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一、尊重你可以

幼兒賞識(shí)教育也是一種尊重的教育，在賞識(shí)教育中要尊重孩子，相信孩子你可以。人民教育家陶行知先生曾寫了一首《小孩不小歌》，這首詩(shī)歌充分體現(xiàn)了陶行知先生相信兒童、尊重兒童、理解兒童的教育理念。在音樂教學(xué)中，如果老師只是相信孩子，而不尊重孩子，那這種信任往往是比較的表面化。在活動(dòng)中老師認(rèn)真傾聽孩子們的話是對(duì)孩子的尊重，提高孩子善于表達(dá)的能力。在音樂活動(dòng)中，由于座位的特殊，孩子經(jīng)常會(huì)發(fā)生一些矛盾，比如誰(shuí)的誰(shuí)的椅子碰到我的腳，誰(shuí)的手臂打到我之類的。老師聽了不耐煩，大家就不再報(bào)告了。結(jié)果問題沒解決，他們竊竊私語(yǔ)影響了教學(xué)秩序。其實(shí)老師在活動(dòng)中尊重了孩子們的訴說(shuō)，會(huì)讓孩子產(chǎn)生滿足感，從而增強(qiáng)孩子們的注意力，這樣才能夠讓活動(dòng)順利的開展。其次，要尊重孩子，老師可以換位教學(xué)，以詢問者的角色向孩子們請(qǐng)教，這樣會(huì)讓孩子們擁有成就感，符合幼兒的學(xué)習(xí)心理，這樣可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更快的掌握知識(shí)。因此，在幼兒的音樂活動(dòng)中，我常常會(huì)以詢問者的身份來(lái)問孩子，如“你覺得老師這樣做好不好？你們喜歡嗎？怎樣做會(huì)更棒呢？你有什么好方法？”等教學(xué)語(yǔ)言，讓孩子們感受到我對(duì)他們的尊重和信任，從而激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣，讓師幼之間個(gè)得到有效的互動(dòng)和相互學(xué)習(xí)。

二、了解你懂的

了解孩子即為理解孩子。了解就是換位思考，在相信和尊重的基礎(chǔ)上，想孩子之所想，慮孩子之所慮，站在孩子的角度去想問題。就拿音樂活動(dòng)中的坐姿來(lái)說(shuō)，端坐的姿勢(shì)往往要求腰桿挺直，兩腿并攏，小手放在膝蓋上。大部分老師都很抱怨自己，為什們我班級(jí)里面的小朋友總是坐不好，東倒西歪，搖頭晃腦的，搞得課堂常規(guī)很差。其實(shí)音樂活動(dòng)本身就是一個(gè)比較輕松的活動(dòng)，每個(gè)音樂活動(dòng)中常伴有一些優(yōu)美的歌曲或是旋律，孩子們可以跟著音樂的旋律晃動(dòng)自己的身體，從而也可以提高孩子們的節(jié)奏感。這時(shí)老師換一個(gè)角度去看待孩子，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，搖著頭唱歌的孩子是可愛的，歪著身子用手托頭思考的孩子是最美的。

三、贊揚(yáng)你最棒

贊揚(yáng)孩子分為正面贊揚(yáng)和負(fù)面贊揚(yáng)兩種，在音樂活動(dòng)中應(yīng)以正面贊揚(yáng)為主。贊揚(yáng)孩子，告訴孩子怎樣去做，為孩子指明正確的方向。我常在孩子們回答問題或表演后，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，贊賞地說(shuō)“你表演得真棒！如果能夠把歌詞唱得更清楚一點(diǎn)就更棒了”等等。在正面贊揚(yáng)的同時(shí)，其實(shí)負(fù)向鼓勵(lì)也是相當(dāng)有必要的。有時(shí)在教學(xué)活動(dòng)中，有時(shí)我會(huì)向一些能力比較強(qiáng)的孩子提出挑戰(zhàn)：“這個(gè)很難哦，你可以嗎？”從而來(lái)激發(fā)他們的好勝心理，讓他們進(jìn)行嘗試。

四、包容你能行

包容不等于放任，一方面包容是營(yíng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于孩子的成長(zhǎng)，滿足了孩子的精神需求。另一方面，老師對(duì)孩子們的要求不要過(guò)于單一，一味地要求唱得要好，表演得要到位，以一個(gè)完美的標(biāo)準(zhǔn)去衡量孩子，這實(shí)際上是違反了孩子正常的成長(zhǎng)規(guī)律。一個(gè)班級(jí)的孩子在音樂能力方面也存在著個(gè)別的差異。曾經(jīng)有一位小朋友，平時(shí)唱歌的時(shí)候也總是心不在焉，自己做自己的事情。單獨(dú)教了一遍又一遍還是不會(huì)，有一種恨鐵不成鋼的感覺，搞得他也變得很不自信。在一次偶然和孩子們的交談過(guò)程中，我從其他孩子的口中得知，原來(lái)他是很喜歡音樂的，更喜歡邊唱變跳。于是我請(qǐng)他來(lái)進(jìn)行表演，表演結(jié)束后，小朋友都給與了熱烈的掌聲，那個(gè)剛剛扭扭捏捏不愿意表演小朋友，變得雄赳赳的走了下去。寬容孩子的缺點(diǎn)，同時(shí)也會(huì)發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，這就是孩子會(huì)也我們帶來(lái)的驚喜，我們需要用寬恕的眼光去看待。

總之，在音樂教學(xué)中的賞識(shí)教育方法是有很多。這不僅僅是表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，而是通過(guò)賞識(shí)孩子的行為結(jié)果，強(qiáng)化孩子的學(xué)習(xí)能力；賞識(shí)孩子的行為過(guò)程，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，只要將這幾點(diǎn)不斷深化，才能塑造出一名愛音樂的孩子。

作者：陸怡君單位：江蘇省昆山高新區(qū)翰林幼兒園