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一、新媒體時代對于高校思想政治教育工作的機遇和沖擊

可以說，新媒體時代的到來對高校思想政治教育工作的影響是多方面的，主要存在兩個方面，機遇和挑戰并存，新媒體時代對于高校思想政治教育工作的機遇主要表現在以下幾個方面：

（一）新媒體為高校思想政治教育工作的開展提供了新的教育手段新媒體時代的到來進一步豐富了高校思想政治教育的形式和手段。因此，高校思政教師可以充分利用這一先進的媒介和平臺，學生往往對這些媒介有著極高的興趣，教育工作者可以在課后利用這些媒介和學生進行更加無障礙的交流，及時了解學生的思想動態，把握每一個學生的思想發展情況，從而找到對學生進行思想政治教育的切入點，從高校的角度來說，可以通過打造校園微博平臺等對學生進行個性化的引導，進一步提高高校思想政治教育課堂的針對性。

（二）新媒體為高校思想政治教育進一步改進現有教學方法提供了可能高校中傳統的思想政治教育方式方法大都注重“傳授式”、“灌輸式”的教育方式和教育方法，教師和學生之間的互動性和交流性減少，學生的積極性沒有得到很好的激發，高校的思想政治教育質量不斷下滑，而新媒體具有良好的個性化特點，思政教育工作者可以積極利用這一特點來打造各種網絡課堂教學等形式來革新當前思政教育方式和手段，促進高校思政教育方式方法進一步靈活多樣，進一步提高學生的課堂參與性和主動性，提高思政教育課堂質量。

（三）新媒體時代的到來促使教師進一步改進教學觀念，提高自身素質新媒體對傳統高校思想政治教育工作者的素質、觀念等都提出了較高的要求，在這種情況下，教師要想很好地適應當前新媒體時代對高校思想政治工作提出來的要求，就必須不斷開展教學研究，不斷主動地提高自身素質，而這也會進一步提高高校思政教育的質量。新媒體不僅對當前高校思政教育工作提供了新的機遇，同時也不可避免地帶來了一系列的沖擊，主要體現在：

（一）新媒體時代信息傳播廣泛去中心化的特點進一步沖擊了傳統的社會主流的思想意識。新媒體時代的到來使得每個人都可以隨時隨地地成為各種信息的者，人們接收信息的方式進一步多元，在這種情況下，學生就不僅僅可以接收到來自學校的思想教育，更有可能隨時獲取到來自社會的各種信息，而這些信息良莠不齊，極有可能對學生的思想產生不良影響，這就對高校思想政治工作帶來了極大的沖擊。

（二）新媒體時代的到來對高校思政教師的素質提出了更高的要求。不少教師的傳統教育觀念可能出現于學生現實需要嚴重不協調的局面，尤其是不少老教師更是如此，因此，高校教師只有直面這種挑戰，不斷提高自身素質才能不斷適應這種新的挑戰。

二、新媒體時代高校思政教育工作的對策

新媒體時代的到來促使高校思政教育必須積極去面對這種機遇與挑戰并存的局面，采取有效對策來不斷提高新時期高校思政教育質量。

（一）利用各種新煤機來豐富高校思政教育體系新媒體時代的到來進一步豐富了高校思政教育的內容，高校應該一方面立足于傳統教材，另一方要積極利用新媒體各種平臺例如微博等來進一步豐富高校思政教育內容體系，例如引入各種社會熱點問題等，激發學生思政學習積極性。

（二）進一步豐富高校思政教育方式方法新媒體時代為新時期高校思政教育工作提供了新的教育方式和手段，教師可以利用這些媒介來進一步提高學生參與思政課堂的積極性和參與度，例如建立班級思政課堂討論群等，課前課后和學生進行積極的交流討論等，進一步凸顯學生課堂主體性。

（三）不斷提高高校思政教育工作者的素質，改進傳統的教育理念新媒體時代給高校思政教師帶來了一定的挑戰，高校思政教師只有不斷提高自身素質，改進教育理念，主動去接觸這些新的媒介并將其巧妙引入日常教學當中，不但提高課堂質量。

三、總結

總之，新媒體時代給高校思政教育既帶來了一定的機遇，同時也帶來了一定的挑戰，高校思政教育工作者只有積極采取有效措施，讓新媒體時代的各種媒介和平臺為現代高校思政教育課堂服務，有效運用好這一手段，不斷提高高校思政教育質量。

作者：黃妍單位：遼寧科技學院