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big6的實(shí)施步驟

Big6模式分成六個(gè)步驟來(lái)實(shí)施，同時(shí)從六個(gè)方面提高信息素：

（一）定義任務(wù)———提高信息需求能力1）任務(wù)或者信息問(wèn)題的定義，即要解決或者回答什么樣的問(wèn)題，如學(xué)生要完成哪些課堂任務(wù)、家庭作業(yè)等。2）確定完成任務(wù)（信息問(wèn)題）所需要的信息。

（二）搜索策略———提高信息檢索能力1）把對(duì)解決問(wèn)題有用的所有可能資源設(shè)想出來(lái)，比如：哪些問(wèn)題可以在課本上找到答案、哪些問(wèn)題可以利用網(wǎng)絡(luò)解決、哪些問(wèn)題可以與同學(xué)或家長(zhǎng)探討、哪些問(wèn)題要請(qǐng)教老師等。2）評(píng)估各種不同的資源按照便利性、可獲得性等要求，來(lái)確定利用的優(yōu)先順序，如課本、同學(xué)、網(wǎng)絡(luò)、老師、圖書(shū)館等。

（三）獲取信息———提高信息獲取能力1）找出這些資源，進(jìn)入實(shí)際查找工作。2）在這些資源中進(jìn)一步提取有用的信息，同時(shí)記錄下來(lái)以備再用。

（四）運(yùn)用信息———提高信息使用能力1）閱讀、傾聽(tīng)、觀(guān)看有用的信息，從洽談中獲得有用的信息等。2）提取有用的信息，如做好記錄、保存為電子文檔等。

（五）整合信息———提高信息整合能力1）按照形成的提綱或老師的要求，整理組織從不同渠道提取的有用信息。2）表達(dá)信息，比如整理成文章，向同學(xué)發(fā)送電子郵件或進(jìn)行演講等。

（六）評(píng)估信息———提高信息評(píng)價(jià)能力1）評(píng)估解決問(wèn)題的過(guò)程，是否簡(jiǎn)單高效。2）評(píng)估解決問(wèn)題的結(jié)果，自己與老師是否滿(mǎn)意有效。Big6給了我們一個(gè)解決問(wèn)題的分析框架，那就是定義任務(wù)———搜索策略———獲取信息———運(yùn)用信息———整合信息———評(píng)價(jià)信息，它的每一步對(duì)于學(xué)生解決問(wèn)題都非常必要，盡管有時(shí)某些步驟被隱藏或以不同的順序出現(xiàn)。

Big6對(duì)中學(xué)生信息素養(yǎng)的提高

Big6的信息問(wèn)題解決模式能夠有效地整合到中學(xué)生信息素養(yǎng)教育中，教師可以利用Big6通過(guò)對(duì)課程的設(shè)計(jì)，進(jìn)一步將信息素養(yǎng)的培養(yǎng)整合到各個(gè)學(xué)科中，從而取得更好的效果。

（一）Big6對(duì)中學(xué)生表達(dá)和交流信息能力的提高在Big6模式的第一、二環(huán)節(jié)即定義任務(wù)和搜索策略中，應(yīng)用“頭腦風(fēng)暴法”，能讓學(xué)生們暢所欲言，表達(dá)自己的想法，實(shí)現(xiàn)協(xié)作學(xué)習(xí)。第五環(huán)節(jié)即整合信息中，要求學(xué)生表達(dá)和呈現(xiàn)自己的作品，如使用演示文稿、書(shū)面報(bào)告等方式與他人交流，使表達(dá)、交流信息的能力得到鍛煉。

（二）Big6對(duì)中學(xué)生搜索信息的能力的提高現(xiàn)有資源的多樣性和豐富性，使得具備對(duì)資源進(jìn)行篩選、排序的能力尤為重要。Big6第三環(huán)節(jié)即獲取信息，讓學(xué)生學(xué)會(huì)查找、判斷和選擇信息的方法和步驟，有助于把現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用能力與檢索能力結(jié)合起來(lái)，使信息技能內(nèi)化為自身的信息素養(yǎng)。

（三）Big6對(duì)中學(xué)生閱讀和理解信息能力的提高就培養(yǎng)信息素養(yǎng)而言，閱讀和理解以各種媒體為載體的信息是關(guān)鍵，Big6第四環(huán)節(jié)即運(yùn)用信息，可以提高學(xué)生快速閱讀、辨識(shí)與主題相關(guān)內(nèi)容的能力，在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、主動(dòng)探究中，將閱讀的內(nèi)容與自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)結(jié)合在一起，從而實(shí)現(xiàn)真正意義上的知識(shí)建構(gòu)。

（四）Big6對(duì)中學(xué)生評(píng)價(jià)信息能力的提高Big6模式的第六環(huán)節(jié)即評(píng)價(jià)信息，將學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行總結(jié)性的評(píng)價(jià)。利用明確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)和師評(píng)等。其中，學(xué)生要格外注重對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，總結(jié)得失，為今后的自主學(xué)習(xí)提供經(jīng)驗(yàn)。

總結(jié)

信息素養(yǎng)已成為個(gè)人整體素養(yǎng)的重要組成部分，它包含了技術(shù)和人文兩個(gè)層面的意義。Big6的應(yīng)用實(shí)質(zhì)上是運(yùn)用系統(tǒng)方法解決問(wèn)題，在此過(guò)程中，學(xué)生分析問(wèn)題、確定問(wèn)題和解決策略、運(yùn)用信息解決問(wèn)題、自我評(píng)價(jià)和批判思維等能力得到了鍛煉，是一種有效提高中學(xué)生信息素養(yǎng)的重要方法。

作者：陳莉單位：濟(jì)南第十三中學(xué)