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一、賞識教育有利于幫助大學生樹立自信心

自信是人的重要的且是必須的思想品質，也要成功的必要品質。大學生自信心是否有、是否堅定，跟老師和同學的鼓勵有著重要的關系。作為教育工作者，我們都明白，不管哪個學生都有其自身的長項和獨特的潛能。老師如果在平時經常與學生交流和溝通，及時發現他們的亮點，并且能給予及時的賞識，使他們在老師和同學的賞識當中體會成就感和認同感，他們在很大程度上就會克服內心的自卑感，從而幫助他們在內心樹立起堅定的自信。通過研究發現，如果一個人缺少別人賞識，那他的能力發揮是極其有限的，反之，如果他經常受到別人的賞識，那他的能力發揮是極其充分的。所以，教師在日常的工作當中，要及時發現每個學生成長當中的一點一滴的進步，即便他們沒有進步，作為老師的我們也要盡可能地為他們創設進步的機會，給予他們必要的表揚和激勵，以此來培養和提高他們的自信心，促使他們能夠獲得進步的動力。

二、將賞識教育運用到大學生思想政治教育工作中的具體辦法

1、老師在平常工作中要細致入微，對學生要深入地了解在對大學生進行思想政治教育中，要做到及時有效地賞識學生，老師首先就要對學生十分了解。所以，這就要求老師要積極融入到學生中去，多與他們進行平等溝通和交談，做到心與心的交流，在此過程中，老師要細心觀察他們，并深入分析他們的言行舉止，對他們的優缺點都要掌握，以便自己對不同特長、不同家庭背景、不同生活環境、不同學習基礎的學生采取不同的方式進行教育引導，從而實現有針對性的賞識教育。

2、老師在平常工作中要盡可能多地做到情感投入在大學生思想政治教育工作中，老師的情感投入是十分重要的。這項工作的特征就是人和人之間的溝通與交流，是一種雙向行為，不能單向發生，既然這項工作實質是一種溝通與交流，那么顯然在工作當中就需要老師大量的情感投入。實踐證明，如果老師用真情去幫助學生，用愛心去溫暖學生，用實際行動去感化學生，去深度挖掘每一名學生的自身特點，適時加強對學生的賞識，就事論事地講道理，針對學生存在的實際問題進行釋疑解惑，教師就能夠讓學生發自內心地信服教師。所以，這項工作既可以說是理論工作也可以說是情感工作，需要老師有高水平的情商和豐富的情感。

3、老師對學生要有寬容心寬容是一種十分高尚的心態，更是一種藝術、境界、智慧和人格的魅力，是人們對不認同自己的觀點、見解或不認同傳統觀念的公正的容忍。老師在做大學生思想政治教育工作時，要做到及時準確的賞識學生，就一定要懂得寬容學生，又特別是針對那些表現不是那么好的學生更是如此。

三、在大學生思想政治教育工作中融入賞識教育的具體要求

1、老師必須要做到因材施教在大學生地思想政治教育工作中，老師要尊重學生的差異，因材施教是成功實施賞識教育的關鍵。由于大學生來源于不同的地方，他們的成長環境和知識背景存在差異是肯定的，另外他們的主觀努力程度也不同，也就造成了學生們無論是思想覺悟、思維模式還是道德修養都客觀存在較大的差異，老師要正確面對這些差異，在工作中就要做到因材施教，使學生的長項得到充分發揮。

2、老師必須要做到實事求是對于從事大學生思想政治教育工作的老師而言，在對學生賞識時就必須要做到“是則是”“不是則不是”的真實賞識，對你學生的成敗都要真實，使老師的言語成為失敗學生的指明燈，使其能明白自己成長的方向。

3、老師必須要做到賞罰分明思想政治教育的完整性就體現在既有賞識也有批評，批評和賞識是魚水關系，兩者都不可缺少，大學生不但渴望別人的賞識和認同，他們一樣需要得到他人中肯的告誡與批評。

總而言之，賞識教育不僅是一種教育模式，更是一種十分重要的教育理念，它充分體現了“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”的人文主義精神，另外賞識教育也是一門藝術，作為大學生思想政治教育工作者，必須真正領會到他的內涵與實質，為國家和社會培養更多的棟梁之才。作者：任亞莉單位：寶雞文理學院