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一、開展社區美術教育的原則

（一）課堂性與開放性相結合社區教育不同于學校教育，要充分發揮社區居民在美術教學中的主體作用，實現課堂性與開放性的統一。社區教育由于針對群體年齡、程度不一，因此在課堂上傳授美術基礎知識是必要的，課堂學習也是社區教育管理的體現，統一制定的培訓課程和固定的時間地點，便于社區居民自發地參與學習，自覺地遵守美術培訓的制度要求。藝術源于生活，陶行知的“生活即教育”觀念，強調教育離不開生活，美術教育更是和生活息息相關。尤其是社區居民有著更為豐富的生活經驗和閱歷，他們對審美的認知和美術修養更能激發其對美術的熱愛和切實的感受。因此，社區美術教育還要走出課堂，到生活中、自然里去感受藝術文化。如帶領社區居民外出學習、寫生等活動有利于居民鍛煉身心，以達到社區教育的本質目的。

（二）適合社區居民美術認知程度參加社區美術培訓班的大部分是老年人，其不同年齡、不同文化背景，接受能力也不盡相同。因此，在設計培訓課程時要遵守因人施教的原則，為社區居民設置適合其認知和接受程度的美術課程。一開始可以通過生動的美術作品、結合生活的美術歷史和案例來啟發社區居民對藝術的向往，以探視居民對中國現代美術文化的理解和接受程度，從而更多地了解居民心理需求。社區居民中，有些人對民俗文化很了解，甚至是民族美術文化一脈相傳的繼承人，可以請他們擔任教師，既實現了資源的充分利用，也達到了教學相長的目的。另外，在教學內容上也要進行藝術種類和內容上的甄別。現在美術文化發展空前繁榮，一些前衛、鮮活的藝術文化充斥著人的眼睛。由于接受人群的限制，社區教育需在美術專類和表現內容中選取適合社區居民文化和經歷的內容進行教學。比如，需要過強體力活動及刺激的內容不適合老年人學習，應盡量挑選表現美好自然、和諧生活的主題，有利于美化生活的美術活動，回避沉悶的色彩和憂郁的藝術題材。

（三）寓教于樂寓教于樂的“樂”有愉悅身心的含義，在教學訓練過程中更多注重的是“樂”，重視快樂的活動高于單純教育意義。社區教育既要滿足社區成員教育的要求，又要滿足其“樂生”的需求。美術活動有利于鍛煉身心，使人心曠神怡，很適合在社區教育中開展。在教學中應側重興趣培養，注重動手活動，讓社區居民在美術培訓中體會到美術本身的魅力和帶給人精神上愉悅的享受。

二、開展社區美術教育的對策

（一）加大宣傳力度，提高美術吸引力社區美術教育可以提高人的審美能力和生活質量，陶冶情操。為此，應通過展會、美術館以及網絡等多種渠道大力宣傳藝術文化，普及美術知識，努力營造社區美術教育的良好氛圍。

（二）加強政府的統籌協調社區教育是涉及教育和經濟社會方方面面的一項系統工程，尤其需要政府加強統籌領導和綜合協調，把社區美術教育變成對外開放的平臺，推進精神文明建設的載體，以及發揮社區公民個人和社會團體自治積極性、有效地組織開展社會生活的重要途徑。要從經濟、社會與人相互協調的角度出發，把發展社區美術教育作為優化社區環境的重要舉措，形成各部門領導配合，社會各界共同參與的局面。政府部門應采取切實措施，認真組織社區開展各種各樣的美術活動，加強對社區美術教育工作的領導和指導。

（三）建立有效的社區美術教育管理體制建立有效的管理體制和運行機制是推動社區美術教育發展的必要前提。第一，明確社區美術教育管理制度。要制定社區美術教育各項管理規章和工作制度，將社區美術教育發展納入制度化、規范化運行的軌道，明確美術教育組織和居民個人在社區美術教育中應承擔的責任和義務，規范其行為。第二，形成社區教育實體為主、社區自主活動、群眾廣泛參與的社區美術教育運行機制。社區要利用各種題材和形式的美術教育、文化資源，聯合各種社會力量，舉辦社區美術培訓機構，并發揮其組織、協調等作用。

（四）整合社區美術教育資源促進學校與社區的雙向開放和互相銜接，社區內的圖書館、美術館、文化站等設施設備，要向社區居民有序開放，同時結合各社區的實際情況，建設一些美術培訓和藝術文化欣賞等學習基地。定期組織居民收集有關家鄉的風光民俗圖片、故事等，通過整理篩選制作多媒體投影或是短片，將家鄉發展的標志性街道、建筑等的一些圖片打印出來用于課堂教學，讓他們在觀看中意識到自己家鄉的美麗以及翻天覆地的變化，從而深化審美情感，激發愛國愛鄉熱情。

（五）壯大社區美術教育的師資力量社區美術教育與院校美術教育存在很大差別，主要原因是受教育者在年齡、文化程度和理解程度等方面存在差異。這要求社區美術教師要有耐心和愛心，并對社區文化有一定了解，在美術培訓和組織活動時能夠從社區居民的心理出發，由淺及深。可以從本社區中從事美術教育的工作者或從美術院校退休的美術教師等中挑選熟知社區居民學習特點又具有奉獻精神的美術教育工作者。

（六）開展豐富的社區美術教育活動社區美術教育的主要成員是老人和兒童，應按照其不同需求規劃豐富多采的活動。老年人的閱歷豐富，可以結合時展，帶老年人通過美術館、網絡等媒體了解中國本土民族的美術發展史，既達到傳播美術知識的目的，也能夠讓老年人回憶起當年不同時期、不同地域的民俗文化，引起話題展開討論。繪畫培訓是美術教育中的重要環節，也是最吸引人參與的課程。繪畫培訓不應只局限于紙筆上，還應擴展到民俗文化，如剪紙、泥人、插花等各種具體而實用的美術活動，注重多樣性和實際作用。在不同季節也可安排不同課程，在保證安全的前提下，適當組織成員外出旅游寫生，使社區居民真正從自然生命中感受美好，愉悅身心，達到社區教育促進社區和諧健康發展的預期。

作者：劉嬌單位：吉林工程技術師范學院