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一、中學美術教學中線條教育的發展

線條藝術伴隨著人類文化的發展而發展。在中國古代繪畫作品中，對于線條的運用可謂達到了一種惟妙惟肖、出神入化的境界。自改革開放以來，中國在一定程度上吸收了西方的文化藝術精華，同時，中國美術中的線條之美也被逐步發掘出來。在中學教育中，對線條藝術的教育滲透在速寫、素描等各種課程之中，而且線條藝術教育是各種繪畫形態的基礎。在人類進入信息時代之后，繪制線條的工具與操作方法得到了很大的發展。在中學教育中，也與時俱進地加入了關于繪制線條基礎工具的教學任務，使得學生能夠更快地掌握先進的線條繪制工具。

二、線條在中西繪畫中的不同表現方式

線條藝術本身有很多的分層結構、組織形式，主要由直線、曲線、折線三種形態構成。中國畫講究寫意神會，所以較少運用直線進行創作，直線主要運用于西方繪畫中，如畢加索的繪畫作品。在中學美術教育中，直線教學主要存在于素描的基礎課程中，學生主要練習對靜物的描繪。曲線還原了自然界本身的面貌，呈現的畫面較為柔和，中國畫的風格主要起源于曲線。另外，漫畫這種形式也較多地采用曲線的表達方式。折線是一種具有后現代意義的線條藝術形式，在古代中國以及西方的美術教育中都少有針對折線的教育。后現代主義的代表人物是畢加索，他的繪畫主要是將現實生活中的曲線通過折線夸張地表現出來，重構畫面，表達出當下的時代特點，這是一種直指人心的線條藝術表達手法。畢加索等著名畫家及其作品在世界范圍內影響力的擴大，使得折線藝術欣賞及其教育也逐漸被引入中學課堂。

三、線條教育在美術教學中的作用分析

線條藝術感的培養在中學美術教育中占有舉足輕重的地位，在教學中重視培養學生的線條藝術感，可以極大地發揮學生的藝術想象能力，提高學生的藝術審美能力，加強對學生的愛國主義教育，加深其對中國繪畫藝術形式的了解，還可以陶冶學生的情操，使其在感受線條藝術的魅力時，體悟到繪畫藝術作品的美妙之處。

1.引導學生觀察自然中的線條之美繪畫藝術作品源于生活而又高于生活，生活中處處充斥著線條藝術形式，教師應該鼓勵、引導學生善于發現生活中的線條之美，在發現生活中令自己欣喜或者有所觸動的線條之后，用自己的畫筆記錄內心的感受，形成自己對于線條藝術的初步理解與把握。所以，美術教師不能忘記美術作品源于生活這一重要基礎，應該多帶領學生走進生活，教導學生仔細留意生活中的線條之美，讓生活承擔起學生的第二美術教師的職責。教師更應該多提醒學生“生活中并不缺少美，只是缺少發現美的眼睛”，讓學生領悟這句話的真正內涵，使其學會在生活中捕捉線條之美，讓美術教育融入學生的生活，于無形中培養學生對于美術的熱愛。

2.提高學生對線條的認識和理解首先，教師應該在美術課堂教學過程中將線條的重要性告知學生，同時為學生展示古今中外利用線條繪畫而成名的著作，同時讓學生講述自己欣賞作品時的感受。教師在學生發言完畢后，便可以從專業的角度為學生講述作品中線條的使用方法以及作家在作品中想要表達的含義。其次，教師應該為學生開設相應的練習課程，給予學生自由繪畫的空間，讓其在繪畫過程中感受線條的魅力，從而加深對線條的理解與認識。最后，教師應該充分拓展學生的想象空間，舉辦繪畫比賽，讓學生根據自己在生活中對線條的觀察和感悟作畫，從而對學生進行激勵。這樣一來，學生在良性競爭的過程中便能夠充分理解線條的魅力并將線條運用到繪畫作品中。

3.提高學生使用線條進行繪畫的技巧在此過程中，教師需要耐心地為學生講述如何利用線條進行繪畫，以及如何使線條之間不會產生沖突而給人以和諧感。這就需要教師為學生講述在繪制作品時如何利用線條表達情感，如，作者在描繪人物的堅毅性格時就需要運用強有力的線條進行表達，而在描繪浪漫的氣氛時便應該運用柔和的線條進行渲染。這樣一來，學生便能夠充分理解線條在繪畫作品中的作用，從而運用到自己的繪畫作品中。

四、結語

線條藝術教育在中學美術教育中占有舉足輕重的地位，在中西美術發展歷史中也同樣具有基礎性的作用。所以，在中學美術教育中，教師應該加強對線條藝術的教育，有意識地培養學生的線條藝術感，從而為提高其繪畫能力打下堅實的基礎。

作者：焦陽 單位：江蘇徐州市開發區中學