能力和素質。西部中等職業學校蒙古族學生信息能力差表現為:①計算機應用能力低,不能較好地使用計算機室。一些大學生只將計算機室作為上網聊天、打游戲、看電影的場所,對計算機網絡的真正功能不了解,也不知道如何使用網絡檢索工具查找信息;一些學生獲取信息的主要渠道是報刊、書籍,停留在印刷體文獻和傳統檢索方式上,獲取信息的渠道狹窄、落后;計算機應用能力低,通過電子信息資源獲取信息的不到25%。②信息運用能力差。一些學生不知道如何正確評價、篩選、提煉所得到的信息,不能很好地利用所學的信息知識解決實際問題;英語基礎差,使許多蒙古族學生無法應對網上英語窗口,不能使用英語信息資源,減少了獲取信息和更新知識結構一條途徑。信息社會,知識更新快,學生在校所學的知識會迅速老化。振興西部教育,夯實西部基礎教育,對于西部民族地區中等職業學校來說,培養、提高學生獲取信息、利用信息、更新知識的能力已成為各學校加強教育改革的重要內容。

（3）對信息道德認識膚淺。信息道德是指在獲取、使用、生成和傳遞信息的過程中應遵循的道德要求。學生對知識產權缺乏認識,不太了解信息道德中的對個人隱私權的侵犯和網上犯罪的有關法規知識。對侵犯別人的合法權益、危害社會、違反道德規范也缺乏深刻認識。

培養信息素養的對策建議

1由教育行政部門牽頭、教育研究部門負責，科學地研究并細化中等職業學校學生綜合信息素養的評價指標體系，并把學生信息素養的評估量化計入中等職業學校教學督導評估體系之中。

2教育研究部門聯合各中等職業學校，開發中等職業學校通用的《中職學生信息基礎理論與實踐》校本教材，為中職學生掌握系統的信息知識研制出科學適用的工具書。

3培養和提高中等職業學校各學科教師的信息素養，打造高素質的職業教師團隊，作為培養學生信息素養的人力資源保障。

4大力推動中等職業學校各學科教學與信息技的整合，職業教育工作者全員探索提高學生信息素養的最佳途徑。

5教育行政部門和中等職業學校聯合打造協調統一的軟環境，把信息素養列為畢業生職業素質的重要考評項，為全面提高學生的信息素養創造良好的學習氛圍。

作者：史利江單位：額濟納旗職業中學內蒙古阿拉善盟