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摘要：

素質教育作為我國現代教育的重要發展形勢，包括身體素質教育、心理素質教育、思想素質教育和藝術素質教育等，其目標是對學生進行全面的培養，促進學生德、智、體、美全面發展。美術是培養學生藝術素質的主要課程之一，美術教學是培養學生藝術素質的主要方式之一。

關鍵詞：

素質；美育；美術教育；素質教育；作用

現代教育不僅注重知識的傳授，而且關注智力的開發、能力的培養。要培養學生德、智、體、美全面發展，美術教師就要積極響應我國的教育方針，通過不斷創新教學方式，培養學生的審美素質。關于美術教育對素質教育的實施所起的具體作用，筆者從美術教育與德育、智育、體育的關系方面進行闡述。

一、美可輔德

魯迅曾說：“美術可輔翼道德，美術之目的，雖與道德不盡符，然其力足以淵遂人之性情，崇高人之好尚，亦可輔道德以為治?！泵佬g教育對學生素質的培養是潛移默化的。美術作為素質教育中的一門基礎課程，主要以其美感與意境引發學生對美的熱愛和享受，從而激發學生對美術課程的喜愛，在美術教育中培養學生的審美素質。美術教育對培養學生的審美觀念、內在涵養等都有一定的好處，學生學習美術可以修身養性，從而在一定程度上遏制學生之間一些不良習慣的傳播。美術教育對學生身心的教育是潤物細無聲的。如，教師帶領學生欣賞著名畫家的作品時，講解一些體現畫家高尚品德的事跡，就可以潛移默化地對學生進行道德教育。在中華五千年文明的歷史長河中，有許多畫家的品質都值得后人學習，如鄭板橋的傲骨不屈、徐渭的灑脫、徐悲鴻的一片赤誠等，這些畫家的美好品質都會長久地影響學生的思想品質。

二、美可啟智

藝術美感在一定程度上可以促進創造心理的形成。學生要完成從認識藝術到創造藝術這一過程，需要不斷提升個人的藝術素質。美術教育一方面可以讓學生學會欣賞美，提高學生欣賞美的能力；另一方面可以使學生對審美產生新的看法，提高學生對美的想象力與創造力。美術作為一門藝術學科，提倡創造，可以說，進行美術創作的過程其實就是創造的過程。一代宗師齊白石曾說：“古之畫家有能有識者，敢刪去前人窠臼，自成家法，方不為古大雅所羞?！彼€說：“學我者生，似我者死?！边@些都表明，齊白石是極力提倡創造，反對一味臨摹的。所以，教師在向學生傳授美術知識的時候，不能局限于講解美術的知識技能和繪畫技巧，還要不斷引導學生發現美、欣賞美，給予學生獨立創作的平臺與展示繪畫才能的藝術空間，使學生的繪畫能力、想象能力都可以得到提高。美術教育應該注重引導學生學會發現美和創造美，要培養和提高學生的創造能力，必須提高學生的想象能力，而思維能力的強化是提高想象能力的主要方式。所以，美術教育也要注重培養和強化學生的思維能力。

三、美可健體魄

進行美術教育的好處不僅在于培養學生的審美能力和品德，其還可以在一定程度上促進學生心理健康、增強學生的體魄。美術教育在教學初期需要學生欣賞畫作、臨摹畫作等，或者是在教師的帶領下設計、制作作品，或者外出進行寫生。這些美術教育過程中的每一項教學設置都需要學生情感的投入、思想與智慧的迸發，這一系列的活動都是受到大腦神經控制的，學生在投入情感與思考的同時，體內機能也在進行調節與支配，特別是右腦的生理機能的支配。所以，美術教育也對增強右腦的靈活性起到了至關重要的訓練作用，這種潛移默化的訓練可以使學生的大腦思維更加活躍。此外，在美術學習過程中，每一個環節都需要學生雙手的參與，雙手是人體最主要的運動器官之一，心理活動也可以通過雙手的操作進行表達。美術教學一般是在生動活潑、和諧快樂的環境中進行的，這種活躍的課堂氣氛會使學生在心理和生理上都有所反應，使學生減少煩惱，獲得快樂，學生在這種環境中通過雙手創作的畫作也反映了學生的天性。

綜上所述，在素質教育中，美術課程的設置與教學起到的作用是必不可少、非常重要的。美術教學是當今素質教育的一項重要內容，從學生全面發展的角度來看，美術也是非常適合培養學生審美素養的一門課程，對學生的審美能力、美好品質都能進行全方位的培養，從而對學生的整體素質起到了至關重要的培養作用。

當今社會的教育已經不局限于知識傳授這一內容，現代教育更加注重的是對學生能力的培養和智力的開發。美術教育應該迎合這一觀念，不斷增加新的教學理念、創新思維，教師也要不斷積極探索新型美術教學方法，在原有的基礎上提高美術教育質量，發揮出美術教育更大的價值。

參考文獻：

[1]夏燕靖.對我國高校藝術設計本科專業課程結構的探討.南京藝術學院博士學位論文，2007.

[2]馬杰.京劇藝術啟蒙教育對幼兒審美能力影響的研究.山東師范大學碩士學位論文，2010.

作者：劉小清 單位：江西萍鄉市蘆溪特殊教育學校